Modulo (1) power

Conocer los servicios bibliotecológicos
en las bibliotecas educativas : realidades
y nuevos escenarios
Alentar a que los alumnos detecten
servicios potenciales o la configuración
de servicios existentes.
Planificar servicios bibliotecológicos que
satisfagan las necesidades de
información de su comunidad de usuarios

Una frase para empezar a reflexionar…..

 “la implementación de verdaderas
bibliotecas escolares aunque deba
iniciarse ya, va ser resultado de un largo y
complejo proceso ligado estrechamente a
los procesos de cambio y adecuación de
la Institución escolar a las necesidades
democráticas”
(Guillermo Castán, 2001)

Que es la sociedad de la Información?

Surge en la década del 60

Nuevas tecnologías

Explosión de la información

Crecimiento del PBI en el sector

+ trabajadores de información

Internet

Y la sociedad del conocimiento ?

No son sinónimos
Peter Druker (1969)
En los 90 lo analizaron algunos
teóricos
Es una utopía
Transformaciones sociales, culturales,
económicas
Información para todos
Manuel Castells (2000) era digital

Que es una biblioteca?

Colección organizada de materiales
impresos, digitales electrónicos,
audiovisuales, y otros tipos de
documentos etc. . Tiene personal encargado
de los servicios y programas relacionados con
las necesidades de los lectores”. (A.L.A)

Y una biblioteca escolar?
La biblioteca escolar se puede definir …..
“como un nuevo lugar de aprendizaje, que alberga
una colección organizada y centralizada de todos
aquellos materiales informativos que necesita el
centro para desarrollar su tarea docente, bajo la
supervisión de un personal cualificado y cuyas
actividades se integran plenamente en las
actividades del centro”

RANGHANATAN (1931)

 Cinco Leyes de la Ciencia
bibliotecológica

• Los libros son para usarse
• Para cada lector su, libro
• Para cada libro su lector
• Ahorre tiempo a sus lectores
• La biblioteca es un organismo
que crece

De acuerdo al manifiesto de la
IFLA/UNESCO (1999)

“La biblioteca escolar proporciona
información e ideas que son
fundamentales para desenvolverse
con éxito en nuestra sociedad…..
Proporciona a los alumnos
competencias para el aprendizaje a
lo largo de toda su vida….., que se
conduzcan en la vida como
ciudadanos responsables……”

Concepción de biblioteca

Concepción humanística Unesco-IFLA
Concepción Sistémica: Berta Enciso,
Sheera, Serrai,
Concepción Sistémico-holística: Harris,
Figueroa Alcántara, Almada Navarro

influencia de la sociedad de la
información y del conocimiento en la
biblioteca
Ha sido afectada por la Sociedad de la
información
Incorporación de Tics
Variedad de soportes
Internet, Internet, 2,0; redes sociales
El usuario es el protagonista
Se amplia el rol del bibliotecario
Nuevos escenarios
Reducir la brecha digital

Servicio según Dominguez Sanjurjo
(1996)
Servicio es “cualquier actividad o
beneficio que puede ofrecer a otra y que
es esencialmente intangible. Su
producción puede estar o no estar
vinculada a un beneficio físico”

Historia de los servicios bibliotecarios
 En la edad antigua y media (uso de los
eruditos, reyes, castas sacerdotales) ,
Biblioteca para una élite (religiosa, política
o de nobleza)
Los servicios eran prácticamente nulos

Historia de los servicios bibliotecarios (2)

Comienza el préstamo en sala “ por
ejemplo en la “Sorbona”, se prestaba el
material en los claustros universitarios,
había que dejar un depósito “en fianza”
Con la llegada de las “bibliotecas
públicas” comienza a democratizarse el
uso del libro y aparecen un registro
sistemático las bibliografías y los
catálogos”

Servicios de información o Servicios
Bibliotecarios

Servicios bibliotecarios o de información
“a la articulación de todas las medidas
disponibles o acciones tendientes a
brindar información a los usuarios
reales y potenciales” (Junta de
Andalucía)

Servicio Bibliotecario : definición
“Al conjunto de acciones organizadas a nivel
institucional de manera sostenida cuyo objetivo
principal son facilitar el acceso a los libros,
orientar a los alumnos y docentes en sus
necesidades de información y promover la
lectura a cargo de una o mas personas que la
gestionen” *

* Definición del plan de lectura de bibliotecas
argentinas 2009”

Servicios bibliotecarios : Clasificación

Según Lancaster (1983)
Se dividen en dos tipos de servicios :
 Servicios técnicos (organización
Administración, Control)
 Servicios al público (suministro
de documentos, por demanda,
búsquedas bibliográficas, preguntas y
respuestas, orientaciones

