Modalidad flexible.
- 1. Universidad Especializada de las Américas. Extensión Universitaria en Coclé Facultad de educación especial y pedagogía Profesorado de segunda Enseñanza Modelos de aprendizaje. Profesora: Dayra Martinez. Autor Alexis Medina Rojas.
- 3. Modalidad flexible. ● Es entregar oportunidades a todos las personas JOVÉNES y ADULTOS, que por distintas razones, debieron abandonar su trayectoria educativa. De acuerdo a esto y con el convencimiento de que cada persona puede aprender a lo largo de toda la vida, es donde se busca asegurar a todas las personas que se encuentran en esa situación la oportunidad de acceder a un sistema educativo
- 4. Como es la modalidad: 1. El servicio educativo es impartido por “entidades ejecutoras”, acreditadas por el Ministerio de Educación. Estas se encuentran inscritas en el Registro Regional de Libre Entrada de Entidades Ejecutoras. Entre ellas hay organismos técnicos de capacitación, municipios, fundaciones, corporaciones, instituciones de educación superior, organismos no gubernamentales, entre otras.
- 5. Esta modalidad es flexible por: Ofrece diversos horarios, frecuencia y duración de las clases, adaptándose a las necesidades y condiciones de vida de sus participantes; Utiliza estrategias pedagógicas que consideran los conocimientos previos y ritmos de aprendizaje de los participantes, facilitando su reincorporación al sistema educativo; 01 02 El servicio educativo se ofrece en lugares cercanos al domicilio o al trabajo de las y los estudiantes, facilitando su concurrencia a clases. 03
- 6. También conocida como enseñanza en línea, hace referencia al desarrollo de la dinámica de enseñanza - aprendizaje que es realizado de forma virtual. Es decir, existe un formato educativo en donde los docentes y estudiantes pueden interactuar diferente al espacio presencial. ¿En qué consiste la flexibilidad virtual?
- 7. “El profesor en línea deberá conocer la forma de operar de la tecnología educativa mientras conserva su atención en su papel de educador.”
- 8. Aprendizaje Flexible. ¿Qué va aprender el alumno. Cuando va aprender el alumno. Cómo va aprender El alumno Dónde va aprender El alumno.
- 9. la Educación a distancia y los fundamentos teóricos. El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo que muchas veces la valoración negativa de esta modalidad es producto del desconocimiento. La responsabilidad del alumno es fundamental. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales, más que con contenidos, son requisitos necesarios. Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende, al igual que la modalidad presencial, de una correcta y responsable planificación, organización, dirección y control de los procesos. La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso.
- 10. ¿Cómo se aborda? Es importante tener en cuenta que la educación virtual se relaciona con la educación a distancia, la cual nació a raíz de la necesidad de cobertura de calidad educativa a personas que, por distancia y tiempo, no pueden desplazarse hacia un centro de formación físico.
- 12. logro del aprendizaje en esta modalidad. 1. -Papel activo del alumno. 2. -Respeto a las diferencias individuales. 3. -Motivación. 4. -Uso flexible del tiempo. 5. -Profesor facilitador. 6. -Uso de conocimientos y habilidades adquiridas. 7. -Evaluación formativa.
- 13. Formar parte de esta flexibilidad en educación, requiere de los docentes una creatividad intencionada, una vocación al cambio profundo en su rol, desde la convicción personal, pasando de ser quien transmite información a quien guía y orienta a sus alumnos para que estos logren el conocimiento desde la propia experiencia, ofreciendo en este camino una cantidad de contenidos y recursos que colaboren en esta misión, y con apertura a la interpretación e ideas que los alumnos enuncien. El diseño de actividades que propicien esta misión, tendrán un lugar preponderante en este camino, como también el trabajo colaborativo. En definitiva, gestionar un entorno de formación flexible supone un conjunto de decisiones en forma de juego de equilibrio entre el modelo pedagógico, las posibilidades de la tecnología y el marco organizativo e institucional, de manera que todos los elementos prioricen el aprendizaje del alumno. Conclusiones.