Modulo ciencia y ambiente

AUTORES:
➢JULISSA CCENCHO MITMA
➢MARÍA OLIVERA
➢DAVID ROJO
➢JAVIER TAYPE
➢JENNY VALDERA VIDAURRE
➢CESIA VALDERA
Módulo de
autoaprendizaje
3ro Primaria
Ciencia y Ambiente

T
¡Empieza la
aventura!
Dirigido para estudiantes de tercer grado de primaria, en el área de ciencia y
tecnología.
Contenido:
Unidad 1: “Los Ecosistemas”
Unidad 2: “Las Plantas”
Unidad 3: “Los animales”
¡Bienvenido (a)! En este módulo, aprenderás sobre la
biodiversidad, lo que incluye conocer sobre los animales, las
plantas y el ecosistema.
Podrás usar todos tus conocimientos para seguir aprendiendo,
validar tus ideas e hipótesis y desarrollar actividades divertidas
para conocer el ambiente que te rodea
¿Estas preparado?
Resultados del aprendizaje:
El estudiante explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos y biodiversidad que existe en su entorno, así como la importancia y las
funciones que cumplen.

SUBJECT + VERB + OBJECT
SUBJECT + VERB + ADJECTIVE
SUBJECT + VERB + ADVERB
Unidad 1:
CONOCIENDO SOBRE
NUESTRO
ECOSISTEMA
En este módulo conoceremos sobre nuestro ecosistema y sus
elementos, así como la importancia. Para ello, te proponemos que
junto a Ruseell descubran qué es un ecosistema y cuáles son sus
elementos. Por lo que, para cada tema, tendrás actividades
diversas ( experimentos y preguntas guías) que te ayudarán a
desarrollar las habilidades planteadas para este módulo.
Finalmente, tendrás algunos retos y actividades para evaluar lo
aprendido
Para aprender sobre nuestro ecosistema es necesario que realices la siguiente
actividad. Ayuda a Russeell a descubrir sobre el ecosistema.
¡Hola!

¡A empezar!
¡Primer paso! piensa sobre ¿Qué es un ecosistema? ¡Segundo
paso!, elige una de las imágenes, la cual consideres que es un
ecosistema.
¡Tercer paso! describe en el recuadro por qué consideras que esta
imagen representa un ecosistema.

¡Primer paso! piensa sobre ¿Qué es un ecosistema? ¡Segundo
paso!, elige una de las imágenes, la cual consideres que es un
ecosistema.
Ahora, crearemos nuestro
ecosistema.

3. Instrucciones:
¿ Qué es un ecosistema?
Un ecosistema es un sistema natural formado por un conjunto de
seres vivos (animales, plantas, algas, hongos, etc) y el lugar donde
se relacionan estos seres es el ambiente (suelo, agua, minerales,
aire, etc).
Pide que la maestra o el adulto te entregue la botella cortada
por la mitad.
Consigue tierra ó arena (podrían ser ambas)
  Conseguir un puñado de gras con raíz y otras pequeñas
plantas.
Consigue una botella de plástico transparente
y con ayuda de tu profesor, papá, mamá o
hermano corta la botella por la mitad.

4. Desarrollo de la unidad didácticaA través del
desarrollo de esta actividad lograrás reconocer sobre
el ecosistema y los elementos que lo conforman.
Asimismo, te propondremos actividades que te
permitirán afianzar tus conocimientos.
A partir de la actividad realizada anteriormente, piensa en tu
mente la siguiente pregunta y luego escribe la respuesta
4.2. Organizador avanzado: Observa el siguiente cuadro, esto te
servirá para completar el cuadro comparativo.
4.1. Objetivos específicos: Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.El estudiante realiza
interpretaciones del mundo natural
(ecosistema), que se evidencian cuando el
estudiante explica, ejemplifica, aplica, justifica,
compara, contextualiza y generaliza sus
conocimientos.o.

Pide que la maestra o el adulto te entregue la botella cortada
por la mitad.
Consigue tierra ó arena (podrían ser ambas)
  Conseguir un puñado de gras con raíz y otras pequeñas
plantas.

PERFECTO¡¡ Ahora que conocemos un poco más
acerca del ecosistema, podemos decir que está
compuesto por dos elementos o factores tales
como: el factor ……………… y el factor
………………...

El ecosistema son todas aquellas cosas
naturales que nos rodean. Desde las
plantas, animales, ríos, minerales, etc.
Incluso nosotros somos parte del
ecosistema. EL ecosistema tiene dos
elementos: Biotopo y Biocenosis. El
biotopo son los seres no vivos y la
biocenosis son todos los seres vivos.