Servicios bibliotecarios Clasificación (2)

 Servicios presenciales
 Servicios remotos
Faq’s
Formularios
Chats
video-conferencias

Servicios Bibliotecarios – Clasificación (3)

Según el Dr. Setien (Cuba) 1986

 Servicios que faciliten el uso del
documento
 Servicios que faciliten información de los
mismos
 Otros tipos de servicios
 Servicios para categorías de usuarios

Los servicios de información y
bibliotecarios en un contexto de
cambio

Sanchez Vanderkast /servicios de
información 2007 habla de la metodología
“STEEP” (visión sistémico-holística) y
toma la teoría de Almada Navarro)

Tecnológico
Social económico

Servicios
Bibliotecarios y
de Información
ecológico Político

Según (Almada Navarro) citado por
Vanderkatz los servicios de información
satisfacen a los usuarios por medio de:

USUARIOS

Demandas Necesidades Deseos

Opinión de los usuarios, que buscan los
en los servicios bibliotecarios y en el
profesional que los diseña y los ofrece?
El asesoramiento bibliográfico
El ser “puente” a los textos literarios
La atención personalizada
Las propuesta de actividades creativas
El trato cordial
El apoyo en la resolución de tareas
(según relevamiento de Bibliotecas Argentinas realizadas en 2009)

Piramides de necesidades (Abraham
Maslow)
Necesidades de Información y Auto-
actualización se encuentran en la punta de la
pirámide

Satisfacción del Usuario (según IFLA)
“La satisfacción del usuario depende de la
habilidad de la biblioteca escolar de
identificar las necesidades de los
individuos y de los grupos, y de su
capacidad de desarrollar los servicios de
manera que reflejen las necesidades de la
comunidad escolar según vayan
cambiando”

Servicios tradicionales que brindan la
biblioteca educativa
Lectura en sala
Préstamo al aula
Préstamo a domicilio
Servicios de referencia o información
bibliográfica

Servicios complementarios que brinda la
biblioteca educativa
Préstamo interbibliotecario
Promoción a la lectura
Formación de usuarios (Alfabetización
informacional)
Difusión Selectiva de información
Servicio de Internet
Reproducción de documentos
Acceso a bases de datos y repositorios digitales

Servicios tradicionales
Horarios adecuados

Lectura en sala (préstamo en sala): puede ser
de :
 libre acceso
 Acceso semi-restringido
 Acceso restringido (estantería
cerrada)

Lectura en sala
La lectura en sala puede ser realizada en
cualquier momento que la biblioteca esté abierta
Por cualquier usuario que pertenezca a la
institución.
La prioridad lo tienen los actores institucionales.
Presentación de documentación
Pueden consultarse cualquier soporte

Lectura en sala (libre acceso)

Orientar y educar al usuario sobre la
clasificación utilizada
Es cómodo para los usuarios
Es una acción “agresiva” de la biblioteca para
buscar a sus usuarios
Se aprovecha los fondos de la biblioteca, se
evita colecciones inactivas
Pueden acceder sin intermediación de un
registro bibliográfico

Inconvenientes (Acceso libre)

Los libros y material van ser mas
manipulados
Pueden ser mal guardados
Puede haber posibilidades de mas hurtos

Préstamo a domicilio (1)

 Permite la circulación de la colección y el
material traspasa el portal de la institución
La biblioteca deberá definir las políticas
de préstamos que se plasmará en el
reglamento o carta de servicios
Es un contrato entre la biblioteca y el
usuario

Préstamo a domicilio (2) Se deberá tener
en cuenta a:
 Definir perfiles o colectivos de usuarios :
 Número de ejemplares que se prestarán
Tiempo de préstamo
Tipos de préstamos
Definición de materiales que se
prestarán:
Posibilidad de reservas o renovación

Que material no es conveniente que se
preste a domicilio
 Libros y documentos antiguos
 Tesis o tesinas (que tuvieramos solo 1 ej)
 Material que estuviere agotado
Material de referencia
Libros que por su condición física,
necesita mayor conservación

Tipos de préstamos
 Manual : Fichas cruzadas, o sistema newark

 Automatizado
 Ahorra tiempo en la gestión de la circulación
 Genera reportes de estadísticas
 Permite una mejor gestión de la colección y
de los usuarios
 Permite sacar historial de los usuarios y del
material bibliográfico
 Permite integrarla con otros procesos

Servicio de referencia

“Es uno de los servicios mas
importante, el mas dinámico y el más
vital de todos. Comprende la atención
y ayuda al lector” ( Ana Dobra)

Servicios de referencia (2)

Servicio de suma importancia de la biblioteca
educativa
Orienta sobre el uso de los servicios y colección
Uso de fuentes de estudio y de investigación
 Tiene por objetivo orientar a que el usuario se
encuentre con la información que necesita
El bibliotecario requiere ciertos conocimientos,
habilidades y actitudes para este servicio.

