Origen curriculum
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Este documento resume las diferentes definiciones y visiones del currículum a través de la historia. Se divide en visiones positivistas, prácticas y críticas. Autores clave como Caswell y Campbell, Tyler, Eisner, Stenhouse, Dieuzeide, Zabalza, Coll, Gimeno, Fernández Pérez definieron el currículum como un programa de estudios, conjunto de experiencias, objetivos de aprendizaje, tentativa para comunicar principios educativos y una construcción cultural y organización de prácticas, respectivamente.
Origen curriculum
- 1. ORIGEN Y DEFINICIÓN DEL CURRICULUM VISIÓN POSITIVISTA CASWELL Y CAMPBELL BESTER JHOSTON TYLER 1935 1958 1967 EISNER 19771973 Conjunto de experiencias que los alumnos realizan bajo la orientación de la institución escolar Programa de conocimientos verdaderos, validos y esenciales para transmitir de forma sistemática Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr Curso de estudio Aquello que transpira planificación, la enseñanza, y el aprendizaje de una institución Es racionalista y se caracteriza por su modelo de eficacia y eficiencia.
- 2. ORIGEN Y DEFINICIÓN DEL CURRICULUM VISIÓN PRÁCTICA STENHOUSE EISNER 1981 Tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo DIEUZEIDE 1983 Organización sistemática de actividades escolares destinadas a lograr adquisición de cierto numero de conocimientos ZABALZA 1987 Es el conjunto de los supuestos de partida… que se considera importante trabajar año tras año 1988 Eslabón entre la cultura y la sociedad . Es la concreción y expresión del plan cultural que una institución hace realidad 1994 Recorrido temático, metodológico que el sistema educativo propone para que lo recorran los alumnos 1987 Proyecto que preside las tareas escolares .. Para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución COLL GIMENO FERNÁNDEZ PÉREZ
- 3. ORIGEN Y DEFINICIÓN DEL CURRICULUM VISIÓN CRÍTICA 1987 Es una construcción cultural. Organización de una serie de prácticas educativas AGRAY 2008 Es una construcción cultural porque muy pocas veces se parte de la nada . Una manera de organizar las prácticas educativas ESCUELA DE FRANKFURT Habermas, Adorno, Giroux, Mc Laren, Michael Apple, Alexander Neill GRUNDY