Modulo cero
- 1. FATLA Programa de Experto en E-learningMETODOLOGIA PACIE BLOQUE CERO
- 2. Metodología PACIEEtapas de la Metodología PACIEEntornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y PACIEArquitectura en Bloques del EVA, de acuerdo a la Metodología PACIEBloques y Secciones del EVA en base a la Metodología PACIEBloque Cero – PACIEVisualización del Bloque Cero – PACIE en el EVABloque Cero – PACIE, Sección InformaciónBloque Cero – PACIE, Sección ComunicaciónBloque Cero – PACIE, Sección InteracciónConclusiónBibliografía
- 3. APCIPACIE, es una metodología de enseñanza, centrada en facilitar, al docente y las instituciones, la educación en línea, bajo la premisa de aprender haciendo y construcción de conocimientos de forma colaborativa. Se desarrolla de acuerdo al siguiente proceso secuencial, que se observa en su nombre:PresenciaAlcanceCapacitaciónInteracciónEE-learning
- 4. (5)E-learning(1)Presencia(2)Alcance(3)Capacitación(4)Interacción Enfocado en los Tutores, y la preparacióntecnológica ypedagógica requerida paradiseñar e implementar EVAs que generenconocimiento Relaciona la herramientaTecnología como medio educativo,siendo gestado y apoyadoel proceso de aprendizaje porel tutor. Centrada en laComunicación entre Estudiantes y Tutor-Estudiantes,para producir el aprendizajecolaborativo.Demarcaciónde los objetivosacadémicos:competencias,habilidadesy/o destrezas a a desarrollar.Configuracióndel EVA bajointefazgráficaatractiva y de manejointuitivo, quemuestrecontenidosvariados de forma eficiente
- 5. Los EntornosVirtuales de Aprendizaje son espaciosdigitalesdinámicosdondegestionanprocesos de aprendizaje a distancia.De la apropiadaestructuración del EVA depende, en granmedida, el éxito de la labor educativa.La metodología PACIE propone estructurar el EVA en bloquesoperativos, administrativos y académicos, en función de cumplireficientementetodassusetapas, de maneraque sea funcionaltantopara los tutorescomo los participantes.
- 6. 021Organiza y Gestiona el Curso. Bloque Cero, PACIEOPERATIVOSADMINISTRATIVOSBloquesEVABloques AcademicosBloques de Cierre Aloja los contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. Va de lo conceptual a la praxis, abarcando lo cognitivo desde lo social.Seguimiento y control del desarrollo del EVA, rendimiento del estudiante, del tutor y del proceso de enseñanza.ACADÉMICOS
- 8. En este bloque constituye una inducción al curso. Presenta el plan didáctico, la organización y gestión del curso, contemplando los aspectos pedagógicos, sociales, técnicos y administrativos orientados a desarrollar las habilidades de aprender a aprender, el aprendizaje autónomo, la construcción individual y grupal de conocimientos gracias al trabajo colaborativo y cooperativo. Todo ello en virtud de potenciar los procesos cognitivos en los estudiantes.
- 10. Esta sección muestra lo siguiente:Información guía de orientación para desenvolverse dentro del EVA. Breve introducción al curso y sus objetivos.Presentación del tutor, quien tiene la misión de organizar, dinamizar y motivar a los estudiantes, proporcionando experiencias para el auto-aprendizaje y la construcción de conocimientos. Rubrica de Evaluación, aquí se puntualizan las actividades a evaluar, fechas de entrega y la ponderación estipulada para cada una.
- 11. Esta sección se encarga de indicar los lineamientos generales del curso. Notifica el plan de desarrollo que establece los espacios, formas y tiempos en que deben realizarse y evaluarse las actividades educativas.
- 12. En esta sección cobra vida el apoyo grupal y solidario en la realización de las asignaciones, bajo la puesta en común de las ideas e intercambio de impresiones y saberes, propiciándose así el compañerismo. Así, se gestiona el conocimiento mediante el APRENDIZAJE COLABORATIVO, el cual se pone en práctica en el Foro Social llamado CAFETERÍA VIRTUAL y en el Foro de Apoyo denominado EL TALLER. En ambos foros se fomenta la cooperación y la colaboración vía participante-tutor y entre participantes.
- 13. El EVA, como espacio formativo, es funcional en la medida que permita gestar una educación de calidad, destacando la metodología como factor primordial a considerar. Entre éstas, podemos observar que la metodología PACIE resulta relevante, dado que promueve un aprendizaje dinámico y significativo, orientado a la construcción independiente del conocimiento por parte del estudiante, a su propio ritmo, al realizar actividades con el apoyo del tutor y demás participantes, aportando y recibiendo información, que repercutirán en el desarrollo y logro de su aprendizaje. En la misma medida, otorga importancia al marco relacional del campus virtual, donde se da prioridad a la comunicación e interacción entre los participantes y la motivación del tutor en el acto educativo. Todos estos procesos se organizan y gestionan desde el Bloque Cero PACIE, de allí es catalogada su importancia como de carácter vital dentro del EVA.
- 14. Camacho, P (2008). Metodología PACIE. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20Guardia, R (2008). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://blog.pucp.edu.pe/item/26843Guerra, I (2008).Metodología PACIE-Bloque Cero. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://www.slideshare.net/ibrahimguerra/metodologia-pacie-bloque-0-2562655Lugo, C (2008). La importancia del trabajo colaborativo en AVA . Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://trabajocolaborativoenava.blogspot.com/2008/12/la-importancia-del-trabajo-colaborativo.htmlReyes, M (2007). Ambientes Virtuales de Aprendizaje Heurístico. Extraído el 23 de mayo de 2010 desde http://monserratreyes.blogspot.com/2009/11/ambientes-virtuales-de-aprendizaje.html