Servicio de referencia -
Funciones

Información
Orientación
Formación del usuario

El servicio de referencia en las
bibliotecas educativas será de apoyo
educativo y pedagógico a la
comunidad educativa

Préstamo Interbibliotecario

Mutuo acuerdo
Comienza en la década del 60 y 70
Cooperación (catálogo colectivo)
Falta de espacio
Posibilidad de facilitar mas documentos
Elaboración de catálogos colectivos
Ninguna biblioteca puede ser autosuficiente

Formación de usuarios
Es una faceta de la extensión bibliotecaria
Intenta informar y formar sobre la colección
,los servicios, productos, y la forma de
manejarse en la biblioteca.
Se intenta “ganar a usuarios potenciales” y
fidelizar los ya existentes
Trabajar en forma de programas
Generar autonomía y destreza en el manejo
de la información (Alfabetización
informacional)

Formación de usuarios
Trabajar conjuntamente con los docentes
Hay formación de usuarios ocasional o
cotidiana (información bibliográfica)
Junto con la “animación a la lectura”
forma parte de la dinamización de la
biblioteca,
Programas acordes a los usuarios.
Ha evolucionado en los últimos 10 años
integrando la “alfabetización
informacional”

Catálogo
Instrumento esencial de una biblioteca escolar
Es un servicio que permite conocer el fondo y la
ubicación de un documento en una biblioteca
 Deberá estar confeccionado con parámetros
internacionales que permita la cooperación
bibliotecaria
Deberemos disponer de una o varias terminales
para que los usuarios puedan consultarlo
En caso de no tener una red local actualizar el
opac periódicamente.

Catálogo en línea

Es otro servicio virtual que permite
exponer el catálogo en internet
Aguapey aún en su última versión no
dispone de un modulo para publicarlo
Algunos software que pueden utilizarse
estan www. Isis, gen isis, koha, abcd….

Animación de la lectura
La biblioteca principal promotora de la lectura
Herramienta fundamental para promocionar la
cultura y el desarrollo de la imaginación
(manifiesto IFLA)
Es el espacio ideal para que nuestros usuarios
tengan un acercamiento distintos a los textos
que en el aula, lectura de entretenimiento
La lectura recreativa puede ser parte
fundamental de otro aspecto humano a veces
no contemplado “El ocio”

Animación a la lectura (2)

La biblioteca entendida como un “Centro
de tiempo libre”
Los bibliotecarios somos orientadores,
mediadores, facilitadores de la lectura a
nuestros usuarios
Promover la democratización cultural a
través de la lectura

Animación a la lectura (3)

Actividades que promuevan la lectura en
nuestras bibliotecas educativas
Charlas de expertos, sesiones de
narración oral, talleres literarios, trabajo
con la comunidad, hechos importantes
Guía de lectura, proyección de películas,
horas del cuento, maratón de la lectura,
ferias del libro

Animación sociocultural o extensión
bibliotecaria

Forma parte de actividades o servicios
que “extiende” la biblioteca hacia la
comunidad
Trata de llegar a posibles usuarios de la
biblioteca

Animación sociocultural o extensión
bibliotecaria
Cursos, conferencias o reuniones
relacionadas a una temática
Talleres, eventos especiales en la
biblioteca, participación de la biblioteca en
eventos.
Información de la comunidad cercana
Relación con libreros, editores, otras
profesionales del libro
Promoción

El servicio de internet
Búsqueda de información académica
Manifiesto IFLA sobre el uso de Internet (2003)
Reducir la brecha informacional
Tener información potencialmente útil en forma
accesible
Pueden convivir en la misma PC el catálogo y el
servicio a Internet
Trabajar con favoritos o información atinente a
la temática que trabajamos

Difusión selectiva de la información

Se elabora perfiles de información a
través de una entrevista que se hace al
usuario
Se le informa al usuario los nuevos
documentos que ingresan de acuerdo al
perfil del usuario.
Se le imprime dossier y se le entrega al
usuario
Se evalúa la calidad para refinar o ajustar
la búsqueda que requiere el usuario

Reproducción de documentos
No es conveniente que en la biblioteca funcione
una fotocopiadora
Impresión bibliográfica a usuarios o de
documentos
Si es un documento institucional, o de libre
acceso (copyleft) o producción que no
estuviere protegido por la ley 11.723 .
Respeto de la propiedad intelectual no
fotocopiar libros desde la biblioteca(Ley.11.723)

