Paamtic lucy suarez_version final corregida

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC – Parte A
1. Nombre del Ambiente de Aprendizaje
JUGANDO Y PRACTICANDO APRENDO.....
2. Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por
TIC.
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que
se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su
respuesta
Formar estudiantes autónomos capaces de tomar decisiones claras en su vida
personal y al tiempo ser agentes de cambio en su entorno. Por tanto, debe ser un
ser integral con valores éticos y morales y con grandes capacidades para adaptarse
a los cambios que una sociedad del siglo XXI demanda.
ACTITUDES
Participación
Liderazgo
Critico
Reflexivo
VALORES
Respeto
Disciplina
Compromiso
Cooperación
APTITUDES
Manejo de las herramientas tic.
Conocimiento y manejo de las tablas de Excel.
Presentaciones en power point
Conocimiento y manejo de las redes sociales he ingreso a la aplicación.

HABILIDADES
Autoconocimiento
Comunicación acertiva
Toma de decisiones
Pensamiento creativo
Para la práctica deportiva
COMPETENCIAS
Comunicativa
Desarrollo físico y salud
Desarrollo personal y social
Pensamiento crítico.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta Pretendemos que nuestros estudiantes:
 Formulen, planten, transformen y resuelvan problemas a partir de situaciones
de la vida cotidiana, a través de las distintas disciplinas del saber.
 Usen la argumentación, la prueba y la refutación, el ejemplo y el contra
ejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el
camino hacia la demostración.
 El conocimiento de una lengua extranjera contribuye a la formación de
conceptos, al razonamiento lógico-verbal, y al desarrollo de la creatividad y de
las destrezas y habilidades prácticas (vitales, profesionales, deportivas;
gustos, aficiones, artes) y, por otra parte, las interculturales, como la
capacidad de relacionarse, la sensibilidad, la posibilidad de superar las
relaciones estereotipadas, etc.por medio del pensamiento conceptual, de la
habilidad del habla y del manejo de signos, símbolos y significados, el ser
humano amplía cada vez más sus potencialidades síquicas superiores como
la memoria mediatizada, el pensamiento lógico-verbal y la conciencia. Es
importante resaltar que todos estos conocimientos, destrezas y habilidades se
desarrollan, existen y se manifiestan de manera estrecha porque están
íntimamente relacionadas entre sí, pues el desarrollo de la competencia
comunicativa sólo es posible cuando se desarrollan, en forma paralela, otros
saberes que el estudiante adquiere en las distintas áreas del currículo y que le
dan contenido a sus intervenciones y también cuando desarrolla habilidades y
destrezas para interactuar de manera natural en situaciones escolares.

 La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la
protección de la naturaleza y el medio ambiente; el conocimiento y ejercitación
del cuerpo, la participación y consolidación social y la utilización adecuada del
tiempo libre, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los
deportes específicos para la edad y conducentes a un desarrollo físico y
armónico, es de enseñanza obligatoria como proyecto pedagógico transversal,
utilización del tiempo dentro y fuera del aula, el fomento de las diversas
culturas, la práctica de la educación por medio del deporte y la actividad física,
la recreación y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promoverá su
difusión y desarrollo en aras de fortalecer las comunidades con el objetivo
principal de formar personas integras ética y moral que aporten al desarrollo
social del país.
3. Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de
Aprendizaje?
 Promover el aprendizaje de la aplicación PREZI como estrategia educativa
con propósito de crear situaciones de aprendizaje que estimulen el desarrollo
de las competencias en las áreas de matemáticas, Inglés y Educación Física.
 Realizar presentaciones dinámicas , originales e innovadoras (utilizando
imágenes, vídeos, enlaces )
 Ejercicio que nos permitan acercar a los estudiantes a un aprendizaje
significativo y facilitador de los contenidos que capten de manera divertida,
fácil y funcional.
 Innovación en la manera de educar logrando adaptar los temas o contenidos a
las necesidades de nuestros estudiantes, potenciando sus capacidades y
cualidades.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
 Adquirir técnicas asequibles y eficaces de la aplicación Prezi con alto valor e
impacto en nuestras clases.
 Explorar las técnicas de narración visual para transmitir conceptos e ideas de
forma lúdico-recreativa.

