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El documento propone el uso de la Internet para actividades de aprendizaje cooperativo que desarrollen habilidades cognitivas y sociales en estudiantes. Los estudiantes trabajarán en grupos para buscar información en línea sobre partes del cuerpo humano, comentar los hallazgos, y completar ejercicios gramaticales en la red sobre el tema. El objetivo es que los estudiantes se involucren en actividades grupales que aprovechen recursos en línea para mejorar sus habilidades en el idioma extranjero de manera colaborativa.
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- 1. JUSTIFICACIÓN El entorno es muy importante para el lograr el éxito en el desarrollo de una clase y de los procesos de los estudiantes en todos sus aspectos y dimensiones. En este orden de ideas, el ambiente es uno de los elementos más importantes para tener clases en las que los estudiantes puedan participar y expresar sus ideas teniendo en cuenta diferentes recursos que permitan la interacción entre ellos, con el maestro y con una herramienta como la Internet que puede ofrecer distintas alternativas con el fin de enriquecer el proceso enseñanza –aprendizaje de la lengua extranjera. OBJETIVOS • Proponer diferentes estrategias que sumerjan a los estudiantes en el campo virtual a partir de actividades académicas que potencien su capacidad para trabajar en grupo. • Involucrar a los estudiantes en actividades que despierten su interés y les permitan dar un mejor uso a la Internet por medio de páginas Web que potencien sus habilidades en el campo de la lengua extranjera. TEMA CENTRAL: Aprendizaje cooperativo a través de la Internet: Una herramienta potenciadora de habilidades cognitivas y sociales. “ BODY PARTS” Número de integrantes por grupo: 3 1º SUBTEMA: Asumiendo mi rol. Me documento acerca de…
- 2. En esta instancia, el estudiante es consciente de que hace parte de un grupo y como miembro del mismo, tiene responsabilidades personales que garantizan en éxito de la tarea grupal. ACTIVIDADES: • Buscar información (vocabulario) en la red acerca del tema que se va a trabajar, utilizando buscadores Web como Google. El maestro sugiere algunas páginas pertinentes. • Visitar diversas opciones sugeridas en Google, páginas que tratan el tema en cuestión. Leer y seleccionar la información apropiada para cumplir la tarea. 2º SUBTEMA: Me reconozco como parte fundamental de un grupo. Comento con mis compañeros… ACTIVIDADES: • Luego de buscar la información acertada, comentar con los compañeros (roundtable) y teniendo un conocimiento previo del tema, junto con el grupo, dirijirse de nuevo a la Internet para revisar páginas sugeridas por el maestro en las que podrán practicar lo aprendido por medio de ejercicios gramaticales. Este ejercicio puede realizarse en la sala de informática del colegio en tiempos extraclase. • En el grupo cada miembro debe tener un rol individual que garantice el éxito del trabajo. Así pues cada estudiante se encargará de una sección del cuerpo humano: la cara, el tronco y las extremidades. Cada grupo debe trabajar en un computador. Buscar las páginas sugeridas por el maestro para la resolución de ejercicios (ejemplo:www.mansioningles.com) e ir al link que dice gramática, luego hacer click en el link ejercicios. Luego de seleccionar el ejercicio a resolver (por medio de un consenso), cada estudiante contestará las
- 3. preguntas que se relacionan con la sección del cuerpo que le correspondió. 3º SUBTEMA: Reconozco la importancia del trabajo de mis compañeros. Trabajo con respeto y responsabilidad… ACTIVIDADES: • A partir de un video relacionado con las partes del cuerpo (canciones, entre otros) diseñar de manera lúdica un recurso para exponer ante el curso lo que trabajaron a partir del video. Cada estudiante debe hacerse cargo de un una tarea específica para luego consolidar el trabajo. • Por medio de una técnica de clase como el cooperative review, diseñar ejercicios o dinámicas grupales que evidencien el proceso de aprendizaje a partir del tema propuesto por el maestro y del trabajo realizado en la web, en este caso Body parts. Este trabajo es resultado del feedback o retroalimentación que se da en el grupo de trabajo a través de la discusión.