Mpmh proyecto integrador.. 1
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Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades de redacción de los estudiantes de cuarto grado a través del uso de herramientas digitales como Word, PowerPoint e Internet. El proyecto consiste en una serie de actividades a lo largo de 12 semanas para enseñar técnicas de redacción como resumen, descripción y narración. Los estudiantes aprenderán sobre cuentos, fábulas y microcuentos y crearán sus propios textos utilizando las herramientas digitales. El proyecto
Mpmh proyecto integrador.. 1
- 1. PROYECTO LAS HERRAMIENTAS DE ESTUDIO A TRAVES DEL INTERNET. EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA. GUADALAJARA, JAL. A 17 DE JUNIO DEL 2013 DIPLOMADO IAVA PRESENTA MARTHA PATRICIA MURILLO HERNÁNDEZ
- 2. SITUACION PROBLEMÁTICA Los alumnos de cuarto grado B tienen dificultades para estudiar y por ello su desempeño escolar es bajo.
- 3. INVOLUCRADOS: alumnos de 4°B ESCUELA: Basilio Vadillo
- 4. HIPÓTESIS: los alumnos tienen carencias en técnicas de estudio relacionadas con su centro de interés como lo es el uso de los programas de office y del internet.
- 5. PALABRAS CLAVES: técnica,estudio, redacción, texto, herramientas de WORD, POWER POINT.
- 6. TIEMPO: Se llevará a cabo durante el ciclo escolar. RECURSOS: Computadora, internet. http://www.aplicaciones.info/redacción.htm http://html.rincondelvago.com/didáctica-de-lengua-y-literatura https://sites.google.com/site/ortografiayredaccion3erciclo/redaccion : http://mirajuntoami.simplesite.com/223385812
- 7. Herramientas: Procesador de Texto Presentador Multimedia Internet – Información Manejo del equipo de computadora Abrir correo y Facebook Entrar a la pagina web del grupo Seleccionar imágenes y subirlas, editarlas Uso de Word y Power Point Abrir, buscar Videos
- 8. INTRODUCCION El dominio de la lengua se produce a través del enriquecimiento de cuatro factores fundamentales: habla, escucha, lectura, y escritura. Por eso, cobra fundamental importancia el hecho de proporcionar a los niños experiencias de aprendizaje, tanto al leer y escribir como al expresarse oralmente y escuchar. De aquí la importancia que tiene la coherencia dentro de un texto ya que esta es la que permite que el texto pueda ser comprendido por el lector como una unidad. De este modo el texto será coherente si sus partes están conectadas de forma tal que compongan un significado. Por su parte la cohesión implica la conexión entre los diferentes elementos que componen un texto y forman una solida red de relaciones. Es muy importante iniciar ejercicios donde el alumno reconozca las diversas partes de un texto, los estilos de escritura. Con la aparición de las TIC podemos encontrar un camino atractivo, interesante y puede facilitar por sus diversas herramientas es un medio viable para el estudio, y en particular me referiré a la redacción de textos. Por otra parte el usar Microsoft Word, podría el alumno hacer sus propios textos y corregirlos con las herramientas que ahí tiene.
- 9. SITUACION CONTEXTUAL Dentro de los propósitos educativos en el plan y programas de educación básica 2011, es muy palpable la importancia de la enseñanza del español desde un enfoque para las prácticas sociales, por ende es menester que el alumno a lo largo de su preparación maneje el lenguaje oral, escrito de una manera eficaz de tal manera que pueda resolver sus problemas.
- 10. PROPÓSITO: Con este proyecto, se pretende que el alumno de 4°B utilice adecuadamente las herramientas de un procesador de texto, a partir de la creación de cuentos, fabulas. Durante el desarrollo de cada creación, se debe evidenciar claramente las partes: un inicio, una trama y un desenlace. El estudiante debe demostrar, en el texto, que usa adecuadamente las palabras y tiene buena ortografía utilizando los signos de puntuación. Deberá incluir imágenes de internet. El cuento y la fabula serán una de las principales herramientas didácticas para motivarlos y así crear sus propios textos para que luego sean digitados por ellos mismos en procesadores de texto.
- 11. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Los alumnos han presentado en el transcurso del presente cicle escolar dificultades para escribir textos desde los científicos, literarios, como los cuentos y las fábulas. Algunas de las dificultades que presentan los alumnos es en la sintaxis, en la ortografía, para otros ha sido la falta de un antecedente de desarrollo de creatividad, imaginación que se conjugan y da como resultado textos de apenas líneas breves donde se omiten partes de texto como el final donde se pierden de la trama o dentro del desarrollo del mismo dejando situaciones sueltas e inconclusas; suelen presentarse muchas ideas dentro de un texto sin abordar una en especifico y desarrollarla.
- 12. HIPÓTESIS Los alumnos mejorarán la redacción de textos utilizando las herramientas del procesador de textos Microsoft Word y el internet.
- 13. OBJETIVO GENERAL Lograr que los niños desarrollen una buena redacción con ayuda de las TIC a partir de cuentos infantiles creados por ellos mismos.