Servicios de consulta de base de datos

Anteriormente tenía un costo de conexión
Ahora se realiza por internet, o por CDs o
DVD
Hay servicios gratuitos o pagos a
suscripción
Referenciales o de texto completo

Servicios virtuales o remotos (biblioteca
hibrida)
Acceso a catálogo electrónico
Disponibilidad de recursos electrónicos
seleccionados
Repositorios o bibliotecas digitales
Acceso a filmografía o películas en linea
Colección de revistas electrónicas
Colección de referencia digital

Repositorios digitales :

Acceso libre al texto completo
 Esta compuesto por objetos digitales
 Están descriptos para su identificación a
través de metadatos para su recuperación
 Pueden ser institucionales, corporativos,
de organismos públicos o privados
Según Jantz los objetos digitales deben
ser mayor a 1,4 Mb.

Otros servicios

Correo electrónico
Uso de equipos de bibliotecas (PC,
Proyectores, notebooks, neetbooks)
Material didáctico
Juegos, videojuegos

Servicios digitales de información Pagos

E-libro: servicios que ofrece libros , tesis
documentos, en formato PDF.
Ofrece impresión a pedido
 Modalidades de acceso suscripción
institucional y compra
El precio de suscripción que manejaba hace 2
años entre $1800 y $2400 de acuerdo a la
cantidad de estudiantes de la institución y el
tipo de institución

Currents Contents

Base de datos multidisciplinaria
Publica editorial Thompson
Indiza más de 1600 títulos de
publicaciones de prestigio + reseñas de
libros.
Es una base datos referencial que se le
suma los abstracts o resúmen.
Se le solicita el artículo al autor por mail

Servicios a comunidad
académica
Tanto sea a docentes o investigadores o
científicos
Material de sus espacio curricular actualizado
(base de datos, libros, revistas)
Préstamo inter-bibliotecario
Información específica a su ámbito del
conocimiento
DSI, consulta a base de datos, hemerotecas
virtuales. Material de acceso abierto o pago .

Comunidades con necesidades
especiales
Grupos de personas con necesidades
especiales (discapacidad física, mental,
cognitiva, social)
Arquitectura Accesible
Necesitan material especiales y equipos
especiales, (material braille, audio-libros,
material para sistema aumentativos y
alternativos, lupas, maquinas brailles)
Mayor necesidades de una atención mas
personalizada y esmerada

Planificación de servicios bibliotecarios

Los servicios bibliotecarios son el puente
o el enlace para lograr los objetivos que la
biblioteca tenga. Deberá tener prioridades
para planificar dichos servicios para una
mejora de la biblioteca

Planificación de servicios (2)

El planeamiento implica una actitud pro-
activa es la antitesis de la improvisación,
para prevenir los problemas antes que
aparezcan y no reaccionar ante ellos…

Planificación de servicios bibliotecarios
(3)
 Deberá realizar un diagnóstico para
detectar las necesidades prioritarias de
la biblioteca educativa teniendo en
cuenta:

1. Objetivos
2. Acciones
3. Responsables

Para planificar es conveniente:

 Analizar la situación de partida
Definir la misión de la biblioteca
Definir la visión de la biblioteca
Formular los objetivos
Determinar la acciones y actividades
Evaluación

Sugerencias para el planeamiento
 Teniendo en cuenta el Manifiesto de la Unesco
para bibliotecas escolares y la realidad
observada establecer prioridades de acuerdo a
ejes
Eje pedagógico (animación a la lectura,
formacion de usuarios
Eje técnico bibliotecológico (selección
adqusición, inventario procesos técnicos
automatización)
Eje biblioteca y comunidad (actividades de
extensión: eventos culturales, muestras,
charlas, feria del libro, exposiciones

Evaluación de servicios en la biblioteca
educativa
 Actualmente no esta instalada la cultura
de auto-evaluación de servicios en la
biblioteca escolar
Permite conocer si están cumpliendo los
objetivos planteados, o en todo caso para
reorientar los servicios

Instrumentos que se utilizarán para la
evaluación
 Estadísticas
Encuestas
Buzón de sugerencias
Contacto directo

Para reflexionar….
No podremos convencer a nuestros
usuarios de utilizar nuestros servicios si
no le ofrecemos un valor agregado y una
atención esmerada
Utilizar las tecnologías. Tics para
desarrollar destrezas y habilidades para
acercarnos y manejarnos exitosamente en
la sociedad de la información y el
conocimiento.
Trabajar “para” y “con” el usuario, fin de
diseñar servicios bibliotecarios y de
información

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