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- 1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO-TIC PREZI Medio-TIC de enseñanza Tradicional de imagen fija proyectables: Prezi 1. Propuestade utilización:¿Paraqué? a) ¿A quiénvadirigido? Principalmente vadirigidoalosalumnospertenecientesa6º de Ed. Primaria.Sucontenidoy desarrollopuede resultarde interésparalosalumnosde edadesinferioreshasta3º de Ed. Primaria,yaque toca variostemasque deberíande saberalumnosmáspequeños. b) ¿Cuándose utilizará? Esta actividadse realizarácomointroductoriaal temaque estamostratando,para que los alumnosesténmotivadosytenganinterésantesde comenzarel nuevotema. c) ¿Qué se pretende? • Objetivos: -Conseguirque losniñosaprendande unamaneradinámica. -Que conozcanvocabulario -Saberdiferenciartérminossimilaresdeltemario -Aumentarlamotivaciónde losalumnos -Que conozcanla gramáticadel temario -Evaluarde una manerainnovadora • Contenidos: -Elaboraciónde unprezi enel que formamosunrosco similaral de ``La ruletade la suerte ´´ en el que mostramoscincocuestionesque debenresolverrelacionadasconla gramática del temario. 2. ¿Cómo loutilizaremos? Lo utilizaremosparainiciarel temaya partir de aquí desarrollarlocon mayorprofundidady poderhacer actividadesde estagramática.Al inicioveremoscuál eslaideapreviaque tienen losalumnossobre este tema. 3. Seleccióndel medio-TIC:¿Qué? a. Identificación: Se trata de un rosco realizadoconprezi unmedioinformáticopararealizarpresentaciones. Está formadopor cincocuestionesque se debenresolveryestánrelacionadasconel contenidodel tema. b. Características:
- 2. La técnicaque hemosutilizadoesunprezi se puede decirque esunmaterial audiovisual que tiene muchautilidadenel procesode enseñanzaaprendizaje.Este conceptopodemosverlo tanto enlosmediosdidácticoscomoenaquellosque notienenunafinalidaddidáctica,estos videospuedensermuyútilesperoel docente tieneque sabercómoaplicarlosyutilizarlosenla docenciapara que cumplalosobjetivospropuestos. Es recomendable utilizarmediosaudiovisualesque captalaatencióndel alumnoyaprende de una maneramás entretenida. Hemosutilizadounprezi paraque losalumnosaprendanlaimportanciade conocer vocabularioyque seancapaces de verque se puede hacerde unamanera entretenidayfácil. En cuanto a la evaluaciónseríanelloslosque larealizaríanyestotiene susventajase inconvenientescomolaintervenciónde losreceptoresperoesmáslaborioso. 4. Actividadesarealizar:¿Cómo? a. Antesde la aplicacióndel medio-TIC: Actividadesde inicio. Al inicioharemosunaintroduccióndel temayexplicaremosde formasuperficial lagramática para que tenganuna ideapreviaunpoco másampliay seamás eficazel desarrollode la actividad. b. Durante la puestaenpráctica del medio-TIC: Actividadesde desarrollo. Nospondremosengruposde 5 e iremosgirandolaflecha,losalumnosdeberánirresolviendo todaslas preguntassegúnle vayantocando.Una veztodoslosalumnoslotenganentero resueltoprocederemosala corrección,le entregaremosunaplantillade respuestasacada grupoe intentaránresolverse lasdudasunosaotros si no soncapaces intervendremosa resolverlas. c. Despuésde lautilizaciónmedio-TIC: Actividadesde cierre. Deberánhacerpor losgruposuna presentaciónenlaque ellosexpliquenconsuspalabrasla gramática y pongansuspropiosejemplosparaversi lo han entendidoconclaridad. 5.Bibliografía: BARROSO,J.y CABERO,J. (Coords.) (2013).Nuevosescenariosdigitales.Lastecnologíasde la informaciónylacomunicaciónaplicadasala formaciónydesarrollocurricular.Madrid, Pirámide.K371GT NUE NUE (Cpítulo 4)