An eso tec

Educación Secundaria Obligatoria

TECNOLOGÍA

Introducción

La tecnología, como área de actividad del ser humano, busca solucionar
problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la construcción de
sistemas técnicos y emplea para ello los recursos de la sociedad en la que está
inmersa.
Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo
tecnológico durante el siglo XX. Este proceso condiciona la necesidad formativa
en este campo, para poner en manos del ciudadano los recursos necesarios para
ser agente activo en este proceso, ya sea como consumidor de los recursos que la
tecnología pone en sus manos o como agente productor de innovaciones. Así lo
ha entendido en los últimos decenios un número creciente de países al incorporar
estos conocimientos al currículo de la enseñanza obligatoria. En este sentido, se
incorporan contenidos relativos a las Nuevas Tecnologías, dada la presencia cada
vez mayor de las mismas en la sociedad, a través de los temas siguientes:
Tecnologías de la Información, Tecnologías de la Comunicación, Control y
Robótica y Electricidad y Electrónica, constituyendo éstos aproximadamente la
mitad del currículo total de la materia.
La asignatura de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata
de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que
permitan, tanto la comprensión de los objetos técnicos, como la intervención sobre
ellos. Pretende también que los alumnos utilicen las nuevas Tecnologías de la
Información como herramientas para explorar, analizar, intercambiar y presentar la

14 Tecnología.doc
1

información. Asimismo se plantea el desarrollo de las capacidades necesarias
para fomentar la actitud innovadora en la búsqueda de soluciones a problemas
existentes. Por tanto podemos entender que la asignatura de Tecnología se
articula en torno a un binomio conocimiento -acción, donde ambos deben tener un
peso específico equivalente. Una continua manipulación de materiales sin los
conocimientos técnicos necesarios nos puede conducir al mero activismo y, del
mismo modo, un proceso de enseñanza -aprendizaje puramente académico,
carente de experimentación, manipulación y construcción, puede derivar a un
enciclopedismo tecnológico inútil.
Desde estos postulados, se plantea la necesidad de una actividad
metodológica que se apoye en tres principios. Por un lado, la adquisición de los
conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo
de la actividad tecnológica se hacen imprescindibles. En segundo lugar, estos
conocimientos adquieren su lugar, si se aplica al análisis de los objetos
tecnológicos existentes a su posible manipulación y transformación, sin olvidar que
este análisis se debe enmarcar trascendiendo al propio objeto e integrándolo en el
ámbito social y cultural de la época en que se produce. En tercer lugar, la
posibilidad de emular procesos de resolución de problemas se convierte en remate
de este proceso de aprendizaje y adquiere su dimensión completa apoyado en las
dos actividades precedentes.
El hilo conductor del currículo de la asignatura de Tecnología en la
Educación Secundaria Obligatoria se articula en torno al desarrollo de los
principios científicos y técnicos necesarios para la acción metodológica descrita
anteriormente, es decir, dando soporte argumental a las acciones
correspondientes de análisis y proyectación. La secuencia se determina en función
de su lógica interna, el grado de madurez de los alumnos y la interrelación mutua
de los conceptos. Se definen nueve áreas conceptuales, que se van desarrollando

14 Tecnología.doc
2

de forma simultánea a lo largo de la etapa.

Objetivos

1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento,
conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma
de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y
construcción y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.
2. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos
trabajando de forma ordenada y metódica (seleccionar y elaborar la
documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos o sistemas que
resuelvan el problema estudiado, y evaluar su idoneidad).
3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su viabilidad,
empleando los recursos adecuados.
4. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión herramientas,
objetos y sistemas tecnológicos.
5. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma
de decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.
6. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías,
incorporándolas a su quehacer cotidiano.
7. Utilizar Internet para localizar información en diversos soportes contenida en
diferentes fuentes (páginas web, imágenes, sonidos, programas de libre uso).
8. Organizar y elaborar la información recogida en las diversas búsquedas y
presentarla correctamente.
9. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet ( e-mail,
chat, videoconferencias, etc.).
10. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando

14 Tecnología.doc
3

iniciativas de investigación, así como de búsqueda y elaboración de nuevas
realizaciones tecnológicas.
11. Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías
sobre la sociedad y el medio ambiente.

