Msc m3 act3
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Este documento describe una actividad para un diplomado en competencias docentes. La actividad busca determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias disciplinares y genéricas establecidas para un programa de asignatura relacionado con el control de movimientos de bienes en almacenes. Se pide al docente identificar los productos que podrían demostrar que los estudiantes han desarrollado las competencias a través de su curso, así como la habilidad cognitiva y competencia genérica involucrada. Se proporcionan ejemplos como map
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- 1. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS INSTITUCIÓN QUE IMPARTE: BUAP INSTITUCIÓN ORIGEN: CBTis No 260 INSTRUCTORA:GUADALUPE SANCHEZ ESPINOZA gsaespy@gmail.com DOCENTE/ESTUDIANTE: Cosme Méndez Saucedo cosmemendez@hotmail.com Fecha: 06 de octubre de 2014
- 2. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS Actividad No 3:Foro Propósito: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa de asignatura o unidad de aprendizaje que imparte el docente y se confrontarán con las establecidas en el Acuerdo secretarial 444 para el campo disciplinar al que pertenece dicha asignatura y su aportación al logro de las competencias genéricas. ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? Nombre de la materia CONTROLA LOS MOVIMIENTOS DE BIENES EN EL ALMACEN. ( ALMACENES ) Objetivo general Producto(s) que evidencia que el alumno demuestra la competencia Competencia Disciplinar Habilidad Cognitiva Competencia genérica y atributo desarrollado El estudiante conoce los C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y Problematizadora Mapa Conceptual
- 3. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS conceptos que intervienen en la estructuración de un almacén identifica a la empresa como un organismo transformador de recursos humanos, materiales, técnicos, y el papel tan importante de los almacenes. conceptos explícitas e implícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe. CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. *SE IDENTIFICANLOS CONCEPTOS DE ALMACENES SEGÚNVARIOS AUTORES. El alumnoconoce losdiferentes conceptosde estos. Adquisicióny organización del conocimiento ALMACENES Y EMPRESA. (RELACIÓN Y FUNCIONES)/ Identifica losconceptosde almacenes ysus características así como la relaciónestrechacon la empresa,asícomo las funcionesque realiza,como generadorade bienesy servicios,empleos,recursos económicosparala localidad, etc.Procesamientode la Información *ÉTICA Y LA RELACIÓN CON EL DESARROLLO SUSTENTABLE./ A partir de estostemasel alumnodefine Conocimiento: Lee y comprende textos con el tema de almacenes, localiza y subraya las ideas principales de almacenes, así como sus características fundamentales consideranlas palabras clave. Habilidades: *Investiga la recepción supervisión y salida de almacenes en fuentes confiables yutilizareferencias bibliografías y páginas en internet. *Analiza la información recabada tipos almacenes y documentación requerida *Determina la jerarquización de las ideas principales sobre los tipos de almacenes y establece lasrelacionesentre
- 4. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS a la éticacomo parte imprescindible enel desarrollode un negocio yel papel tanimportante de los almacenes,asícomo la importanciadel desarrollo sustentable estos y la empresa Actitudes: Valora la información y presenta sus propias conclusiones. El alumno relaciona y aplica la razón de ser de cada elemento (requisición, orden de compra, facturas, devoluciones, orden de pago.)Que conforman los diferentes elementos de almacenes con la finalidad de formular un proyecto (práctica) en su contexto. C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitas e implícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe. CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico Problematizadora *SE IDENTIFICANLOS conceptosde: requisición, orden de compra, facturas, devoluciones, orden de pago segúndiversosautores. El alumnoconoce los diferentesconceptos. Adquisicióny organización del conocimiento ALMACENES Y EMPRESA. (RELACIÓN Y FUNCIONES)/ Identifica losconceptosde almacenes(requisición, Mapa Conceptual Conocimiento: Lee y comprende textos con el tema de almacenes, localiza y subraya las ideas principales de almacenes, así como sus características fundamentales consideranlas palabras clave. Habilidades: *Investiga la recepción
- 5. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS orden de compra, facturas, devoluciones, orden de pago) segúndiversos autores y sus características así como la relaciónestrecha con la empresa,asícomo las funcionesque realiza,como generadorade bienesy servicios,empleos,recursos económicosparala localidad, etc.Procesamientode la Información *ÉTICA Y LA RELACIÓN CON EL DESARROLLO SUSTENTABLE./ A partir de estostemasel alumnodefine a la éticacomo parte imprescindible enel desarrollode un negocio,así como laimportanciadel desarrollosustentable supervisión y salida de almacenes en fuentes confiables yutilizareferencias bibliografías y páginas en internet. *Analiza la información recabada tipos almacenes y documentación requerida *Determina la jerarquización de las ideas principales sobre los tipos de almacenes y establece lasrelacionesentre estos y la empresa Actitudes: Valora la información y presenta sus propias conclusiones.
- 6. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS El alumno formula la estructura de los almacenes, a partir de la recuperación de saberes reflexionando la importancia de la visión emprendedora como elemento indispensable del desarrollo económico C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitas e implícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe. CS6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico Problematizadora *SE IDENTIFICANLOS CONCEPTOS DE ALMACENES SEGÚNVARIOS AUTORES. (Normas de seguridad, reporte de faltantes,facturas,valesde salida.) El alumnoconoce los diferenteselementos indispensablesenel manejo de almacenes. Adquisicióny organización del conocimiento ALMACENES Y EMPRESA. (RELACIÓN Y FUNCIONES)/ Identifica losconceptosde almacenes(Normasde seguridad,reporte de faltantes,facturas,valesde salida.) y suscaracterísticas así como la relaciónestrecha con la empresa,asícomo las funcionesque realiza,como generadorade bienesy Mapa Conceptual Conocimiento: Lee y comprende textos con el tema de almacenes, localiza y subraya las ideas principales de almacenes, así como sus características fundamentales consideranlas palabras clave. Habilidades: *Investiga la recepción supervisión y salida de almacenes en fuentes confiables yutilizareferencias bibliografías y páginas en internet. *Analiza la información recabada tipos almacenes y documentación requerida *Determina la jerarquización de las ideas principales sobre los tipos de almacenes y
- 7. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS servicios,empleos,recursos económicosparala localidad, etc.Procesamientode la Información *ÉTICA Y LA RELACIÓN CON EL DESARROLLO SUSTENTABLE./ A partir de estostemasel alumnodefine a la éticacomo parte imprescindible enel desarrollode un negocio,así como laimportanciade los almacenesenel desarrollo sustentable establece lasrelacionesentre estos y la empresa Actitudes: Valora la información y presenta sus propias conclusiones. Reflexión individual Con esta actividad podemos identificar nuevamente el alineamiento que debe existir y la relación entre el impacto que se logra, desde las competencias genéricas, atributos, competencias disciplinares, los objetivos curriculares de cada unidad redactados en términos de competencias, de acuerdo a la lectura guía de Chan, Tiburcio, en relación con los contenidos, temas y productos de cada unidad. Referencias bibliográficas : Chan, Tiburcio (2000), Guía para la elaboración de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, Innova, U de G., páginas 1 a la 14, Acuerdo 444, Competencias Genéricas, D.O.F.
- 8. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 7ª. GENERACIÓN BIS Programa de logistica, Cosdac, Sems.