AYUDA A KAROL A DESCUBRIR LA
IMPORTANCIA DE LAS
PLANTAS¿ALGUNA VEZ HAS
OBSERVADO UNA PLANTA Y TE HAS
PREGUNTADO POR QUÉ ES
IMPORTANTE?. LAS PLANTAS, SI BIEN
SON SERES ESTÁTICOS, CUMPLEN UN
ROL FUNDAMENTAL PARA LA VIDA DEL
HOMBRE Y EL ECOSISTEMA.
Unidad 2:‘’Las
plantas’’
Conocemos las plantas originarias
de nuestro país
Instrucciones:
En este módulo conoceremos qué son las plantas, cuales son sus partes y
sus funciones, así como su utilidad para los organismos vivos. Para ello, te
proponemos que junto a Raymond descubran cómo es que crecen las
plantas y porque son tan importantes para nosotros.Par cada tema,
tendrás actividades diversas (preguntas guia, experimentos y
evaluaciones) que te ayudarán a desarrollar las habilidades planteadas
para este módulo. Finalmente, tendrás algunos retos y actividades para
evaluar lo aprendido y cómo lo puedes relacionar con tu vida diaria.

HANNA
¡A empezar!
Desarrollo de la unidad didáctica:
1. Objetivos específico:
Conocer la funciones de las partes de la planta y su importancia
para el hombre.
2. Organizador avanzado
2. 1. Las plantas
2.2. Composición de las plantas
2.2.1. ¿Qué son las plantas?
2.2.2. Partes de las plantas y sus funciones
- La raíz
- El tallo
- La hoja
- La flor
- El fruto
3. Desarrollo de contenidos y actividadesLas plantas y sus partes:

HANNA
Lee el siguiente texto:
Hola amigos (a). Soy Karol y vengo a contarles lo que me sucedió.
A mi me gustan mucho las manzanas. Así que antes de ir a la
escuela siempre me como una. Un dia cuando termine de comer
mi fruta, al no encontrar un basurero, la arrojé en el jardín de mi
casa y me fui corriendo al colegio.
Después de unas semanas, algo me sorprendió bastante. ¡Había
una plantita en mi jardín!. Cuando le pregunté a mi mama, ella me
comento que era muy posible que los fruto que había arrojado
habían brotado y se convirtieron en nuevas plantas. Como yo no
sabia el porque sucede eso, decidí cuidar de la planta para ver qué
pasaba.
Entonces ¿Qué es la planta?
Las plantas son seres vivos y pertenecen al reino vegetal que,
aunque no pueden desplazarse de un lugar a otro, no tienen
necesidad de hacerlo, al menos para alimentarse, ellas poseen
una gran fábrica interna que, a partir del sol, agua y algunos
nutrientes de la tierra pueden elaborar su propio alimento en un
proceso más complejo llamado fotosíntesis.
Ahora entiendo, es muy probable que la fruta que arroje haya
contenido una pequeña planta adentro, y que al estar dentro del
suelo, haya crecido.

HANNA
¿Estas de acuerdo con lo que piensa Raymond?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
Dibuja cómo crees que aparecio la planta de Karol en su
jardín
Ahora mi planta esta así:

HANNA
Para conocer sobre el origen de mi planta busqué información
que me ayudara y encontre esto:La germinación en la planta se
da cuando su semilla en estado de vida entra de pronto en
actividad y origina una nueva planta. Recordemos que las
plantas son seres vivos que cumplen un ciclo de vida. Para
ayudar a este proceso de germinación las plantas necesitan luz,
agua, suelo, aire y sales minerales.

Ahora leemos:
La raíz: Es la parte de la planta que crece al interior de la tierra,
sirve para fijar la planta al suelo, sostenerla y protegerla en la
tierra contra los vientos. Por encontrarse en el interior de la
tierra, absorbe los nutrientes del suelo que son el alimento de la
planta.
1.
Hola chicos:
En esto días, he estado pensando en como mi
planta puede respirar, alimentarse y hacer
crecer sus hojas. ¿Tienes alguna idea (o
hipótesis) de cómo las plantas pueden
alimentarse y respirar?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
________________________

