Paradigmas
- 1. Seminario de investigación especializaciones ECEDU Jonnathan Alexander Cely Amaya Cód. 1057587286 Grupo 121 Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU Especialización en Educación Superior a Distancia Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
- 2. Unidad 1: Paso 1 - Cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigación
- 3. Enfoques de investigación Cuantitativo Cualitativo Se usa cuando el objetivo del estudio es la de medir variables, recolección de datos numéricos (categorías). Este tipo de estudio se basa en lo subjetivo y en el análisis de características no medibles ni ser comparables numéricamente. (Interpretación). Básico Aplicado Busca la creación de nuevo conocimiento sin un propósito aplicativo. Su objetivo primordial es la búsqueda de la aplicación de los resultados en determinadas situaciones.
- 4. Tipos de investigación Exploratoria Descriptiva Analítica o Interpretativa Comparativa Está diseñada para la búsqueda de preguntas sobre el tema de investigación, busca que los investigadores no realice descripciones o comparaciones si no, incentiva el descubrimiento. El objetivo principal de este tipo de investigación es la de identificar características de tema de estudio. Busca la relación que hay dentro del tema de investigación, las pautas que no están a simple vista y que son inherentes al tema. Se destaca por precisar las diferencias y semejanzas entre dos o más temas de estudio. Explicativa Predictiva Proyectiva Interactiva La investigación va dirigida a la comprensión del “por qué y cómo” suceden dichos eventos, lo cual genera como resultado la creación de teorías. Su objetivo es la de prever situaciones futuras acorde al conocimiento previo que se tenga y de su análisis. Van dirigidas a diseñar o crear propuestas de resolución a determinados problemas. Esto según investigaciones previas y recolección de información. Es aquella en la cual los investigadores diseñan, intervienen y aplican proyectos en los cuales se realizó investigación previa. Confirmatoria Evaluativa Su propósito es la de verificar las hipótesis que se derivan de las teorías, es corroborar bajo variables de control si dichas hipótesis ocurren en diferentes contextos. Permite analizar e indagar si los objetivos planteados se están cumpliendo y que partes del proceso contribuyen o afectan al desarrollo de los objetivos.
- 5. Diseño de investigación Diseños observacionales Diseños experimentales En este diseño el investigador solo esta como observador, no manipula ni controla variables, permite que el objeto de estudio siga su curso normal. Observacional Transversal: Este díselo se recolectan los datos del sujeto de estudio una sola vez. Su objetivo es exploratorio, descriptivo o analítico. Observacional Longitudinal: Este diseño permite el estudio de la misma variable en diferentes momentos de tiempo, permite comparar y analizar la evolución. El investigador manipula las variables esto permite controlar las variaciones del objeto de estudio. Pre-experimentos: Son grupos de medición, no tiene grupo de control para comparar resultados. Cuasi-experimentos: Presenta grupo de control y medición de la variable de interés, la distribución no es aleatoria para conformar los grupos no tiene importancia como están conformados. Experimentos verdaderos: Presenta grupo de control y medición de la variable de interés, se distribuyen al azar.
- 6. Los paradigmas y sus dimensiones Paradigma Es la forma de ver, percibir, conocer, pensar y resolver los diferentes problemas. Esta predeterminado por el tipo de comunidad que lo defina puede ser desde teoría, disciplina, modelo o cumulo de conocimiento. Dimensiones Dimensión epistémica Dimensión ética Dimensión disciplinar Es la posición acerca de qué es la ciencia. Los valores involucrados. Como se expresa esa episteme en cada disciplina. Dimensión metodológica Dimensión teórica Los métodos que se adecuan a los objetos de interés de las teorías aceptadas. Las diferentes teorías que concuerdan con tal visión de ciencia.
