MOMENTICS

COLEGIO EDUARDO SANTOS
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
AREA DE CIENCIAS SOCIALES – PROYECTO DE AULA
“MOMENTICS”
MODELO METODOLOGICO DE INCORPORACIÓN DE LAS TIC
EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES DE LOS GRADOS
SEXTO A UNDÉCIMO DEL COLEGIO EDUARDO SANTOS DE
BOGOTÁ
Gestor: ANTONIO MARÍA CLAVIJO RODRÍGUEZ

JUSTIFICACION
MOMENTICS = Modelo Metodológico de Incorporación de TIC en Ciencias Sociales

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en el estudiante las habilidades
comunicativas y el espíritu crítico mediante la
vinculación de las TIC aplicadas al reconocimiento
de los valores históricos, culturales, sociales,
estéticos y morales propios de la ciudadanía, de tal
manera que lo induzcan a considerarse como sujeto
partícipe del desarrollo de la sociedad y de su país.
PERTINENCIA

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Generar espacios de expresión, análisis y reflexión acerca de los
acontecimientos que afectan la vida de los ciudadanos.
 Reconocer los espacios y eventos que permiten la apropiación de
los valores ciudadanos y el ejercicio de los Derechos Humanos
 Fomentar el desarrollo de valores, actitudes y habilidades que
propicien el debate, la investigación y la creatividad como formas de
construcción del conocimiento
 Generar y desarrollar el sentido de pertenencia mediante la
apropiación, asimilación y proyección de los valores y elementos
históricos, culturales y sociales del entorno estrechando la relación
escuela – ciudad.
 Integrar las distintas herramientas de la tecnología y la informática
hacia la construcción y profundización de conocimientos y su
utilización como base formativa.
PERTINENCIA

DESCRIPCIÓN

ESTRUCTURA - ETAPASPERIODO
ACADEMICO
MEDIO
TEMATICAS POR GRADO
6º 7º 8º 9º 10º 11º
I PRENSA MUSEOS
MONU-
MENTOS
SITIOS
TURISTICOS
ECONOMIA
C/BIANA.
TEORIA
ECONOMICA
MEDIOS DE
C/CION
II RADIO MUSEOS
MONU-
MENTOS
SITIOS
TURISTICOS
ECONOMIA
C/BIANA.
GLOBALIZA-
CION
FILOSOFIA
ETICA
III
MULTI-
MEDIA
GEOGRAFIA
ECOLOGIA
HISTORIA
HABITATS
HISTORIA
MITOLOGIA
CIENCIA Y
TECNOLOG
GEOPOLITICA
FILOSOFIA
ESTETICA
IV
AUDIO-
VISUAL
D E R E C H O S H U M A N O S
WORD
Google Docs
AUDACITY MICROMUNDOS
SCRATCH
POWER POINT
PREZI- FLASH
PHOTO – MOVIE
AD. PREMIERE
SOFTWARE:

FASES DE CADA ETAPA
1. INVESTIGACIÓN Y CONSULTA: Trabajo de campo en equipos (3)
2. FUNDAMENTACION TEORICA: Reseña histórica, evolución, usos, ética del M.
3. FUNDAMENTACION TÉCNICA: Aspectos técnicos y funcionales del Medio
4. PRE-PRODUCCION: Creación colectiva (textos, guiones, estructura)
5. DIAGRAMACION Y DISEÑO: Borradores, bocetos (pre-proyecto)=T. manual
6. TRANSPOSICION LINGÜÍSTICA: Re-construcción conceptual
7. APLICACIÓN DEL RECURSO INFORMATICO: Producción -Software disponible
8. SOCIALIZACION: Exposición pública – Evaluación final – Archivo

TRABAJO DE CAMPO
1. DATOS GENERALES: Dirección, accesos, horarios, tarifas (fotografías)
2. DESCRIPCION: Instalaciones, salas, galerías, características físicas (plano).
3. OTROS SERVICIOS: Exposiciones, eventos, librería, archivo fílmico, auditorios.
4. ASPECTO HISTÓRICO: Fundación, inauguración, evolución.
5. DATOS CURIOSOS: Anécdotas, leyendas, fechas y visitas célebres.
6. PROBLEMÁTICA: Financiación, seguridad, higiene, comportamiento visitantes.
En los cursos superiores, la etapa de indagación se realiza consultando diversas
fuentes como textos, periódicos, documentales, revistas, noticieros de TV,
videos y páginas de Internet.
En los grados inferiores, los estudiantes tienen la oportunidad de visitar en
compañía de sus familiares los museos, monumentos y sitios asignados (de
manera gratuita, el último domingo de cada mes, atendiendo al programa de la
Alcaldía Mayor de Bogotá, “Siga, esta es su casa”). Una vez allí, indagan por la
siguiente información:

INDICADORES DEL PROYECTO:
 Producción de diferentes tipos de objetos comunicativos en los que se ponen
en juego procesos de pensamiento y competencias procedimentales, cognitivas
y comunicativas complejos.
 Uso significativo de la lectura, la escritura y la imagen con fines lúdicos,
estéticos y prácticos.
 Apropiación de los Derechos Humanos y la justicia como principios rectores
de la convivencia pacífica.
 Reconstrucción y profundización de hechos históricos y sociales así como de
fenómenos naturales a partir de la lectura y la investigación.
 Afianzamiento del sentido de pertenencia de los jóvenes y sus familias, como
miembros de la ciudad y de la nación colombiana.
 Desarrollo de la capacidad creativa en el diseño y obtención de material de
apoyo para el área y para el aprendizaje en general.
 Uso apropiado de los recursos tecnológicos para optimizar la comunicación.
RESULTADOS