Primer curso

Contenidos

1. Materiales de uso técnico.
Materiales de uso habitual: clasificación general. Materiales naturales y
transformados. La madera: constitución. Propiedades características. Maderas de
uso habitual. Tableros artificiales. Técnicas básicas e industriales para el trabajo
con madera. Herramientas y uso seguro de las mismas.

2. Técnicas de expresión y comunicación gráfica.
Instrumentos de dibujo: de trazado y auxiliares. Soportes. Boceto y croquis como
herramientas de trabajo y comunicación.

3. Estructuras y mecanismos.
Estructuras resistentes: Estructuras de barras. Triangulación. Esfuerzos básicos.
Elementos resistentes. Aplicaciones.

4. Electricidad y electrónica.
Circuito eléctrico: funcionamiento. Elementos. Circuito en serie y paralelo. Efectos
de la corriente eléctrica: luz y calor. Aplicaciones.

14 Tecnología.doc
4

5. Tecnologías de la información.
El ordenador, sus elementos, funcionamiento y manejo básico. Búsqueda de
información: enciclopedias virtuales y otros soportes. Procesadores de texto.
Edición de archivos. Tablas y gráficos en un texto. Introducción a otras
aplicaciones ofimáticas.

6. Internet y comunidades virtuales.
Búsqueda de información a través de la red Internet.

7. Tecnología y sociedad.
La tecnología como respuesta a las necesidades humanas: fundamentación del
quehacer tecnológico. El proceso inventivo y de diseño.

Criterios evaluación

1. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, sus
variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones
técnicas más usuales y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión y
acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad adecuados.
2. Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos, con el fin de
comunicar un trabajo técnico.
3. Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a los
que están sometidos.
4. Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico y su función
dentro de él.
5. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos,

14 Tecnología.doc
5

explicando su misión en el conjunto.
6. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar
textos, localizar y manejar información de diversos soportes.

Segundo curso

Contenidos

El hierro: extracción. Fundición y acero. Obtención y propiedades características.
Aplicaciones. Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención y propiedades.
Aplicaciones. Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales.
Herramientas y uso seguro de las mismas.

Sistemas de representación. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Acotación.

3. Estructuras y mecanismos.
Mecanismos de transmisión y transformación de movimientos. Relación de
transmisión. Aplicaciones.

Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Efectos de la
corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Máquinas eléctricas básicas:
dinamo y motor de corriente continua.

14 Tecnología.doc
6

5. Energía y su transformación.
Fuentes de energía: Clasificación general. Combustibles fósiles: petróleo y carbón.
Transformación de energía térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motor de
combustión interna, la turbina y el reactor. Descripción y funcionamiento.

Componentes del ordenador: elementos de entrada, salida y proceso. Periféricos
habituales. Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico.
Iniciación a la hoja de cálculo. Fórmulas. Elaboración de gráficas.

El ordenador como medio de comunicación: Internet. Páginas web. Correo
electrónico.

Criterios de evaluación

1. Conocer las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos, sus
variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicacione s
técnicas más usuales, y emplear sus técnicas básicas de conformación, unión
y acabado de forma correcta, manteniendo los criterios de seguridad
adecuados.
2. Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos, con el fin de
comunicar un trabajo técni co.
3. Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y
transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento
en el conjunto. Calcular la relación de transmisión en los casos en los que
proceda.

14 Tecnología.doc
7

4. Realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua,
empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores, electroimanes
y relés, como respuesta a un fin predeterminado.
5. Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionami ento.
6. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar
textos, localizar y manejar información de diversos soportes.
7. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño
gráfico sencillo.
8. Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.

Tercer curso

Contenidos

Los plásticos: clasificación. Obtención. Propiedades características. Técnicas
básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro de
las mismas.

Circuito eléctrico: corriente alterna y corriente continua. Electrónica: componentes.
El transistor como interruptor. Montajes básicos. El circuito integrado.

3. Energía y su transformación.
Energía eléctrica: generación, transporte y distribución. Centrales. Energías
renovables: sistemas técnicos para el aprovechamiento de la energía eólica y

14 Tecnología.doc
8

solar.