 Aprender a estructurar una presentación para que logre captar la atención del
público al que se presenta.
 Obtener una serie de recursos que permitan la elaboración rápida y eficiente
de una buena presentación.
 Adquirir mayor flexibilidad y nuevas capacidades para hablar en público
integrando los nuevos formatos y programas utilizados en las presentaciones.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
 Adquirir hábitos de responsabilidad para el trabajo en equipo, compartido y
solidario.
 Apreciar y valorar el trabajo colaborativo.
 Tomar consciencia de las ventajas al estar en la vanguardia y uso adecuado
de las tics para mi futuro personal y social.
 Generar clases más dinámicas dentro y fuera del aula, permitiendo que el
estudiante logre canalizar su atención obteniendo así una asimilación más
significativa de los temas o actividades propuestas en el área.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
 Demostrar su dominio en procesos de comunicación visual y oral con el uso
de esta aplicación y todas las posibilidades que brinda.
 Mostrar su capacidad de organización y creatividad para manifestar los
conocimientos por medio del uso de las herramientas tic, utilizando la
aplicación.
 Desarrollar capacidades de uso de la herramienta que les permita crear tablas
para anexar datos y generar seguimientos de estudio y conclusiones
funcionales.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su
cotidianidad?
 Que los educandos aprendan a utilizar las herramientas y tomen consciencia
de la gran cantidad de posibilidades que nos brindan las aplicaciones las
cuales pueden brindar ayudas y tener funcionalidad en cada uno de los
ámbitos de la vida diaria.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
 Aprendiendo con el otro en un trabajo colaborativo, actividades divertidas y
prácticas para socializar el conocimiento adquirido, mediante actividades
interactivas mediadas por las Tics, utilizando esta aplicación (Prezi) para
realizar su trabajo académico y sus presentaciones.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Preguntas
Curriculares
Área
INGLÉS
Preguntas
Curriculares Área
EDUCACIÓN
FÍSICA
Preguntas
Curriculares Área
EDUCACION
FISICA
Preguntas
Curriculares Área
MATEMATICAS
¿Qué hábitos
o rutinas
pueden afectar
mi salud física
y mental?
¿Cuáles son
los beneficios
a corto
mediano y
largo plazo de
llevar una vida
saludable.
¿Qué rutina o
seguimiento
periódico debo
aplicar a mi proceso
saludable?
¿Cuáles son las
actividades que
debo realizar para
conseguir mis
objetivos?
¿Cuáles son los
deportes y/o actividad
física que debo
realizar para mejorar
mi condición física?
¿Cuáles deben ser
los parámetros para
mejorar mis hábitos
alimenticios (dieta)?
¿Cuáles son los
parámetros de
medición iniciales
para comenzar mi
proceso de cambio?
Cómo analizar y
revisar mis avances
en el proceso de
cambio?

1.6 Tiempo (en meses o períodos) para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
4 semanas de trabajo con intensidad horaria de 4 horas SEMANALES dividido en 2
bloques de 2 horas cada uno, Para un total de 16 horas.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
CUÁLES SON LOS HÁBITOS NUTRICIONALES Y FÍSICOS QUE DEBO REALIZAR PARA
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA?
ACTIVITY SCHEDULE IN ENGLISH CLASS
SEMANA TEMA ACTIVIDADES INTENSIDAD
HORARIA
1
TEMA 1
“ROUTINES AND UNHEALTHY
HABITS”
¿Qué hábitos o rutinas pueden afectar mi
salud física y mental?
Which habits or routines could affect
my physical and mental healthy??
videos de
aprestamiento al
tema
2 HORAS SEMANALES
4 HORAS EN TOTAL
2 flashcards
ejercicio de
identificación de
nuevo
vocabulario
3 TEMA 2
“HEALTHY LIFESTYLE”
Which habits or routines could help to
my physical and mental development?
trabajo en la
pagina
fatsecret.com
fatsecret.es
2 HORAS SEMANALES
4 HORAS EN TOTAL
4 Actividad
grupal
identificando
hábitos
saludables
Presentación
grupal sobre
habitos
saludables,utili
zando la
herramienta de
PREZI

