Once
- 1. ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGIA A TRAVES DE LA ROBOTICA COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ LAURA TATIANA PALACIO, 19 LAURA CATHERIN NARANJO, 18
- 2. CONTENIDO INTRODUCCIÓN ESTADO DEL ARTE PREGUNTA PROBLEMA OBJETIVOS: -General -Específicos JUSTIFICACIÓN MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA : -Método de investigación POBLACION INFORMACION
- 3. INTRODUCCIÓN El descubrir los diferentes elementos, procesos y aplicaciones de la robótica como medio para la enseñanza de las ciencias, y los significados que se construyen en el espacio escolar alrededor de estas, desde los referentes simbólicos y culturales de los maestros y alumnos, constituyen uno de los puntos de partida para el desarrollo de una investigación, en la cual se hace énfasis en un proceso continuo de aplicación de los contenidos educativos propuestos oficialmente en la secundaria.
- 4. ESTADO DEL ARTE En el colegio es la primera vez que se ve este tema en una SIG. En internet : ° www.roboticard.com : Robótica ID Ltda., es una empresa 100% colombiana que desarrolla tecnología para el área de robótica y también se puede comprar todo lo necesario para la realización de proyectos. Algunos temas Historia de la robótica Teoría de la electrónica Teoría de mecánica Programación Noticias del mundo de la robótica
- 5. ° ROBOTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACION (Tesis) Artículo escrito por Orazio Miglino, Henrik Hauctop Lund y Mauricio Cardaci, en el que proponen utilizar la robótica en diferentes niveles educativos como herramienta de aprendizaje. Utilizando paquetes (Kits) sencillos; los estudiantes pueden proyectar y construir robots que simulen comportamientos animales. Se presentan varios proyectos educativos y se muestra como el uso de sistemas inteligentes para cumplir nuestra visión de la realidad biológica podría convertirse en parte del currículo de ciencias tecnología, psicología y biología ESTADO DEL ARTE
- 6. ° ROBOTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACION (Tesis) Artículo escrito por Orazio Miglino, Henrik Hauctop Lund y Mauricio Cardaci, en el que proponen utilizar la robótica en diferentes niveles educativos como herramienta de aprendizaje. Utilizando paquetes (Kits) sencillos; los estudiantes pueden proyectar y construir robots que simulen comportamientos animales. Se presentan varios proyectos educativos y se muestra como el uso de sistemas inteligentes para cumplir nuestra visión de la realidad biológica podría convertirse en parte del currículo de ciencias tecnología, psicología y biología ESTADO DEL ARTE
- 7. BIOLOGIA USANDO ROBOTICA Esta guía se basa y enfoca de la bilogía haciendo uso de una herramienta didáctica como lo son los robots móviles por: Stephany Berrio P. Han Yu Pava H. Mónica Delgado G. Javier A. Gómez ESTADO DEL ARTE
- 8. ° LA ROBÓTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN : Educated Colombian: Pensar en la educación mientras los cambios tecnológicos se precipitan y las estructuras sociales evolucionan, no es una tarea sencilla. Somos los adultos los que tratamos de imaginar cómo motivar a estas nuevas generaciones, que por definición son diferentes a nosotros, sienten diferente y se emocionan con cosas que avisa ni siquiera imaginamos. Desde esta perspectiva, pensar la educación es una tarea siempre en construcción, que requerirá roda la creatividad y mente abierta que quienes la presentamos podamos brindar ESTADO DEL ARTE
- 9. PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cómo relacionar los contenidos del área de electricidad con la robótica para implementar una didáctica en los procesos de enseñanza en el área mencionada?
- 10. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Investigar a cerca de los procesos de enseñanza del área de electricidad para así encontrar las mejores estrategias de enseñanza implementando la robótica en la enseñanza.
- 11. OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer e investigar la didáctica de la robótica en el área de electricidad. Investigar métodos en la enseñanza interdisciplinaria en la educación básica secundaria del colegio san Benito de Tibati en el área de electricidad. Buscar y detectar métodos de enseñanza para el aprendizaje utilizando como herramienta la robótica.
- 12. JUSTIFICACIÓN: Se sabe la didáctica complementa a la pedagogía, para así lograr un mejor aprendizaje; por esta razón queremos estudiar diversas técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria en el colegio san Benito de Tibatí, enfatizándonos en el área de electricidad.
- 13. MARCO TÉORICO Comenzamos con la definición de la palabra clave de esta investigación que es la robótica, se entiende por robótica a la ciencia y la tecnología de los robots . Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots. La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica , la electrónica , la informática , la inteligencia artificial y la ingeniería de control .
- 14. MARCO TÉORICO Para enfocarnos en la didáctica con robótica primero tenemos que entender cómo se utiliza la robótica en la pedagogía, de la cual muchos autores se han referido, uno de ellos fue Martial Vivet que propone la siguiente definición de robótica pedagógica: “ Es la actividad de concepción, creación y puesta en funcionamiento, con fines pedagógicos, de objetos tecnológicos que son reproducciones reducidas muy fieles y significativas de los procesos y herramientas robóticos que son usados cotidianamente, sobre todo, en el medio industrial.” De esta definición podemos concluir que la pedagogía robótica es la disciplina que nos ayuda a diseñar y construir dispositivos robóticos, pero también que dichos dispositivos realicen actividades pedagógicas. Las actividades pedagógicas nos llevan a ver los campos en los que se va a realizar y las ciencias involucradas.
