Pei JMA 2012 2017

ESCUELA “JULIO MARTÍNEZ ACOSTA”

“Trabajar nuestro compromiso, el cambio nuestra meta”

1


P.E.I ESCUELA
“JULIO MARTÍNEZ ACOSTA”
DATOS INFORMATIVOS

TELÉFONO: 2980-037

EMAIL: juliomartinezacosta@yahoo.es
BLOG: juliomacosta.blogspot.com

DIRECCIÓN: Avda. Rafael Arellano y 9 de Octubre

PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Tulcán

NIVEL: Educación General Básica

CIUDAD: Tulcán

PARROQUIA: Tulcán

DISTRITO:
CIRCUITO:

PERÍODO: 2012 – 2017

TULCÁN
1970
La educación es la clave del futuro. La clave del destino del hombre y de su posibilidad de
actuar en un mundo mejor.

Robert F. Kennedy
2


INTRODUCCIÓN.
La constante dinámica social en la que nos desenvolvemos en todos los campos
de la actividad humana, los avances científicos, tecnológicos demandan una
permanente innovación y actualización educativa en respuesta a las nuevas
exigencias sociales, razón por la que el PEI debe constituirse en una
herramienta para conducir

a una institución educativa de manera que sus

estudiantes puedan responder a los retos que se presentan diariamente, para
ello es necesario la consecución de principios y fines de la educación
ecuatoriana

en

el

marco

plurinacionalidad; así como

del

Buen

Vivir,

las buenas

la

interculturalidad

y

la

relaciones entre sus actores,

propendiendo al cumplimiento de principios y fines establecidos en la LOEI
(Art. 2, y 3).
Razones por las cuales el PEI, es un instrumento de construcción y consecución
participativa del personal docente, estudiantes padres de familia y

de la

comunidad, visto de esta manera es una estrategia institucional que permite
direccionar la actividad de un establecimiento hacia la consecución de los
mismos objetivos que han sido planteados por los integrantes y demás
responsables del proceso educativo de nuestro centro de educación básica ya
que se ha tomado como punto de partida sus realidades y necesidades asi como
también sus aspiraciones por lo que su accionar esta siempre con miras a la
construcción de una nueva sociedad,

BREVE HISTORIA DE LA ESCUELA

Partiendo desde el año de 1970 el 7 de octubre fecha en que fue creada La

TULCÁN

ESCUELA “JULIO MARTÍNEZ ACOSTA” ha vendió entregando una educación

1970

que un comienzo se la impartía únicamente a niñas del cantón y provincia pero
en la actualidad se

ha convertido en un establecimiento que brinda sus
3


servicios a niños y niñas que han mirado en este centro educativo como el lugar
en el que pueden desarrollar y potencializar sus valores y capacidades, dentro
de un ambiente de respeto convivencia pacífica entre todos, bajo un modelo
constructivista

y

rodeados

de

acogedores

espacios

verdes

y

una

infraestructura que brinda tranquilidad y un ambiente adecuado, lleva el
nombre de un insigne militar carchense el Teniente Coronel Julio Martínez
Acosta, el primer militar de carrera de la provincia del Carchi, aquel valeroso
carchense que fue parte de la huestes revolucionarias de Alfaro, fue uno de
sus más leales hombres, el mismo que junto al viejo

luchador sembró sus

ideales de progreso y equidad en todas las actividades y funciones que
desempeño dentro de nuestro cantón Tulcán.
SÍMBOLOS DE LA ESCUELA

ESCUDO
HERÁLDICA

DEL

ESCUDO DE LA

ESCUELA

“JULIO

MARTÍNEZ

ACOSTA”
Dentro de un marco ovalado compuesto, en la
parte superior, por la bandera bicolor de la
escuela:

Rojo,

como

el

vigor

de

la

lucha

permanente de esta institución

Nuestro escudo, alumnos de mi escuela,

tiene un

significado profundo e histórico.
Es así, que sus elementos nos permiten conocer:
los valores, fundamentos, ideales, objetivos y la

TULCÁN

misión de nuestra institución, de la niñez y de los

1970

4


maestros y maestras que forman parte da la gloriosa familia juliana y que día a
día luchan con sacrificio y abnegación para construir un futuro mejor; para así,
de esta manera dar cumplimiento al nuestro lema:

“EL TRABAJO NUESTRO COMPROMISO, EL CAMBIO NUESTRA META”
Dentro de un marco ovalado compuesto en la parte superior por la bandera
bicolor de la escuela.
Rojo como el vigor y la lucha permanente de esta institución en beneficio de
la educación.
Blanco que es pureza, mística e inocencia de los niños.
Con la parte inferior Dorada como la estirpe y riqueza de espíritu que al
maestro anima en los duros menesteres de la enseñanza.
Dentro de este suntuoso marco, en la parte superior de color blanco está el
horizonte cuyo espacio se agiganta para dar cabida a una pluma de color azul
tal cual es la ilusión infantil. Además la pluma sintetiza el honor y las virtudes
de la familia Martínez Acosta que ha dejado una estela luminosa en el campo
de las letras. En la parte inferior del fondo encontramos un cimiento verde
como la naturaleza de nuestra patria como la esperanza que es anhelo, que es
vida y futuro. Continuando con la exposición de mi compañera observamos:
En la

parte central

y

en

ciencia

cuya tea

espacio

formando agitadas lenguas desafiando al futuro y al infinito.

pletórica

gran
de

dimensión esta la lámpara

energía

irrumpe

con ímpetu

de la
en

el

Llama que es la purificación del

esfuerzo de la entrega y el amor a

la niñez.

fondo,

Hablando siempre

libro con una

proyección

del

al

pie esta

lo ineludible,

extraordinaria ; sus páginas abiertas es

el
una

invitación al estudio en cuyos párrafos se escribirá la vida misma de
esta Escuela.
Y más

abajo esta

TULCÁN
1970

una Espada que simboliza el

nuestro patrono ,de aquel soldado de la patria

don

de mando

de

que dio ilustre a la
5


historia de

nuestra

lucha alfarista

tierra; pagina brillante

cuyo

legado

de

la

vivencia y de la

invaluable se compendia en

educación

para todos con libertad de culto. Sobre la bandera bicolor que ocupa
la parte

superior de este Escudo, se halla el nombre del patrono con

letras doradas como su

estirpe y árbol

internamente, el año de la fundación
En resumen Su
de

colores

y

de

genealógico.

También consta

este plantel educativo ´1970.

sencillez y gallardía ,establece claramente una armonía
formas

para

representar

a

la

Escuela ``JULIO

MARTÍNEZ ACOSTA .

TULCÁN
1970

6


HIMNO DE LA ESCUELA
“JULIO MARTÍNEZ ACOSTA”
Víctor M. Andrade

CORO

Cada día entonemos el Himno
del trabajo la ciencia y cultura
nuestras frentes se cubren de albura
con los rayos candentes del sol.

ESTROFAS

Cuando llego a mi escuela soñada
la mañana refulge dorada
como espejo de un mundo esperado,
la maestra que es mía, cual aire
de mi cielo –porque todo sabeme recibe tremante de amor.

Vengan niñas, formemos la ronda

TULCÁN

bajo el arco triunfal de la gloria

1970

sobre el campo sonoro del patio,
pues la escuela educa y alegra,
7


a la rueda de paz nos integra
con la dulce promesa del bien.

Mientras duren estos bellos años
de inocencia y sin desengaños
como rosa que crece en la altura
con sus flores de vivos colores
yo me formo aprendiendo primores
y me trazo un camino de luz.

Nueva escuela simiente, energía
orden, medio, entorno de vida
oh mi escuela “Martínez Acosta”
rinconcito de mi Patria ufana,
que recuerdas de un hombre la fama
creo en ti ser azul promoción.

TULCÁN
1970

8


BANDERA.

BANDERA DE LA ESCUELA JULIO MARTÍNEZ ACOSTA
La heráldica bicolor del gallardete triangular de la
Escuela: “Julio Martínez Acosta” de la ciudad de
Tulcán, es uno de cuyos vértices confluyen los
colores rojo y blanco como fusión de nobles anhelos,
constituye el símbolo de los sentimientos infantiles
llenos de respeto profundo para su Escuela querida.
El ROJO, representa el encendido amor que guarda
el corazón de cada niño propenso a la veneración de
la Escuela, hogar bendito donde se aprende a rendir
pleitesía a la Patria Ecuatoriana.
El BLANCO, simboliza la presencia de los más puros afectos que llevan los
niños dentro de su alma y que se expresan a manera de oración que se eleva
al infinito como alba promesa por el prestigio y la grandeza de la Patria.

TULCÁN
1970

9


ÍNDICE:
CONTENIDO

PÁGINAS

1.- P.E.I

2

2.- Introducción

3

3.- Historia de la Escuela

3

4.- Símbolos de la Escuela

4

5.- Himno a la Escuela

7

6.- Visión

11

7.- Misión

11

8.- Ideario

12

9.- Informe de Auto evaluación Institucional

13

10.-Matriz de análisis comparativo de las debilidades y opción de
prioridades

15

11.-Planes de Mejora

16

12.-Micro-proyecto l

20

13.-Micro-proyecto ll

21

14.-Micro-proyecto lll

22

15.-Evaluación y monitoreo

23

16.-Malla curricular

24

17.-Plan Institucional de Gestión de Riesgos
18.-Mapa de Gestión de Riesgos
19. Protección Integral
20.-Plan de Mejoras Escuelas del Buen Vivir
21.-Proyecto del Buen Vivir
22.-Anexos