IMPACTO:
La relación DOCENTE / ESTUDIANTE se ha visto modificada
sustancialmente y es así como durante el tiempo de desarrollo del proyecto
se han podido evidenciar significativos cambios en la manera de abordar el
proceso de enseñanza y aprendizaje:
* El trabajo dirigido a través de
tutorías ha sido una nueva
experiencia para los estudiantes,
pues les ha permitido comprender
la importancia de sistematizar y
secuenciar los procesos que van
desarrollando;
* Las prácticas educativas han
dado mayor participación al
estudiantado fomentando la auto-
gestión y la responsabilidad
individual frente al trabajo
colectivo;

IMPACTO :
* El contacto directo con los
escenarios de la ciudad ha
modificado las formas tradicionales
de obtención y procesamiento de la
información a la vez que ha
acercado al joven y a su familia a la
cultura y las tradiciones afianzando
el sentido de pertenencia y el
espíritu cívico;
* La metodología empleada ha
facilitado una apropiación más
efectiva de las temáticas y
procesos desarrollados en la
clase, contribuyendo a
incrementar los puntajes en las
pruebas de estado. Mayores
promedios en C. Sociales.

IMPACTO :

IMPACTO :
* El uso de recursos y herramientas
tecnológicas diferentes al
computador, (teléfonos celulares,
reproductores de música, Ipod, MP4,
cámaras digitales), además de los
virtuales, le ha dado al estudiante la
posibilidad de reconocer nuevas
formas de expresión y utilizarlas para
sus propios fines y para el desarrollo
de las otras asignaturas;
* Los docentes de otras áreas vienen
fomentando la producción de los
diferentes objetos comunicativos y los
han asimilado y reconocido como
instrumentos de evaluación válidos,
en remplazo de los tradicionales
trabajos escritos y carteleras.

IMPACTO :
* Es indudable que un producto de
gran importancia del proyecto lo
constituyen los trabajos finales que,
presentados en medio magnético e
impreso, se incorporan a la reserva
de material didáctico del área y la
biblioteca, donde quedan a
disposición de la comunidad
educativa.
* La estrategia metodológica de
incorporación de TIC se ha
convertido en un importante aliado y
soporte del PEI por su aporte al
énfasis Institucional en Diseño y
Electrónica.

DISEÑO MANUAL:

PRODUCCION prensa:

PRODUCCION radio - micromundos:

PRODUCCION multimedia:

PRODUCCION fotografía - video:

SOCIALIZACIÓN:
PREMIO DISTRITAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA (2007)

SOCIALIZACIÓN:
INVITADO I ENCUENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN
EDUCACION VIRTUAL – UNIV. IBEROAMERICANA - BOGOTÁ (2008)

FERIA PEDAGÓGICA DISTRITAL “BOGOTÁ EN CLASE” – PORTAL SUBA (2009)
SOCIALIZACIÓN:

CONGRESO NAL. DE INFORMATICA EDUCATIVA - RIBIE-COL (Popayán, 2010)
SOCIALIZACIÓN:

FERIA DEL CONOCIMIENTO “BOGOTA INGENIAAA” (2011)
SOCIALIZACIÓN:

CURSO DE ENTRENAMIENTO EN TIC PARA DOCENTES COLOMBIANOS
COREA DEL SUR (2011)
SOCIALIZACIÓN:
IDEP

PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA – SED / IDEP (2012)
SOCIALIZACIÓN:

SOCIALIZACIÓN:
XIV ENCUENTRO INTERNACIONAL VIRTUALEDUCA – (Medellín, 2013)

SOCIALIZACIÓN:
RECONOCIMIENTO A LA INNOVACION EDUCATIVA Y LA CREATIVIDAD – SED - (2013)

SOCIALIZACIÓN:
PREMIO INCENTIVOS DOCENTES: “MAESTROS ORGULLOSAMENTE MAESTROS”
SED / COMPENSAR- (2015)

El contacto académico y la experiencia adquirida en diversos
escenarios permiten relacionar algunos referentes conceptuales de
expertos y especialistas de la CORPORACIÓN PARA LA
EDUCACIÓN Y LAS TIC (CETICS) y de la RED IBEROAMERICANA
DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, Nodo Colombia (RIBIE-Col), que se
identifican plenamente con el proyecto:
“El resultado de este trabajo ha sido el poder mostrar una
metodología novedosa en cuanto a la utilización de herramientas y
recursos tecnológicos en el desarrollo de un área en particular”.
“El uso que se hace de los medios y las TIC al interior del proyecto,
se constituye en una posibilidad pedagógica para tratar problemas de
aprendizaje tales como problemas actitudinales y de concentración,
de conflictividad, de bajo rendimiento académico y de lateralidad,
entre otros. De igual manera se constituye en una forma de
proyección de la escuela hacia su entorno y viceversa”.
TRASCENDENCIA:

DOS REFLEXIONES FINALES:
“El maestro que piense que puede ser reemplazado por un computador…
puede ser reemplazado!!” ( Sugata Mitra)
(Diego Rivera – Exalumno)
Antonio Clavijo R. – M.T.-INTEL/MEN

GRACIAS… TOTALES..!!
Antonio María Clavijo Rodríguez
toniclavijo@hotmail.com
http://ticsanclavijo.blogspot.com
http://colegio.redp.edu.co/eduardosantos

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