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Consideramos pertinente que sean CUATRO semanas, iniciando con ambientación al tema,
motivando a los estudiantes para que participe de manera activa en todas las actividades
sugeridas para las siguientes cuatro semanas.
Se hará uso de aplicaciones como fatsecret donde se hará seguimiento del proceso y sus
recomendaciones para el buen proceso, y las herramientas tecnológicas, como computador,
tabletas, celulares etc.
SEMANA MOMENTO ACTIVIDADES
INTENSIDAD HORARIA X
SEMANA
Actidad: teorico-
practica
Actvidad:video
Actividad: practica
Actidad: teorico-
practica
Actvidad:videos
Actividad: practica
Actidad: teorico-
practica
Actvidad:video
Actividad: practica
Actidad: teorico-
practica
Actvidad:Creando mi
nuevo plan de
entrenamiento
Actividad: practica y
tareas del nuevo
proceso
Generar cambios radicales en
diferentes aspectos de mi vida,
nutrición, actividad diaria, cuidados
generales
2 horas
2 horas4
TEMA 3 ¿Cuáles son los
física que debo realizar
para mejorar mi condición
física?
física que debo realizar
para mejorar mi condición
física?
TEMA 4 ¿Cuáles son las
actividades que debo
realizar para conseguir mis
objetivos
actividades que debo
realizar para conseguir mis
objetivos
TITULO JUGANDO Y PRACTICANDO APRENDO
1
2
3
TEMA
1.Los Beneficios del ejercicio y la
actividad física para la salud,
diagnostico físico, recomendaciones
nutricionales, tipos de ejercicio o
actividad física sus cambios
fisiológicos y psicológicos post
ejercicio.
2.Los Beneficios del ejercicio y la
actividad física para la salud,
diagnostico físico, recomendaciones
nutricionales, tipos de ejercicio o
actividad física sus cambios
fisiológicos y psicológicos post
ejercicio.
2 horas
2 horas
Generar cambios radicales en
diferentes aspectos de mi vida,
nutrición, actividad diaria, cuidados
generales

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Estudiantes que provienen de familias disfuncionales, nivel socioeconómico 1, 2 y 3.
En donde la mayoría de las familias son monoparentales, la mayoría de los
estudiantes pertenecen a familia extensa, es decir, conviven con tíos, primos,
abuelos etc.
Por otra parte, la mayoría de los estudiantes presentan índices atención dispersa,
ausentismo y dificultades al asumir responsabilidades pues no existe una imagen
que permanentemente acompañe su proceso de formación. Las Instituciones
cuentan con pocas aulas de tecnología, y estas no cubren las necesidades y
expectativas de muchos de nuestros estudiantes.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Existe un grupo de docentes en diferentes áreas, comprometidos con su labor, a
pesar de los recursos limitados. Al momento se está a la expectativa de contar con
las herramientas y recursos tecnológicos para brindar una mayor cobertura y
direccionar así será una educación de calidad y e integral.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque es importante que el estudiante haga consciente que al adoptar hábitos
saludables, lograra fortalecer la base de sus demás aspectos o ámbitos de la vida,
que con ello no sólo mejorara el aspecto físico si no que obtendrá grandes beneficios
a su salud física y mental, en donde el primer beneficiario es él mismo. Logrando
permear su entorno. Dando buen ejemplo a su entorno familiar y social.

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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para mejorar y optimizar sus capacidades de manejo de las tics y apropiarse de ellas
con aplicaciones funcionales para su vida cotidiana y bienestar, y tener una mejor
actitud y desempeño frente a su vida personal, familiar, social. Además tendrá la
oportunidad de ser más competente en los retos diarios a los que se vea enfrentado.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los
aprendizajes que propone el ambiente?
En la vida diaria los jóvenes se ven enfrentados a adoptar estereotipos que la
sociedad y la moda les exige, la mayoría de esta información llega por las redes
sociales pues nuestros estudiantes permanecen conectados al mundo por medio
de herramientas tecnológicas. La idea es que este ambiente le proporcione algunas
herramientas que combinadas con sus experiencias previas pueda aportarle a su
desarrollo físico y mental.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO
POR TIC – Parte B
1. Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):
Partiendo de los conocimientos y experiencias de los estudiantes en cuanto a la
importancia de poseer unos hábitos saludables. Al tiempo, analizando la situación
actual de los jóvenes frente a esta temática, desde una perspectiva de problemática
social y cultural. Posteriormente se construirá el conocimiento acompañado de las
actividades pedagógicas y el uso de las herramientas tecnológicas.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK):
Incluimos para el desarrollo de las actividades, la herramienta PREZI, para tener
una mejor dinamización de las actividades a desarrollar. Que los estudiantes
presenten sus progresos utilizando la aplicación fatsecret (www.fatsecret.es) con la
cual pueden hacer seguimiento continuo del proceso y los socialicen por medio del

