Paramochiladigital
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El documento describe cómo los proyectos basados en competencias básicas pueden reemplazar el enfoque tradicional basado en el libro de texto en la educación primaria. Los proyectos permiten que los estudiantes desarrollen habilidades como la iniciativa, la colaboración y la autonomía mientras aprenden contenidos del currículo de una manera más motivadora y cercana al mundo real. El documento también discute los elementos clave de los proyectos y los beneficios de este enfoque para mejorar el aprendizaje y las habilidades de
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- 1. aprendiendo del mundo real competencias básicas, proyectos, la vida diaria y... un blog de aula ©Lola Urbano Santana El símbolo © es sólo un adorno de mi nombre ;)
- 2. el origen de la idea en mi aula PROYECTOS EN INFANTIL iniciativa COMPETENCIAS investigar BÁSICAS construir compartir colaborar crear familias responsabilidad autonomía
- 3. el origen de la idea en mi aula TRABAJO EN PRIMARIA dirigido silencio libro de texto quietud ¿motivación? memoria escucha repetir ¿familias? exámenes
- 4. el origen de la idea en mi aula PROYECTOS EN PRIMARIA COMPETENCIAS iniciativa BÁSICAS colaborar investigar construir compartir crear familias responsabilidad autonomía
- 5. cimientos teóricos y legales • Para trabajar las CCBB, según LOE y LEA. • Para atender las demandas reales del alumnado. • Para desarrollar la autonomía y la responsabilidad y la capacidad de elegir. • Aprender a conocer. • Aprender a hacer. • Aprender a vivir juntos. • Aprender a ser.
- 6. competencias básicas • Mejora de la calidad y actualización de los sistemas educativos en la sociedad de la información. • Aproximación común a una educación centrada en los individuos y en sus habilidades para la vida. • Formar personas capaces de desenvolverse en entornos cambiantes. • Formar personas capaces de trabajar en equipo, desarrollando sus habilidades sociales, de relación y de responsabilidad. • Formar personas capaces de tener iniciativa personal. • Capaces de gestionar y administrar el tiempo eficaz y eficientemente.
- 7. proyectos en primaria período de adaptación • Aprender a tomar decisiones, a moverse, a proponer, a elegir, a hablar, ... • Ordenador como herramienta de trabajo. • Aprender a trabajar en equipo, organizar tiempos y responsabilidades. • Aprender a manejar y cuidar las máquinas. • Aprender a moverse sin molestar ni pedir permiso continuamente. • Acostumbrarse a otra forma de trabajar y estar en la escuela. • Aprender a expresarse y a escuchar de forma activa.
- 8. elementos básicos • El alumnado participa en su elaboración de principio a fin. • Tienen planteamiento, desarrollo y evaluación. • El tema es muy cercano al alumnado, pertenece a su mundo real y cercano. • Trabaja objetivos relacionados con el currículo. • Obtenemos un producto para compartir con la audiencia mundial... o no. • Implica tareas que sirven para aprender para la vida y los días laborables. • La evaluación permitirá la reflexión conjunta e individual (portafolios, cuaderno de campo, diario de aula...)
- 9. beneficios del trabajo por proyectos • Mejoran la motivación, participación, colaboración y las relaciones con el entorno próximo. • Mejora las habilidades de comunicación, muestran sus trabajos al mundo y explican cómo los han hecho. • Aprenden a buscar soluciones cuando encuentran una dificultad y lo hacen tanto en grupo como individualmente. • Aprenden a relacionar unas áreas con otras y usan los aprendizajes de una materia para solucionar problemas de otra. • Descubren una inmensidad de posibilidades en el uso de las TIC que antes tenían limitadas al Messenger y los videojuegos. • Seguro que hay más...
- 10. algunas ideas clave • compromiso • planificación • motivación • estrategias • autonomía • constructivismo • participación • actividad • interdisciplinariedad • diversión • individualidad • mundo real • equipo • tangible • investigación • compartir • exposición • reflexión • proceso • autoevaluación • resolución de problemas • COMPETENCIA
- 11. elegir qué proyectos trabajaremos • Asamblea: lluvia de ideas o propuesta de la maestra o algo que surgió... • Debate, coloquio, defensa del proyecto por parte de quien lo plantea. • Se vota y se toman decisiones sobre cómo organizar grupos, tiempos, espacios y materiales. • Poner fecha de inicio y finalización. • Herramientas de búsqueda, creación, construcción y publicación. • Tomar decisiones sobre la evaluación.
- 12. eligiendo proyectos Programado por la maestra Propuesto por el alumnado Espontáneo (Seis nacionalidades (Aprovechar el parque y su (Me duele la cara de ser distintas en el aula no se wifi para investigar sobre tan guapo, tan guapa) pueden dejar pasar) plantas y animales. Perder el miedo a ser Emitieron parte de la diferente. Un proyecto experiencia vía Twitter) íntimo, sólo para la clase.
- 13. eligiendo proyectos Programado por la maestra Propuesto por el alumnado Espontáneo Rincón literario y sus familias Presentar los temas del (tuvo menos éxito que (el papá de Miriam es libro de Conocimiento del otros) cámara de televisión y Medio con Impress.. ¿Y si aprovechamos lo que en vez de los exámenes sabe) normales...?
- 14. eligiendo proyectos Programado por la maestra Propuesto por el alumnado Espontáneo Refuerzo de las clases de Grabar en vídeo Campaña para salvar el Inglés (nuestro grupo es no actuaciones de play back y Olivar de Tomares. bilingüe) aprender a superar el Cambiaron el trazado de la miedo al ridículo carretera (¿por nosotros?)
- 15. Sitios donde buscar... Innovando con las TIC. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.
- 16. Ejemplo de un proyecto absolutamente espontáneo, no planificado. ©Lola Urbano Santana El símbolo © es sólo el adorno de mi nombre ;)