- 7. Paradigmas en las diferentes edades del conocimiento Modernidad Posmodernidad 1. El positivismo 2. El materialismo dialectico 3. El pragmatismo sociológico 4. El pragmatismo de Pierce y James 5. El estructuralismo 1. El relativismo
- 8. Características de los modelos epistemológicos Modelo Disciplina de origen Método Origen del conocimiento Objetivo Autores Empirismo Ciencias naturales Generalización inductiva Experiencia Describir la realidad Bacon Locke Racionalismo Filosofía Duda metódica: descripción y descarte Razón Analizar Descarte s Positivismo Física Ciencias naturales Hipotético deductivo Experiencia planificada y controlada Verificar hipótesis derivadas de una teoría Comte Materialismo Economía Política Análisis critico dialectico Principio de contradicción Explicar los procesos sociales y políticos Marx Estructuralismo Lingüística Antropología Análisis estructural Capacidad del investigador de establecer relaciones y generar modelos Interpretar la realidad Saussure Levi Straus Pragmatismo Filosofía Psicología Investigación acción Acción de investigar Resolver problemas prácticos Pierce William James Kurt Lewin
- 9. Características del conocimiento El conocimiento en la Edad Media El conocimiento se fundamentaba en dos fuentes: Aristóteles y la Biblia. Es esta época el propósito era la comprensión de los fenómenos y la importancia de las cosas. El principal dogma era, que el conocimiento ya estaba hecho y no era necesario buscar o construirlo, esto último es considerado un delito el cuestionar lo ya existente. No hay teorías si no verdades. Lo que validad el conocimiento es la autoridad. Dogmatismo, una sola manera de pensar. El conocimiento en la Modernidad Se presentó un gran cambio en la mentalidad de las personas, se permitió la creación de nuevas ideas y la aparición de teorías y experimentos. Inicio de la revolución científica. Aun en esta época la publicación de nuevas teorías contradictorias estaba mal visto por la iglesia. Una sola teoría como verdad. Cada paradigma tiene su criterio de validación. Pluralismo, diversidad de paradigmas. El conocimiento en la Posmodernidad Está asociado a los cambios sociales, económicos y políticos del siglo XX, los descubrimientos de la física en la estructura atómica y que la física clásica no podía explicar. Esto desencadeno es una característica de la sociedad posmoderna el escepticismo generalizado. Las teorías como enfrentadas. Relativismo, los criterios de validación son relativos. Eclecticismo, un poquito de cada paradigma.
- 10. Paradigmas de investigación Positivista Interpretativo Socio-Critico Todo conocimiento científico está basado en la experiencia. La teoría está conformada por la realidad de los hechos observables y por el significados e interpretación del sujeto. El conocimiento es construido por el interés de las necesidades de los grupos.
- 11. Modelos epistemológicos Definición de la investigación Empirismo Considera que la experiencia como única fuente de conocimiento. Positivismo Es un proceso sistémico cuyo propósito es la verificación de hipótesis y esta no tiene por qué generar aplicaciones prácticas. Materialismo dialectico Es estudiar la sociedad en constante cambio, esta surge de contradicciones internas. Pragmatismo sociológico Investigar un problema es resolverlo. La producción de conocimiento son las necesidades humanas. El pragmatismo de Pierce y James Investigación-Acción, serie de métodos para resolver problemas. Estructuralismo Es la interpretación y explicación a partir de dichas relaciones encontradas en la identificación de la estructura que da cuenta del objeto de estudio. Fenomenología Es el estudio de las experiencias, de la cotidianidad sin la interpretación de preconceptos, es la descripción de los significados vividos (subjetividad).
- 12. Las relaciones de los paradigmas La relación que tienen todos los paradigmas de investigación es la de construir nuevo conocimiento, cada paradigma se basa en la experiencia y la acción para resolver problemas. Tratan de investigar, analizar fenómenos y teorías. Paradigmas Definición de la investigación Positivismo Es la acción de verificar hipótesis que se derivan de una teoría Estructuralismo Es forma de interpretar las relaciones que existen Pragmatismo Es la resolución de situaciones determinadas Racionalismo Es conocer con certeza por medio de la razón Materialismo dialectico Se define con base a la dialéctica Pragmatismo sociológico El poder de transformar a la sociedad Empirismo Desde el criterio del investigador Fenomenología Desde la experiencia del investigado
- 13. Referencias Hurtado, J. (2000) Metodología de la investigación. Guía para la comprensión holística de la ciencia. Quirón Ediciones. Caracas. Disponible en: https://dariososafoula.files.wordpress.com/2017/01/hurtado-de-barrera- metodologicc81a-de-la-investigaciocc81n-guicc81a-para-la-comprensiocc81n-holicc81stica-de-la- ciencia.pdf Fuentes, C. (2015). Investigación en educación: de la práctica docente a los aspectos epistemológicos, éticos y sociales. Praxis y Saber, 6(11), 235-244. doi: https://doi.org/10.19053/22160159.3581 Ferreyro, A., & Longhi, A. L. D. (2014). Metodología de la investigación. Encuentro Grupo Editor. Disponible en: http://eds.b.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/detail/detail?vid=11&sid=81b53371-1498- 4805-9ca0- 06961c666068%40sessionmgr101&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl#A N=847673&db=nlebk Ferreyro, A., & Longhi, A. L. D. (2014). Metodología de la investigación. Encuentro Grupo Editor. Disponible en: http://eds.b.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/ebookviewer/ebook/bmxlYmtfXzg0NzY3NF9f QU41?sid=81b53371-1498-4805-9ca0-06961c666068@sessionmgr101&vid=10&format=EB&rid=16
- 14. Gracias