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uso de esta herramienta, y que al tiempo se puedan visualizar de manera interactiva
sus avances.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
El uso de la herramienta PREZI ofrece la posibilidad de descargar los trabajos para
tenerlos disponibles en cualquier ordenador, en caso de tener que utilizar las
presentaciones sin conexión a Internet. Además, las presentaciones pueden
compartirse en la red y también publicar en las redes sociales .igualmente, se tienen
mayores posibilidades para organizar ideas, formular conceptos y crear puntos de
atención con una herramienta gratuita y de trabajo online.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
Mediante la apropiación de sus entornos personales , e identificando sus posibles
problemáticas y causas de las mismas poder dar soluciones asertivas , se pretende
que los trabajos elaborados mediante presentaciones interactivas sean llamativos
utilizando la herramienta PREZI y la aplicación FATSECRET que impacten en cada
uno de ellos y en el grupo de educandos, asegurando un impacto visual del
contenido, con la facilidad de importar imágenes ,canciones, mapas, videos etc.
Analizando la influencia del juego en el aprendizaje del Inglés.
2. Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Metodología que se basa en la consideración de los conocimientos previos del
alumnado y es aquí donde radica un aspecto fundamental, pues los conocimientos y
usos que el estudiante posee acerca de los lenguajes de los medios y las
tecnologías son un bagaje considerable, disperso e inconsciente. El aprendizaje
significativo requiere, también, la creación de un proceso cognitivo para que surja
una motivación para el aprendizaje.

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 ENFOQUE COMUNICATIVO
Que se nutre de las concepciones del modelo de investigación acción, de la
pedagogía crítica, y, por supuesto, de la adecuación metodológica a un espacio y
una realidad comunicativa cambiante.
 APRENDIZAJE COLABORATIVO
Se muestra hoy en día como una herramienta más para la enseñanza en las aulas.
Se sabe que el profesorado trata de innovar, de cambiar el modo de dar las clases
para que éstas sean más eficientes. El alumno pasa de ser un mero observador y
participar pasivamente en el proceso; a estar al frente y participar muy activamente
en este. Dado que el inglés es un idioma; y como tal se busca la mayor práctica
posible por parte del alumnado que lo aprende, el aprendizaje cooperativo funcionará
como método de unión en la clase; y también como modo de lograr que los alumnos
interactúen y se conozcan mejor.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar
interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
 Método de preguntas
Se busca con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de
información pertinente a la materia, promoviendo: la investigación, el pensamiento
crítico, el análisis, la síntesis y la participación.
 Trabajo Colaborativo
Esta técnica se refiere a la actividad que efectúan pequeños grupos de estudiantes
dentro de las aulas de clase o fuera de ella. Fomenta la autoevaluación, la
cooperación, la responsabilidad, la comunicación y el trabajo en equipo.
 Medios instruccionales
Páginas web, blogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line, telefonía celular
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover
el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias
para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos)
Argumentar cada planteamiento

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 Competencia gramatical lingüística:
La didáctica de la lengua debe atender al dominio de las estructuras
lingüísticas del idioma de forma gradual sistémica, favoreciendo al
estudiante la capacidad no solo de dominar la realidad, si no también
de predicar sobre ella a partir del conocimiento previo que posee de las
diferentes estructuras lingüísticas que reintegran el sistema hasta lograr
la creación de un todo coherente de intención comunicativa.
 Competencia sociolingüística:
La actividad lingüística es eminentemente social y este carácter es el
que establece un uso restrictivo al proceso de la comunicación, en
dependencia de las situaciones comunicativas en que se desenvuelve.
 Competencia discursiva:
Dentro de los niveles constructivos del texto aparecen los sintagmas,
con una función básicamente denominativa: la oración.
 Competencia estratégica: Se relaciona con la capacidad que
desarrolla el estudiante de elaborar la estrategia de comunicación para
iniciar, continuar y finalizar el proceso comunicativo. El educando es
capaz de cumplir una función comunicativa dada y desarrollar así, la
capacidad de comprender, analizar y recrear el texto a favor del
desarrollo de la competencia comunicativa.
 Aprendizaje activo
Por medio de este método el estudiante participa activamente en
Cursos on-line y off-line y programas de internet sobre las temáticas a
trabajar.
La visualización de videos y presentaciones donde se dan a conocer
los diferentes temas a tratar, con sus aplicaciones y la metodología de
trabajo y cronograma general.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover
el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Requiere de un cambio en los roles que tradicionalmente ha asumido profesores y
estudiantes y el desarrollo de nuevas destrezas, colaborar implica tener
responsabilidades y derechos dentro de un grupo o comunidad. Las acciones que cada
individuo en particular – docente y estudiantes – realicen afectarán a todo el grupo. El
resultado final esperado es una especie de sinergia, en el que el aprendizaje del grupo
tiene un valor superior que la sumatoria de los esfuerzos individuales.
Para mantener la motivación La orientación que el docente brinde a los estudiantes y
lograr diferentes grados de colaboración es una actividad fundamental para el éxito de