- 14. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reconocer la importancia de la estructura de los cuentos y las fabulas. 2. Imaginar y crear historias a partir de imágenes (internet) que dispuestas de tal manera estimulen la imaginación y creatividad del alumno. 3. Contar y escribir historias empleando correctamente palabras y signos de puntuación, así como ortografía y estructura gramatical adecuadas. 4. Maneja las funciones básicas de edición y formato que ofrece el Procesador de Texto para crear escritos que se ajusten a las características dadas por el maestro. · 5. Usar el internet para bajar imágenes e ilustrar los documentos.
- 15. DESCIPCION DE LAS ACTIVIDADES POR SEMANA 1semana Introducción al taller de redacción. Tema:¿Qué es redactar? Investigación en: Didáctica de lengua y literatura en línea http://html.rincondelvago.com/didáctica-de-lengua-y-literatura. https://sites.google.com/site/ortografiayredaccion3erciclo/redaccion responsable: cada alumno. recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACION: Explicar en una cuartilla la importancia de la redacción Coherencia y sintaxis del texto
- 16. Segunda semana Diario como instrumento de redacción libre Responsable: cada alumno recurso: Carpeta en Word para el diario EVALUACIÓN: Diario personal Sintaxis en la narración
- 17. Tercera semana La historia de la escritura responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACIÓN: Presentación de power point Presentación al grupo y el rescate de las ideas principales.
- 18. Cuarta semana Como redactar un texto responsable: cada alumno http://www.youtube.com/watch?v=sQaBjwReGO0 recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACIÓN: Presentación de un texto en word Interlineado de 1.5, letra arial, numero 12. Margen convencional. Contenido del texto: ideas claras y concisas.
- 19. Quinta semana Investigación de las características de: fábula, microcuento responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACIÓN: Elaboración de un mapa conceptual en electrónico usando herramientas de Word o de power point Presentación de las ideas, creatividad, uso de los recursos de Word o de power point
- 20. Sexta semana Técnicas de narración responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACIÓN: Descripción de un texto libre(del agrado de los alumnos) Elaboración de un texto, ilustrado en word
- 21. Séptima semana Técnicas de descripción responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. Evaluación: Exposición con libertad de materiales electrónicos o físicos. Claridad de las ideas, que estén completas, seguridad en e l tema y calidad en los materiales.
- 22. Octava semana Técnicas de resumen responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. Buscar libremente en internet, como se hace un resumen y compartirlo el enlace por medio del Facebook, al cual le añadirán una sinopsis del documento o video compartido. EVALUACION: Compartirlo con los otros compañeros del curso. Debatirán en el grupo la postura del autor o autores encontrados diciendo en primer término si son viables o no los pasos y porque, compararlo y justificarlo con su experiencia en el tema. Subir el enlace. Sinopsis clara y completa. Argumentos en el debate.
- 23. Novena semana http://www.aplicaciones.info/redacción.htm lectura 1 optativa selecciona un cuento de la lista presentada responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. Presentación de power point. EVALUACIÓN: Ideas claras y las partes del texto.
- 24. Decima semana http://www.aplicaciones.info/redacción.htm lectura 2 libre selecciona un cuento de la lista presentada responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. Realiza un historieta, puede subir imágenes de internet o crear tus propios dibujos con paint. EVALUACIÓN: Presentación de la historieta, creatividad, originalidad, mandarla como archivo adjunto a los correos electrónicos de los compañeros
- 25. Decima primera semana Analizar el cuento de la ratita presumida Enlace compartido desde mi Facebook:Paty Murillo responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACIÓN: Ve el video y completa la historia cambiando el final Presenta al grupo con imágenes de internet la la historia recreada.
- 26. Decima segunda semana Analizar que es un cuento y nacer un cuento con tema libre. Publica tus trabajos en la web http://mirajuntoami.simplesite.com/223385812blicación http://es.wikipedia.org/wiki/Cuento responsable: cada alumno recurso: computadora internet, url del documento. EVALUACIÓN: Los trabajos seleccionados publicarlos en la web del taller. Subirlos con éxito.
- 27. Actividades previas al taller de redacción: En el grupo abriremos nuestra página la web: http://mirajuntoami.simplesite.com/223385812, publicaremos algunos trabajos y compartiremos experiencias. Para las sesiones utilizaremos el internet, para lo cual se compartirá en grupos una experiencia en navergar y buscar información en google. EVALUACION: Todos los alumnos deberán tener una dirección de correo electrónico y abrir una cuenta en Facebook
- 28. CONTENIDOS DEL TALLER DE REDACCION. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS: 1. Cuento 2. fabula 3. Microcuento 4. Tecnicas de redacción para: A. resumen. B. descripción. C. narración.
- 29. EVALUACIÓN DEL TALLER. Evaluación formativa dentro de las sesiones del taller: La evaluación se realizara por medio de observación directa y el desarrollo de las actividades de los talleres. Los aspectos que se tendrán en cuenta son: Cumplimiento de los objetivos propuestos en los talleres. Interpretación y creación de cuentos. Redacción de pequeños cuentos. Capacidad para identificar y corregir errores de ortografía coherencia y cohesión. Manejo de funciones básicas de Microsoft Word, Power Point, Internet.