Modelo generico
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU OFICINA GENERAL DE GESTION DE LA CALIDAD ESTANDARES PARA LA ACREDITACIÓN DE FACULTADES DIMENSIÓN I: GESTIÓN DE LA CARRERA FACTOR 1 : PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL 1. La facultad tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades, y representantes de docentes, estudiantes, egresados y grupos de interés. 2. La misión de la facultad es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad. 3. El desarrollo del plan estratégico se evalúa anualmente. 4. Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conocen el plan estratégico 5. El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional 6. La universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el manual correspondiente para su aplicación. 7. Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo. 8. La facultad tiene un sistema de gestión implementado. (ISO 9001:2008) 9. La facultad tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional. 10. La facultad tiene un sistema de información y comunicación. 11. El plan operativo de la carrera es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de interés. 12. El desarrollo del plan operativo se evalúa para determinar las acciones correctivas correspondientes 13. Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo. 14. La facultad tiene programas implementados de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos. DIMENSIÓN II : FORMACION PROFESIONAL FACTOR 2: ENSEÑANZA – APRENDIZAJE 15. Se justifica la existencia de la carrera en base a un estudio de la demanda social. 16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. 17. El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 18. El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora. 19. El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con respecto a la especialidad y complementaria. 20. El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfil del egresado.
- 2. 21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, electivos que fortalecen 49. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de el proceso de enseñanza-aprendizaje. propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación. 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social. FACTOR 4: EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL 23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuyen con la flexibilidad curricular. 50. La facultad tiene un sistema de evaluación de la extensión universitaria. 24. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigación realizada en la carrera 51. La facultad tiene un sistema evaluación de la proyección social. profesional. 52. El número de estudiantes que participan en proyectos de extensión universitaria es el 25. El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización. esperado. 26. Las prácticas pre-profesionales son supervisadas. 53. El número de estudiantes que participan en proyectos de proyección social es el 27. Más del 75% de los titulados han realizado tesis. esperado. 28. Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseñanza- 54. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la .proyección social y del aprendizaje. aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral del estudiante. 29. Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su 55. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus ya existentes. avances. 30. Los sílabos, se distribuyen y exponen en el primer día de clase. 56. La producción de extensión universitaria y proyección social es difundida efectivamente 31. Se cumple el contenido de los sílabos. dentro y fuera de la Universidad. 32. En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el tipo de 57. Los estudiantes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de asignatura. propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural. 33. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias. DIMENSION III: SERVICIO DE APOYO PARA LA FORMACION PROFESIONAL 34. La facultad tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje. 35. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante. FACTOR 5: DOCENTES 36. La carrera profesional justifica el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos. 58. La programación de horas lectivas de los docentes a tiempo completo guardan relación 37. Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas con las destinadas a la atención de estudiantes, investigación, extensión universitaria, que rigen sus actividades universitarias. proyección social y su perfeccionamiento continuo. 38. La facultad tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad 59. Los estudiantes están satisfechos con el sistema de tutoría. académica, bolsas de trabajo y pasantías. 60. La facultad evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa. 39. El resultado de la evaluación de conocimientos al final de la carrera profesional es 61. Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas. utilizado para la mejora del proyecto educativo. 62. Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas. 40. El número de egresados por promoción de ingreso es el esperado 63. Los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación. 41. El tiempo de permanencia en la carrera por promoción de ingreso es el esperado. 64. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo. 42. La facultad tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado. 65. Se realizan reuniones periódicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseñanza entre los docentes. FACTOR 3: INVESTIGACIÓN (para estudiantes) 66. Los procesos de selección, ratificación y promoción de docentes se realizan con objetividad y transparencia. 43. La facultad tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativo y 67. Los docentes adquieren el grado de doctor en la carrera requiera, según lo programado de trabajo final de carrera profesional. por la facultad en su plan estratégico. 44. Los estudiantes participan en los proyectos de investigación reconocidos por la Unidad 68. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su Académica. especialidad. 45. Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener 69. Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la una evaluación integral del estudiante. carrera profesional. 46. Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan 70. Los docentes difunden su producción intelectual como ponentes en eventos nacionales e para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances. internacionales de su especialidad. 47. Se realizan eventos donde se difunden y discuten, entre estudiantes, docentes y 71. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera. propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación. 48. La facultad cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes publican los 72. El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social resultados de sus investigaciones. es el requerido por la carrera profesional.
- 3. 73. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social. 74. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural FACTOR 6: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 75. La infraestructura para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios. 76. La infraestructura donde realiza labor de enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación 77. Lo estudiantes, docentes y administrativo, tienen acceso a programas implementados de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. FACTOR 7: BIENESTAR 78. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen programas de bienestar. 79. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado. FACTOR 8: RECURSOS FINANCIEROS 80. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos. 81. Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, el proceso de enseñanza- aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar. 82. Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos. FACTOR 9: GRUPOS DE INTERÉS 83. La carrera cuenta con un comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés 84. La carrera asegura la vinculación entre los grupos de interés y sus procesos. http://www.uncp.edu.pe/ http://uncpcalidad.blogspot.com/ “El profesor mediocre dice. El buen profesor explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor inspira” William Ward Ciudad Universitaria, julio 2011