Modulo
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Este documento presenta una sesión de capacitación sobre reutilización de residuos sólidos dirigida a niños de segundo y tercer grado. La sesión cubre la definición y clasificación de residuos sólidos, sus consecuencias y la importancia de su reutilización. Se utilizan varias técnicas participativas como lluvia de ideas, formación de grupos y juegos para enseñar e involucrar a los niños. Al final, los niños aplican lo aprendido creando manualidades con materiales reciclados.
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- 2. 2 TALLER 1: Sesión 1: REUTILIZANDO MIS RESIDUOS ¡A RECICLAR SE HA DICHO! 1. OBJETIVO: .............................................................................. 5 2. CONTENIDOS:......................................................................... 5 3. MATERIALES Y TIEMPO:....................................................... 5 4. APERTURA DE LA SESIÓN ................................................... 5 5. DESARROLLO DE LA SESIÓN.............................................. 7 6. COMPLEMENTO TEÓRICO.................................................... 9 7. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO ...................................... 12 8. CIERRE DE LA SESIÓN........................................................ 12 9. LINKOGRAFIA....................................................................... 14
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- 5. 5 1. Reforzar el aprendizaje ya adquirido de los niños de segundo y tercer grado de primaria de Moche – Pueblo sobre el tema de los residuos sólidos. a) Definición de residuos sólidos. b) Clasificación de los residuos sólidos: orgánicos e inorgánicos, c) Consecuencias del inadecuado uso de los residuos sólidos. MATERIALES Proyector Solapines Plumones Hilo pábilo. Papel sabana Imágenes alusivas al tema TIEMPO: 45 min. Esta sesión se inicia registrando a cada alumno asistente y colocándole un solapin con su respectivo nombre .Posteriormente se les da la bienvenida a todos los alumnos presentes y la vez se les agradece por su participación, se les pide el silencio respectivo para poder llevar a cabo lo establecido. Se da a conocer el nombre de la sesión, la cual hemos denominado:
- 6. 6 Finalmente se desarrolla la técnica de presentación: “NOMBRE Y GESTO” Ambiente amplio Disposición y creatividad La alumna responsable de conducir la actividad dice su nombre y hace un gesto que exprese lo que la caracteriza o le gusta (por ejemplo: tocar guitarra, leer periódico, dormir, etc.) El niño o niña participante se da cuenta de que lo está representando, lo explica en voz alta y a continuación repite el nombre y el gesto del animador e inmediatamente después, dice su nombre y hace un gesto que a él o ella lo identifica y así sucesivamente. OBJETIVO: Buscar la presentación de cada uno de los participantes
- 7. 7 Se utilizara la técnica lluvia de ideas, para el recojo de información acerca del conocimiento que tienen en relación a los residuos sólidos, para lo cual se realiza las siguientes preguntas: 1. ¿Qué hacen con las envolturas de sus galletas, gaseosas, jugos, etc. luego de consumirlas? 2. ¿Conocen que son los residuos sólidos? 3. ¿Saben las diferencias entre los residuos sólidos orgánicos e inorgánicos? Papel sabana Plumones OBJETIVO: Poner en común el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los alumnos tienen acerca de los residuos sólidos.
- 8. 8 La alumna encargada de conducir la actividad, se dirigirá a los niños y luego les planteara de manera espontánea y aleatoria las preguntas planteadas. La asistente de la técnica anotara cada idea de los alumnos en los papelotes, para posteriormente discutir las ideas y formular una conclusión junto con los alumnos. Y después se pasara un video llamado “Cuida de tu planeta “que dura 10 minutos para reforzar el aprendizaje que los niños y niñas tienen. Luego de conocer algunas ideas de los alumnos participantes acerca del tema, la alumna responsable invitara a la expositora para que desarrolle los contenidos del tema. La cual realiza la tecnica Para la construcción de nuevos aprendizajes la facilitadora desarrolla la técnica del paleógrafo la cual se desarrollara de la siguiente manera: La facilitadora dará a conocer a los presentes la definición de residuos sólidos, su clasificación: orgánicos e inorgánicos, las consecuencias negativas del uso inadecuado uso de los residuos sólidos y la importancia de su reutilización finalmente para que la información sea comprendida se brindara a los alumnos ejemplos a través de imágenes representativas acerca del tema que se desarrolló.
- 9. 9 Los residuos sólidos son los restos de actividades humanas, considerados por sus generadores como inútiles, indeseables o desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas. En sí, es la basura que genera una persona. Los residuos sólidos se clasifican en: RESIDUOS ORGÁNICOS: Se descomponen Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre otros. RESIDUOS INORGÁNICOS: No se descomponen Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción. Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.