Ahora, revisemos un poco de información:
2. El tallo: Es el órgano vegetal que conecta las raíces con las hojas.
Por lo general, el tallo crece hacia arriba, buscando la luz del Sol. Su
función es de sostén y de transporte (o de circulación). Sostiene las
hojas, las flores y los frutos.
Por su interior circula: Agua, alimentos y minerales que ingresan
por las raíces, esto lo realizan mediante las vías de circulación
llamadas XILEMA y FLOEMA.
Vamos a experimentar:
¿Estás listo para cambiarle la apariencia a un tallo de apio?
Para realizar el experimento, necesitarás los siguientes
materiales:Formula tu hipótesis: ¿Que pasara cuando realicemos el
experimento?
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
NECESITAREMOS:
4 vasos (preferiblemente de plástico)
Colorante para alimentos
Agua
4 tallos de apio fresco con hojas (preferiblemente los
más claros)
Primero, llena cada vaso hasta la mitad con agua y
agrega 10 gotas de colorante a cada uno de ellos.
Luego, en una tabla de cortar, coloca los 4 tallos apio
en una fila para que las partes frondosas
coincidan.Pide a un adulto que corte los extremos
del apio de modo que los tallos miden 15
centímetros (6 pulgadas) de largo. Finalmente, pon
un tallo en cada vaso sin olvidar anotar la hora en la
que terminaste el procedimiento.

JEREMY
Después de 24 horas, observa la coloración de las hojas y el tallo y
pide a un adulto que haga un corte transversal a cada tallo y anota
tus observaciones.Anotamos nuestros resultados: ¿Qué sucedió
con el apio?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________
3.Las hojas:
Hola amigos, soy yo Karol, estoy un poco
sorprendida, ¡Mi mama vio mi planta y me dijo
que está creciendo bastante y pronto producirá
oxígeno!Al principio no le creí, pero luego sentí
curiosidad y encontre esto:‘’La hoja es una de las
partes más importantes de las plantas.
Contienen el pigmento verde llamado clorofila,
que absorbe la energía de la luz solar y la usa
para convertir el dióxido de carbono en oxígeno.
También absorben y difunden agua y gases. Son
muy variadas en forma, color y
tamaño.’’Entonces ¿Qué es la fotosíntesis?

JEREMY
Menciona las diferencias entre la respiración y la fotosíntesis
de las plantas.
Respiración Fotosíntesis
.4. Las flores:
Amigos, mi planta ya creció, ahora es
un árbol grande y fuerte, me ha
sorprendido que han empezado a
crecer flores encima. ¿Me ayudas a
descubrir por qué?

JEREMY
Ahora, dibuja cómo crees que es la reproducción entre las flores.
Amigos, si mi planta tiene flores, entonces eso
significa que se puede reproducir ¿Verdad?.
¿En que se convertirán las flores de mi planta?
5. El fruto:
Lee atentamente: ‘’El fruto es la parte de
las plantas que está a cargo de proteger
las semillas y asegurar su dispersión.
Sirve en muchas ocasiones de alimento
para los seres vivos.’’Estas son sus partes:

JEREMY
Ahora responde, ¿Para qué servirán los frutos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
Comprueba si lo que respondiste en la anterior pregunta es
acertado…El fruto cumple tres funciones principales:Contener y
proteger a las semillas durante su desarrolloContribuir a la
dispersión de las mismas una vez que maduranAtraer animales
que favorezcan su posterior dispersión
Ahora es tu turno, escoge tu fruta favorita y dibujala señalando
sus partes tomando como referencia la imagen anterior.
¡Gracias amigos! Mi planta ahora
es grande y fuerte, ya dio sus
primeros frutos y he aprendido
mucho sobre cómo son las plantas
y para qué sirven.
Ahora, te invito a evaluar tu
desempeño en el desarrollo de
este módulo. Marca sí o no según
corresponda.

Unidad 3:‘’Los
animales’’
Conociendo a los animales de nuestro Perú”
Instrucciones:
Bienvenido a la tercera unidad del área de
ciencia y ambiente, en esta unidad conocerás y
aprenderás más acerca de los animales que
habitan en las regiones de costa, sierra, selva y
en el mar del Perú. También, podrás investigar
y descubrir otros animales que habitan en tu
comunidad. Para ello, te proponemos una
serie de actividades dinámicas que te
ayudarán en tu aprendizaje y descubrimiento,
en ellas tendrás que investigar, completar y
relacionar.En cada tema encontrarás
indicaciones que te ayudarán a resolver las
actividades planteadas.¡Tú puedes!

Raffino, M. (2019) Animales carnívoros.
Recuperado de
https://bit.ly/2Mv6XaC MINEDU, M. D. (2015).
Rutas de aprendizaje. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-
aprendizaje/
Referencias

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