Arquitectura y funcionamiento del ordenador. Sistema operativo. Lenguajes de
programación y desarrollo de aplicaciones. Organización de la Información: gestor
de bases de datos. Búsqueda de información, creación y actualización de una
base de datos.

5. Tecnologías de la comunicación.
Comunicación alámbrica e inalámbrica: telefonía, radio y televisión. El espacio
radioeléctrico.

El ordenador como medio de comunicación. Chats y videoconferencias. Internet.
Elaboración de páginas web. Correo electrónico.

7. Control y robótica.
Máquinas automáticas y robots: automatismos. Arquitectura de un robot.
Elementos mecánicos y eléctricos para que un robot se mueva.

Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico.
Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas.
Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible.

14 Tecnología.doc
9


1. Conocer las propiedades básicas de los plásticos como materiales técnicos,
identificarlos en objetos de uso habitual, y usar sus técnicas básicas de
conformación y unión de forma correcta y con seguridad.
2. Montar un circuito sencillo con componentes electrónicos, empleando al menos
diodos, transistores y resistencias, a partir de un esquema predeterminado.
3. Describir los elementos que componen la instalación eléctrica de una vivienda.
4. Identificar los elementos que constituyen la arquitectura física del ordenador y
los procesos lógicos que explican su funcionamiento.
5. Emplear el ordenador como instrumento para buscar información en Internet y
comunicarse por medio de correo electrónico, chat y videoconferencia.
6. Localizar información utilizando un gestor de bases de datos. Crear una base
de datos, actualizar y modificar una base de datos ya creada.
7. Describir esquemáticamente los sistemas de telefonía alámbrica, radio y
televisión, y los principios básicos de su funcionamiento.
8. Identificar automatismos en sistemas técnicos cotidianos, describiendo la
función que realizan.
9. Montar, utilizando sistemas mecánicos y eléctricos, un robot sencillo con
capacidad de movimiento dirigido.
10. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnológica y
comparar los beneficios de esta actividad frente a los costes medioambientales
que supone.

14 Tecnología.doc
10

Cuarto curso

Contenidos

Introducción al dibujo asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones.

Sistemas electrónicos: bloques (entrada, salida, proceso). Dispositivos de entrada:
interruptores, resistencias que varían con la luz y la temperatura. Dispositivos de
salida: zumbador, relé, led. Dispositivos de proceso: los integrados

El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales.
Adquisición de datos. Programas de control. Tratamiento de la información
numérica a través de hojas de cálculo. Comunicación entre ordenadores: redes
informáticas.

4. Tecnologías de la comunicación.
Comunicación inalámbrica: grandes redes de comunicación. Comunicación vía
satélite, telefonía móvil. Descripción y principios técnicos.

Internet. Descripción. Principios técnicos de su funcionamiento. Comunidades y
aulas virtuales.

14 Tecnología.doc
11

6. Control y robótica.
Percepción del entorno: sensores empleados habitualmente. Lenguajes de control
de robots: programación. Realimentación del sistema.

Tecnología y su desarrollo histórico: hitos fundamentales. Revolución neolítica,
revolución industrial, aceleración tecnológica del siglo XX. Interrelación entre
tecnología y cambios sociales y laborales. Evolución de los objetos técnicos con el
desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socio-
económicas y la disponibilidad de distintas energías.


1. Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar
gráficamente un objeto sencillo.
2. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrónico
real.
3. Montar un sistema electrónico sencillo usando bloques de entrada, salida y
proceso.
4. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y
analizar pautas de comportamiento.
5. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y la red Internet y
utilizarlas con soltura.
6. Describir un sistema de comunicaciones vía satélite y otro de telefonía móvil,
describiendo los principios de funcionamiento.
7. Montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el
entorno en el que actúa.

14 Tecnología.doc
12

8. Desarrollar un programa que permita controlar un robot y su funcionamiento de
forma autónoma en función de la realimentación que reciba.
9. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de
datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos.
10. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y la evolución de
algunos objetos técnicos, valorando su implicación en los cambios sociales y
laborales.

14 Tecnología.doc
13

An eso tec

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Destacado (20)

Similar a An eso tec (20)

An eso tec