- 10. 10 EFECTOS DIRECTOS: Estos se refieren al contacto ocasional directo con la basura, que algunas veces contiene excremento humano, de animales y restos de otros agentes que pueden ser fuente de transmisión de enfermedades, de los cuales los recolectores y personas encargadas del servicio de recolección son los mayormente afectados. EFECTOS INDIRECTOS: Estos están vinculados a la proliferación de vectores de importancia sanitaria y de molestias públicas, entre las que se encuentran, la mosca, las ratas, las cucarachas que encuentran en los residuos sólidos su medio alimenticio y su hábitat, y transmiten enfermedades como fiebre tifoidea, salmonelosis, disenterías, diarreas, malaria, dengue y rabia, entre otras. Por otro lado, la alimentación con basura (cerdos, aves y otros), práctica inadecuada, pone en peligro la salud pública. Al ser consumidos estos alimentos, pueden causar enfermedades como la triquinosis, la cisticercosis y otras, en el caso del cerdo. Otro de los efectos indirectos asociados a los desechos sólidos, son los accidentes aéreos y terrestres, causados por la poca visibilidad al producirse incendios, humo y aves en los botaderos de basura mal proyectados, ubicados cerca de aeropuertos y carreteras. Se realizara una Técnica de formación de grupos: “Animales en movimiento” para poder dividir a los niños para que después de expuesto el tema comiencen a realizar alguna manualidad con los materiales reciclados (cartoles, papeles, botellas, etc) y así estos puedan desarrollar su creatividad.
- 11. 11 Cartillas de igual número de participantes Bolsa o caja para mesclar las cartillas. Previamente, la alumna responsable de animar la actividad escribirá en las castillas tantos nombres de animales, como grupos necesite formar. Por ejemplo: monos, elefantes, caballos, canguros, serpientes, etc. El nombre de cada animal será repetido según el número de personas que integrara cada grupo. La alumna responsable colocara las cartillas dobladas y mezcladas en la bolsa o caja. Luego la alumna responsable invita los participantes que están de pie en un círculo a sacar las cartillas de la bolsa, y les pide no abrirla hasta recibir la indicación. Cuando los niños y niñas tienen su cartilla, la alumna responsable les indica que al oír la señal, todos a la vez y en silencio deben hacer los movimientos del animal que les ha tocado, de tal manera que puedan encontrar a las personas que realizan el movimiento y formar un grupo. Después de unos minutos la alumna responsable preguntara por ejemplo ¿Dónde están los monos? ¿Dónde están los elefantes? Etc. La alumna responsable pide a los grupos formados colocarse en un lugar y esperar las indicaciones del trabajo a realizar. OBJETIVO: Dividir a los niños y niñas en grupos para poder comenzar el trabajo de confeccionar manualidades con cosas recicladas.
- 12. 12 Después de realizada la técnica de formación grupo las alumnas responsables pasaran a repartir los materiales necesarios para comenzar a elaborar una manualidad con las diferentes cosas recicladas, ayudando y dando indicaciones cada uno de los niños, las manualidades que se podrían elaborar son: un portarretrato, una alcancía, un servilletero, etc., utilizando material reciclado. Para realizar la aplicación de lo aprendido se hará uso de unas imágenes (Ver anexo Nº 5), las cuales representaran cada una de las clasificaciones de los residuos sólidos, estas serán clasificadas por los alumnos según crean conveniente, para llevar a cabo esta actividad la alumna responsable pedirá la participación voluntaria de los alumnos(as). Se realizara la técnica “MAR ADENTRO Y MAR AFUERA” en la cual participaran todos los alumnos Luego de realizar dicha técnica la alumna encargada agradecerá la participación de cada uno de los niños y niñas del distrito de Moche.
- 13. 13 PASOS A SEGUIR: La alumna responsable le pedirá a los niños(as) que se pongan de pie. Pueden ubicarse en círculos o en una fila. Se marca una línea en el suelo que representará la orilla del mar. Los participantes se ponen de tras de la línea. Cuando la alumna responsable le da la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia delante sobre la raya. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrás de la raya. Las voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen del juego. Resulta útil cuando se percibe que el grupo está algo cansado o disperso por la actividad que está desarrollando. Ayuda a crear un ambiente alegre y distendido. OBJETIVO: Buscar animar al grupo.
- 14. 14 1. DEFINICION DE RESIDUOS SOLIDOS (PAGINA WEB) (CONSULTADO EL 30 DE NOVIMEBRE DEL 2015) DISPONIBLE EN: http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/ 2. CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS (PAGINA WEB) (CONSULTADO EL 30 DE NOVIMEBRE DEL 2015) DISPONIBLE EN: http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos 3. EFECTOS DE LOS RESIDUOS SOLIDOS (PAGINA WEB) (CONSULTADO EL 30 DE NOVIMEBRE DEL 2015) DISPONIBLE EN: https://sites.google.com/site/manejodedesechossolidosenbp/about-us