- 15. MARCO TÉORICO Así la didáctica de las ciencias tiene como objeto de estudio la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias especificadas. La aplicación de esta disciplina tiene como objetivo el explotar lo atractivo que resulta para los estudiantes la idea de "aprender jugando". Esta es el área en la cual los investigadores se han enfocado con mayor frecuencia. Así podemos evidenciar diferentes autores que han colaborado para la creación de robots que ayudan al aprendizaje por medio de la robótica como lo hizo Enrique Ruiz Velasco Sánchez que desarrolló un robot pedagógico para el aprendizaje de conceptos informáticos y Paul D' Amour que dentro de esta área estudio acerca de la robótica pedagógica como soporte al aprendizaje de conceptos en ciencias y en matemáticas para estudiantes de 12 y 13 años.
- 16. MARCO TÉORICO Las ideas de estos autores genera gran interés en los alumnos y facilita el proceso cognitivo de tipo deductivo, un proceso que requiere que el alumno atienda una serie de explicaciones, retenga los principios enseñados y los aplique en ejercicios prácticos que favorecen todo su proceso de aprendizaje.
- 17. MARCO TÉORICO Así, la Robótica utilizada como herramienta para actividades educacionales apoyando a los procesos de aprendizaje, presenta múltiples ventajas pedagógicas, enmarcada en el modelo constructivista, y se perfila como un potente aporte a los procesos de formación escolar y universitaria. " Existen cientos de productos a precios accesibles para las instituciones, tenemos infinitos desafíos y proyectos para desarrollar, y alumnos que siempre soñaron con tener robots construidos por ellos mismos. ¿Qué esperamos? ", concluye Ignacio Andrada.
- 18. METODOLOGIA En esta síntesis se evidencia un tipo de estudio exploratorio debido a que se trabaja en el primer nivel de conocimiento. A medida que hemos ido investigando hemos encontrado pocos antecedentes en la enseñanza de las ciencias y la tecnología a través de la robótica, ya que en el espacio escolar no se le presta mucha atención a esto, pero cuando se presta la debida atención es cuando en los colegios se trata la materia de electricidad que es el área que mas aborda este tema. Al investigar la didáctica en la enseñanza de la robótica encontramos varios antecedentes de autores que entran a discutir la enseñanza de las ciencias, libros que hablan sobre didáctica en la robótica en donde principalmente se aborda el origen en los colegios ya que de allí parte nuestra educación, pero aun así hay personas que siguen este camino ya que sus bases fueron apropiadas y el tema es de su interés.
- 19. Método de investigación: Abordaremos la investigación basándonos principalmente en la historia de las diferentes didácticas que se han trabajado primero en la ciencia de electricidad en el colegio san Benito de Tibati, para así ver los avances que se han tenido. En una segunda fase nos daremos en la tarea de abordar los conocimientos y concepciones de los docentes del uso de la robótica para la enseñanza de la electricidad.
- 20. Método de investigación: En lo anterior se realizara el diseño de un documento que registre el proceso que se llevo a cabo y sirva como evidencia de las didácticas utilizadas en la institución y se constituyen como punto de partida para generar diferentes propuestas de enseñanza, una de ellas la robótica.
- 21. POBLACION: Estudiantes y profesores de secundaria del colegio san Benito de Tibatí enfocándonos en los del área de electricidad.
- 22. INFORMACIÓN QUE SE VA ANALIZAR: Realizamos dos tipos de recolección de datos: En el primero realizamos una encuesta para conocer como se realizan los métodos de enseñanza en el colegio San Benito de Tibati en el área de electricidad para esto se realizaron dos clases de encuestas. La primera dirigida a los maestros en donde se les pregunto cómo implementan en si la didáctica en sus materias, y si utilizan la robótica en estas didácticas. La segunda encuesta va dirigida hacia los estudiantes y se realiza para conocer como aceptan ellos estos métodos de enseñanza dados por sus maestros. El segundo tipo de recolección de datos que realizamos fue investigar acerca de qué tipo de proyectos se han realizados en colegio relacionados con las didácticas con robótica. Recolectamos estos datos del grado séptimo que es donde se está implementando las didácticas con robótica.
- 23. RECOLECCION DE DATOS POR ENCUESTAS: PREGUNTAS PARA MAESTROS 1 ¿Conoce métodos de enseñanza utilizando didácticas con robótica? 2, ¿Cree que en su materia se facilitaría la enseñanza utilizando didácticas con robótica? 3. ¿Ha utilizado usted métodos de enseñanza mediante didácticas con robótica?
- 24. RECOLECCION DE DATOS POR ENCUESTAS: 4. ¿Considera que la didáctica con robótica es importante para ampliar los conocimientos de los estudiantes? 5. ¿Considera usted que la enseñanza con robótica en el país tiene un buen nivel con respecto a los otros países?
- 25. RECOLECCION DE DATOS POR ENCUESTAS: PREGUNTAS PÁRA ESTUDIANTES: 1. ¿Te han enseñado de forma interactiva en alguna materia con la robótica? 2. ¿En qué materias te han enseñado por medio de didácticas? 3. ¿Crees que la enseñanza con la robótica puede ampliar tus conocimientos de alguna forma? 4. ¿Consideras que el CSBT tiene buen nivel de educación por medio de didácticas con robótica?
- 26. PROYECTOS REALIZADOS ESTE AÑO CON DIDACTICAS DE ROBOTICA:
- 28. Grillo saltarín:
- 29. simulación del movimiento de una serpiente:
- 30. simulación del movimiento de una pez:
- 31. simulación del movimiento de una hormiga:
- 32. Mariquita: