Pca monterrey
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Este documento discute el origen y significado de la propuesta curricular adaptada en México. Explica que México ha pasado de un enfoque clínico a uno socioeducativo en la integración educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). También destaca que la individualización de la enseñanza requiere modificar el currículo tradicional y las prácticas didácticas para atender la diversidad de estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades o talentos especiales. Finalmente, enlista diez conceptos cl
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- 1. ORIGEN Y SIGNIFICADO DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTAD Dr. Yadiar Julián Márquez
- 2. “ No importa como son nuestros alumnos, lo importante es que están dotados de un corazón y una inteligencia … el corazón para amar y la inteligencia para guiarse hacia lo más hermoso e inconcebible de las cosas…”. YADIARJULIAN
- 3. México durante más de 13,14,15,16 años, dentro del gozne de los cambios pedagógicos denominados “integración educativa”, ha pasado de una intervención y orientación de corte clínico a una orientación e intervención con un corte socioeducativo. Este cambio significó una nueva reorientación de conceptos y formas de hacer las cosas. Provocó conflictos conceptuales y de orientación e intervención en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños con (NEE). LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA
- 4. FUNDAMENTO LEGAL ARTÍCULO 3 • Constitucional. ARTÍCULO 41 • Ley general de educación.
- 5. LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO. La normalización La sectorizació n La individualización de la enseñanza La integración
- 6. La expresión de la individualización de la enseñanza Si entendemos la Individualización de la Enseñanza, fuera del currículo caeríamos en la atención de los alumnos con NEE, sin fundamentación pedagógica. La individualización de la enseñanza exige trastocar y modificar el currículo tradicional, también exige cambiar las prácticas didácticas, ya que se entra a una diversidad grupal y más aún si en ese espacio existen alumnos con NEE con y sin discapacidad… AS y/o talentos específicos que pidan esa ayuda.
- 7. DIEZ CONCEPTOS CLAVES DE LA INTEGRACIÓN USAER. ALUMNOS O ALUMNA CON NEE. ALUMNO O ALUMNA CON DISCAPACIDAD . ALUMNO O ALUMNA CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE. ALUMNA O ALUMNO CON NEE.file://localhost/Users/yadiarjulianmarquez/Desktop/yadiarjulian/CONCEPTOS.pptx NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. INTEGRACIÓN EDUCATIVA. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
- 11. “Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es natural ser diferente, esta diferencia nos hace únicos ante los demás… entonces ¿ por qué me señalas como diferente a ti?; ¿acaso no somos distintos y por lo tanto en esencia lo mismo?”. Yadiar Julián