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este tipo de aprendizaje. De ahí que el docente debe aplicar diferentes técnicas para
lograr que los estudiantes se sientan cómodos y obtener suficiente información para
seguir con el paso siguiente que es la conformación de los grupos, es decir la comunidad
de aprendizaje, y el establecimiento de reglas claras para el grupo.
FOROS VIRTUALES
Permitirá a los estudiantes interactuar para compartir diferentes aportes sobre la
manera de utilizar la aplicación y discusión de tareas, trabajos de investigación, y su
apropiación dl proceso.
MEDIOS INSTRUCCIONALES
Obteniendo y Recolectando información: en textos o imágenes usando la cámara
fotográfica de la casa, el celular, la Tablet u otro dispositivo. También el manejo dela
aplicación que permita tomar esos registros y poder así crear un producto. Además
analizará la información recolectada y posteriormente hacer uso de las técnicas
estadísticas con el equipo, para finalmente presentar la información recolectada e
imponer nuevas metas.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento
Una vez creado el ambiente de comunidad de aprendizaje, esa sensibilidad para lograr
diferentes grados de colaboración, viene otra decisión fundamental para el éxito de
aprendizaje colaborativo, la conformación de los grupos.
Aquí no se trata solamente de crear grupos de “amigos” o de ciertas características
homogéneas, aunque esto se puede negociar entre el docente y los estudiantes. Se trata
también de fomentar las destrezas colaborativas incorporando aspectos como la
diversidad de género, raza, personalidad entre otros aspectos, aspectos que pueden
crear cierta incomodidad incluso conflictos. Desafíos que el mismo grupo en forma
colaborativa deberá resolver o que requerirán la intervención del docente para
restablecer la armonía del grupo.
En las instituciones disponemos de equipos tecnológicos lo cual le facilita la
utilización de la aplicación para ingresar los datos de manera permanente a través
del la aplicación del proceso, además de la interacción, colaboración y la búsqueda
de información para el desarrollo de las actividades, en el equipo asignado realizara
las diferentes actividades planteadas.

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Videos
Actividades interactivas :videos de apoyo
Programas de aprendizaje online y offline.
Los medios instruccionales anteriores generan impacto en los estudiantes, ya que
ellos poseen diferentes habilidades innatas en el manejo de los sistemas y el hecho
de trabajar en ellos estimula sus capacidades y les permite desarrollar otras.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
El docente debe hacer sentir a los miembros del grupo que tienen roles
responsabilidades únicas dentro de él y que el cumplimiento de esas
responsabilidades son indispensables para el éxito del grupo.
Algunas técnicas que el docente puede aplicar para lograr una participación
equitativa son:
 Pedir un solo resultado por equipo.
 Asignar roles e intercambiarlos.
 Escoger a un miembro del equipo para que explique y resuma los resultados y
los métodos empleados.
 Asignar la calificación lograda por él a cada miembro del equipo.
 Todos los miembros del equipo deben dar una lista de expectativas de
participación y comportamiento en grupo
Entre los errores más comunes que se comenten a la hora de formar los grupos y
que interfieren en la motivación están:
 Hacer grupos muy grandes o muy pequeños, se recomienda grupos de 5
participantes
 Rehacer continuamente los grupos, se recomienda que el grupo y el docente
tomen el suficiente tiempo para dirimir los conflictos.
Intercambian información de sus saberes previos y de los nuevos a través de la
investigación e interacción en los foros con sus compañeros del grupo.

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Medios instruccionales
Foros
Cuestionarios o talleres.
Actividades lúdicas
Juegos
Deportes
Ejercicios
Video
 Los estudiantes con la creación de un video de corta duración, darán a
conocer a sus compañeros ejercicios, rutinas, dietas y demás
características de su evolución en el proceso, donde se pueden
retroalimentar e enriquecer las fases del proceso.
3. Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la
información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de
acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada
actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas
que las apoyarán
TEMA 1
¿QUE hábitos o rutinas pueden
afectar mi salud física y
mental?
Which habits or routines could affect my physical and mental healthy??
ACTIVIDAD NO 1.
“ROUTINES AND UNHEALTHY HABITS”
Momento 1
Identificar algunos hábitos o rutinas diarias que pueden estar afectando mi
salud física o mental.

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TECNICA:
ACTIVIDAD DENTRO DEL ENFOQUE COMUNICATIVO
Una buena clase de inglés no es una clase en la que todos están callados.
Recordemos que estás enseñando un idioma extranjero. Los lenguajes fueron
creados para comunicarnos.
 Por medio de dos videos cortos se realiza la motivación al tema.
http://eyeopenertv.com/2015/10/12/unhealthy-habits-that-are-as-bad-as-
smoking/
http://www.buzzfeed.com/shannonrosenberg/unhealthy-living-
habits#.cvZlaKeYj
 Flashcards: se ubicarán alrededor del salón diferentes imágenes
donde se refleja algún tipo de adición y que afecta nuestra salud mental y
física, los estudiantes deben identificar, que tipo de adicción es, escribirla en
Inglés y socializarla con el resto del grupo, de manera breve, ampliando
información bajada desde la web.
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
 Presentación oral (uso del vocabulario, pronunciación, frases
completas)
 Manejo del recurso (Uso adecuado de la información que encontró en
la web)
 Uso adecuado del tiempo estipulado para cada presentación
TIEMPO: 3 horas de clase
ESPACIO: salón de audiovisuales
AREA : idioma extranjero “Ingles”
RECURSOS EDUCATIVOS Y DIDACTICOS: video beam , computador, reproductor de
sonido.
beneficios a corto mediano y
largo plazo de llevar una vida
saludable?

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ACTIVIDAD NO 2.
“HEALTHY LIFESTYLE”
Which habits or routines could help to my physical and mental development?
Momento 2
Identificar algunos hábitos o rutinas diariasque benefician mi salud mental y
física
TECNICA:
ACTIVIDAD DENTRO DEL ENFOQUE COMUNICATIVO
En la siguiente actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar acerca
de sus propios hábitos diarios. Resaltando cuáles son benéficos para su salud
mental y física.
 Los estudiantes ingresarán a la página fatsecret.com en el siguiente
link, https://www.fatsecret.com/calories-nutrition/
 abrirán una cuenta y leerán acerca de la dieta sugerida, las rutinas y
observarán por medio de videos la actividad física que puede realizar
para mejorar su calidad de vida física y mental.
 Actividad grupal, en grupos de 3 o 4 estudiantes los estudiantes
tendrán la oportunidad de realizar al grupo una exposición acerca de u
algún tipo de adicción en la rutina diaria, resaltando los efectos
negativos en su salud.
 La participación será usando el inglés en una intervención corta por
cada estudiante.
 Dichas presentaciones se harán utilizando la herramienta PREZI.
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
 Presentación oral (uso del vocabulario, pronunciación, frases
completas)
 Manejo del recurso (Uso de la herramienta PREZI y creatividad en la
presentación)
 Uso adecuado del tiempo estipulado para cada presentación
TIEMPO: 3 horas de clase
ESPACIO: salón de audiovisuales
AREA : idioma extranjero “Ingles”
RECURSOS EDUCATIVOS Y DIDACTICOS: video beam , computador, reproductor de
sonido.

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deportes y/o actividad física que
debo realizar para mejorar mi
condición física?
Momento 1
Los Beneficios del ejercicio y la actividad física para la salud, diagnostico
físico, recomendaciones nutricionales, tipos de ejercicio o actividad física sus
cambios fisiológicos y psicológicos post ejercicio.
Actividad No. 1
Se conformaran parejas para llenar la planilla inicial de datos ( actividad en parejas)
Se consolidaran datos de cada uno de los participantes, para posteriormente hacer
seguimiento durante el transcurrir del proceso, Teniendo en cuenta el peso y la edad
se darán las recomendaciones pertinentes para el plan, esto ira acompañado del
ingreso de cada uno de los estudiantes a la página http://www.fatsecret.es -
https://www.fatsecret.com la cual está disponible en español e inglés, realizando un
proceso conjunto entre las 2 áreas.
TIEMPO: 1hora
Actividad 2
Video: ¿QUÉ PASA EN MI CUERPO CUANDO CORRO?
https://www.youtube.com/watch?v=KRUAMxxB-kI
TIEMPO: 15 minutos
Actividad 3
Ejercicio aeróbico: se realizara una sesión de entrenamiento con los parámetros
propios de la capacidad a trabajar, con previo calentamiento y posterior explicación
de los beneficios de este tipo de ejercicio.
TIEMPO: 45 minutos
TOTAL: 2 horas
MOMENTO 2
Los Beneficios del ejercicio y la actividad física para la salud, diagnostico
físico, recomendaciones nutricionales, tipos de ejercicio o actividad física sus
cambios fisiológicos y psicológicos post ejercicio.

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Actividad No. 1
En las parejas previamente conformadas se revaluara el proceso del compañero en
esta nueva semana de trabajo.
Se consolidaran nuevamente datos de cada uno de los participantes, para hacer
seguimiento durante el transcurrir de la nueva semana del proceso, Teniendo en
cuenta los resultados se darán recomendaciones pertinentes para la siguiente
semana del plan, esto ira acompañado del ingreso de cada uno de los estudiantes a
la página http://www.fatsecret.es - https://www.fatsecret.com .
TIEMPO: 55 minutos
Actividad 2
Video: https://www.youtube.com/watch?v=4xJ950PBA-M métodos de
entrenamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=gD5bLrWvVzU Planes de entrenamiento
TIEMPO: 20 minutos
Actividad
Tipos de ejercicio: se realizara una sesión de entrenamiento con los parámetros
propios del tema, con previo calentamiento y posterior explicación de los beneficios
de los tipos entrenamiento y sus beneficios.
TIEMPO: 45 minutos
Total: 2 horas
actividades que debo realizar
para conseguir mis objetivos?
Momento 1
Generar cambios radicales en diferentes aspectos de mi vida, nutrición,
actividad diaria, cuidados generales.
Actividad 1
Presentación teórica
Inicio del cambio en los aspectos relevantes
Nutricionales: cantidades, grupos alimenticios, numero de ingestas diarias etc.

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Ejercicios: tipos, capacidades y variantes.
Ingresar los avances a la aplicación FATSECRET y generar una nueva ruta de
trabajo para la siguiente semana, incorporando los demás hábitos propuestos para la
sesión.
1 hora 15 minutos
Actividad 2
Reconocer los grupos alimenticios compartir de alimento con los compañeros y dar a
conocer los beneficios de los diferentes grupos alimenticios.
Cada estudiante debe realizar un ejercicio reconociendo los diferentes tipos y las
capacidades que se trabajan con cada uno.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=gsgfBp2qYQI
Grupos de alimentos.
15 minutos
Actividad 3
PRACTICA
Tipos de ejercicios: trabajos e fuerza con y sin ayuda, ejercicios coordinativos,
polimetría, ejercicios funcionales para el hogar.
45 minutos
Momento 2
Compartir de alimentos saludables, retroalimentación de la importancia de
cada grupo de alimentos.
Actividad 1
Cada grupo estará a cargo de llevar un grupo de alimentos y su presentación estará
basada en la explicación de los beneficios y su recomendaciones y utilizaciones en la
dieta, luego se pasadra a hacer intercambio de alimentos con los demás grupos

22
Nutricionales: cantidades, grupos alimenticios, numero de ingestas diarias etc.
Ejercicios: tipos, capacidades y variantes.
Ingresar los avances a la aplicación FATSECRET y generar una nueva meta o
propósito para seguir con el plan o proceso.
1 hora
Actividad 2
Crear un plan de entrenamiento para aplicarlo y entregar los avances en el próximo
mes como informe final contando el proceso y el alcance o no de las expectativas.
15 minutos
Actividad 3
Sesiones de entrenamiento: esta clase o sesión la realizaran los estudiantes por
grupos de trabajo allí trasmitirán lo aprendido aplicándolo a su grupo de trabajo,
posteriormente se hará retroalimentación de la sesión.
45 minutos
4. Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
La RÚBRICA
Es Una guía que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de
ejecución a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada por los estudiantes. Consiste en
una escala para asignar valor a la tarea de acuerdo con el nivel de ejecución o
efectividad. Tiene el propósito de explorar el nivel de dominio (fortalezas o limitaciones)
que demuestra el estudiante sobre determinados aprendizajes.

23
RUBRICS ACTIVITY

24
Evaluación del proceso
Evaluación continua y progresiva.
Tema 3
Momento 1 y 2.
Actividad 1: Utilización de las herramientas tics, aplicación he ingreso de datos su
interpretación.
Actividad 2: Presentación de planes escogidos ,avances y utilización de las
recomendaciones.
Actividad 3: Actitud y disposición frente a la clase.

25
Tema 4
Momento 1 y 2.
Actividad 1: Visualización y manejo de las sesiones de entrenamiento que se van a
aplicar al grupo durante la jornada sus funcionalidades y posibles variantes en la
utilización.
Actividad 2: Cumplimiento del programa escogido.
Presentación de datos y avances en el proceso
Presentación en prezi.
Presentación de aplicación y continua utilización de la aplicación fatsecret.
Informe final.
Actividad 3: Propuestas de nuevos retos y planes de entrenamiento y apropiación de los
mismos.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
Las exposiciones grupales que se harán al interior del grupo utilizando la herramienta
tecnológica PREZI y La aplicación a utilizar es fatsecret www.fatsecret.es que permitirá
introducir información de los estudiantes identificando propósitos y necesidades
generando planes de entrenamiento y consejos nutricionales para conseguir y lograr lo
propuesto, unos hábitos de vida saludable.
5. Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación
considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
Durante la realización de las actividades, el tiempo de duración de dichas
actividades de los ambientes de aprendizaje podrán ser modificados según las
necesidades especiales que se presenten, se harán los ajustes necesarios;
También se tendrán en cuenta aquellos estudiantes que muestren excelente
desempeño para que colaboren como monitores/auxiliares en el desarrollo de las
actividades.

26
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
1. Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción
y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel
de los ojos de los estudiantes.
Utilizaremos diferentes lugares de la institución que sean adecuados para el trabajo
tales como el salón de clase, el aula múltiple, recorrido por la institución, las
condiciones es que tengan buena luz y buena ventilación, el aula que tenga video
proyector adecuado acorde a las necesidades del estudiante y lo que la práctica
requiera.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño
de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente
escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones
psicológicas
Implementaremos actividades presenciales, de tipo oral, videos, trabajos en grupo,
observación de imágenes, comparación de mapas, video – foros, lluvia de ideas,
recorridos por la institución, entre otros, pero también actividades virtuales, como la
participación en el blog, la búsqueda de información, el análisis de datos, la
presentación y publicación de actividades, actividades que despiertan todos los
sentidos y hacen que aprender sea más fácil, divertido y que llegue a todos los
estudiantes que se caracterizan generalmente por tener diferentes formas de
aprender.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la
retroalimentación de las actividades?
las vías de comunicación a utilizar seran principalmente el blog, la aplicación, el

27
correo, tablas de excel y las redes sociales.
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
Los espacios para el intercambio de ideas serán principalmente el salón de clases,
las zonas deportivas, los foros y las redes sociales.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 LUCY SUAREZ R. IDIOMA
EXTRANJERO
(INGLES)
NOVENO
A ONCE
2 YEISON EDUARDO POSSO CARVAJAL EDUCACIÓN
FÍSICA Y
DEPORTE
SEXTO A
ONCE
3 JOSE ALBERTO TORRES MATEMATICAS OCTAVO
Y
NOVENO
4

28
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 lucysuarez1@hotmail.com
2 eduardo_yp@hotmail.es
3 Josalbeto2@hotmail.com
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral
4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 I.E ALBERTO CARVAJAL BORRERO PRINCIPAL
2 I.E SANTA ROSA PRINCIPAL
3 I.TECNICA COMERCIAL LAS AMERICAS PRINCIPAL
4
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal +
Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 CARRERA 14 No. 58-00 EL TRÉBOL 8
2 CALLE 72 No.28-35 POBLADO 2 13
3
Carrera 12 # 38 – 58
ATANASIO
GIRARDOT
8

29
5. Ciudad
SANTIAGO DE CALI
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan
de mejora
 Herramientas para sistematizar
 Cronograma de actividades
 Fotografías
 Bitácora
 Formato de evaluación
 Rubricas
1. Reflexión: este momento lo hemos llamado así porque consideramos que
debemos hacer un diagnóstico del uso y manejo que se le dan a las TICS y de
los artefactos que existen en la institución en ese momento, debemos generar
una serie de preguntas dirigidas a la accesibilidad de dichas herramientas y el
impacto que estas han generado en nuestras instituciones educativas.
2. Planeación: Este proceso tiene como propósito socializar nuestro planificador
con docentes, también revisar el cronograma de las actividades y el producto a
conseguir.
3. Hacer: nos interesa sistematizar toda la experiencia realizando bitácoras
compuestas de fotografías y una breve explicación de la experiencia.

30
4. Verificar: se debe evaluar el proceso teniendo en cuenta el producto terminado,
es importante la evaluación de los estudiantes. Aquí encontraremos elementos
como auto evaluación, hetero-evaluación y la coevaluación.
5. . Evaluar según los estándares seleccionados en el planificador.
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar
licenciamiento Creative Commons?
PLANIFICADO (M TIC) JUGANDO Y PRACTICANDO APRENDO by
VERSION FINAL PLANIFICADOR AMBIENTE DE APRENDIZAJE by LUCY SUAREZ , YEISSON
POSSO is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License
MY ACTIVITIES UNTIT@ por LUCYSUAREZ R.,YEISON POSSO,JOSEALBERTO TORRES se distribuye
bajo una Licencia Creative CommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://lucysuarez2.blogspot.com.co/.
Permisosque vayan más allá de lo cubiertopor esta licenciapuedenencontrarse en
http://lucysuarez2.blogspot.com.co/.
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos competen
en la formación y ver su pertinencia en el diseño e implementación de un ambiente
de aprendizaje, será la de tomar el Planificador de Ambientes de Aprendizaje
mediado por TIC, e ir definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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