Concepciones Tecnologicas Curriculares
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Este documento trata sobre el uso de la tecnología en la educación. Brevemente, discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en pilares básicos de la sociedad moderna y cómo deben integrarse en la educación. También analiza cómo las TIC pueden contribuir a actualizar el sistema educativo y capacitar a los profesores para usar nuevos enfoques de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante.
Concepciones Tecnologicas Curriculares
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
- 2. Son todas las intenciones, objetivos que toman lugar en una escuela.
- 3. Es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación del medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.
- 5. •Su •Encontrar conceptualización nuevos ha sufrido bastantes enfoques. cambios. •Sentido •Voluntad artefactual. científico- positivista
- 6. Se utiliza y aplica diversidad de medios instruccionales. No se centra tanto en el contenido. Proceso enseñanza aprendizaje. Tiene amplias metas educacionales, que persiguen una población especifica atendida por un centro escolar. Naturaleza del aprendizaje. Uso de computadores, instrucción programada.
- 7. Su presencia no se hace estrictamente necesaria dado que facilita la orientación por medio de materiales empleados
- 8. El estudiante debe desarrollar al menos tres tipos de habilidades. se debe capacitar para seleccionar la fuente de información más adecuada.
- 9. Es la indicadora de la calidad de los materiales de instrucción. Según Morales (1991). Según donis, Morales Y urquhart (1992). Según Chall y Conard (1992).
- 10. Nuevos medios de comunicación Facilitan la reproducción. Permiten una formación individualizada. Se necesita creatividad.
- 11. VENTAJAS DESVENTAJAS La cantidad de información Saturación de información favorece el trabajo colaborativo Dependencia tecnológica y el autoaprendizaje. Falta de capacitación para los El profesor es un motivador. docentes. Potencia las actividades en equipo.
- 12. Se incorporan como contenidos de aprendizaje al currículo . Con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza aprendizaje. Considerarlas como instrumento mediadores de los procesos intra e interpsicologicos implicados en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- 13. Han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad. Consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual: Mínimo de cultura informática. Como se genera, almacena, transforma, transmite y accede a la información. Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles de enseñanza. Estrechamente relacionado con el primer aspecto, es más técnico. Se debe usar para aprender y para enseñar. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor
- 14. Contribuir a la actualización del sistema educativo. Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas. Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículo. Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica docente.
- 15. Día a día las TIC se hacen dueñas de todos los papeles sociales, y la educación no es la excepción. Cambios en didácticas, la epistemología, la cultura, la inteligencia entre otros.
- 16. La existencia de varios significados sobre desarrollo tecnológico obligan a proponer una breve conceptualización.
- 17. TIC nuevas competencias y formación docente. Ambiente de aprendizaje Nuevos ambientes de tradicional aprendizaje Instrucción centrada en el Aprendizaje centrado en el maestro estudiante Estimulo de un solo sentido Estimulo multisensorial Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos Medio de comunicación único Medios múltiples Trasmisión de información Intercambio de información Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratorio basado en la indagación.