TULCÁN
1970

10


VISIÓN:
La escuela “JULIO MARTÍNEZ

ACOSTA”

hasta el año 2017, con el

TRABAJO ESMERADO de sus docentes propenderá a mejorar matricula con
el

crecimiento a 250 estudiantes;

llenos de valores como

con padres de familia comprometidos

puntualidad, cumplimiento honestidad con alto grado

de pertenencia a la institución, cimentado en el alto nivel de autoestima,
desarrollo del pensamiento, la práctica de valores, trabajo cooperativo, e
investigadores, cuidadosos del medio ambiente; utilizando la metodología de
juego-trabajo y técnicas activas para el aprendizaje significativo bajo la
responsabilidad de un personal docente idóneo, que conduce a los estudiantes a
ser líderes con sentido democrático y crítico conscientes de sus derechos y
obligaciones bajo normas de escuelas del buen vivir para formar estudiantes
capaces de resolver sus problemas que se presentan cotidianamente.

MISIÓN

Formar niños y niñas creativos espontáneos creativos auténticos, que estén
comprometidos con la práctica de valores, que les permitirá ser actores de una
sociedad más justa y solidaria atendiendo

a niños y niñas en

SUS

INTERESES, NECESIDADES y aspiraciones, promoviendo la cultura de paz y
buena convivencia respetando la diversidad; fundamentando nuestro accionar
en la satisfacción de las necesidades educativas que le permitan a los
estudiantes ser solidarios, responsables y capaces de actuar con liderazgo
positivo en su entorno.

TULCÁN
1970

11


IDEARIO

La escuela Julio Martínez Acosta fundamentara su accionar educativo en:

1. Los niños y niñas son el centro de las actividades de aprendizaje, la
educación se centrará en el ser humano y será participativa obligatoria,
intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez.
2. Formar personas que desarrollen autonomía dentro de un ambiente de
respeto con sentido ecológico y respeto a la naturaleza.
3. La Institución promueve la cultura de paz y no violencia y propenderá
incrementar y difundir la cultura del buen vivir
4. La Institución estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la
iniciativa individual y comunitaria.
5. Fomentará el espíritu cívico entre sus alumnos a través de las normas de
convivencia social que entregan los y las docentes en la sala de clases y
fuera de ella; manifestará a demás un compromiso de respeto con los
símbolos patrios
6. Impulso la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; y el
desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar.
7. Formar niños solidarios democráticos con alto nivel crítico y reflexivo
8. Educar con calidad y calidez garantizando su desarrollo holístico, en el
marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia;
9. Crear ambientes de solidaridad respeto puntualidad entre todos.
10. Padres de familia comprometidos con la formación de sus estudiantes

TULCÁN

participativos y comprometidos con el adelanto de la institución.

1970

12


INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
INFORME DE LA REALIZACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA
ESCUELA “JULIO MARTÍNEZ ACOSTA” AÑO LECTIVO 2011-2012 1.
INTRODUCCIÓN. Tras proceder a realizar la autoevaluación de la institución
debido a que es de significativa importancia el hecho de mirarse hacia adentro
para localizar falencias y de esta manera ser conscientes de lo que ocurre
dentro de nuestros establecimientos para adoptar las mejores estrategias
para superar dichos problemas o mejorar procesos, todo esto con la
participación de docentes, directivos y padres de familia.
3.- ANTECEDENTES. Dentro de la Escuela “JULIO MARTÍNEZ ACOSTA” se
conforma el equipo de trabajo con todos los docentes del plantel debido al
número, además pensando en que debemos ser parte del proceso de
autoevaluación todos los maestros/as que lo conformamos, de la misma manera
se decide obtener y recaudar las evidencias dentro de todos los años por
parte de cada uno de los profesores para luego juntar la misma, permitiendo la
interacción de los actores educativos y el enriquecimiento de cada uno de
nosotros por los aportes, opiniones, las reflexiones y el consenso al que
podemos llegar y sobre todo sentirnos partes activas de este proceso para
establecer compromisos comunes en este nuevo reto, esto se lo ha realizado
desde el 30 de abril hasta el 29 de junio del 2012, cumpliendo de esta manera
con el plazo establecido.
4.- OBJETIVOS CUMPLIDOS. Se realizaron convocatorias, planificaciones,
charlas para la sensibilización, reuniones y talleres, se tabulo la información
con el respectivo análisis de los datos obtenidos se detectaron los problemas
presentados y luego del consenso dentro del personal docente se procedió a la
priorización de los mismos.

TULCÁN
1970

5.- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. De los resultados obtenidos se puede
evidenciar que no se dispone de una biblioteca actualizada ni acorde a las
13


necesidades de los estudiantes, tampoco existen facilidades para el ingreso al
plantel para estudiantes con discapacidad, ni la vinculación con redes de ayuda
de mediante proyectos, así como la dificultad en grados intermedios en Lengua
y Literatura, también se puede evidenciar que no se conformado la asociación
de ex alumnos del plantel para trabajar en benéfico de éste, tampoco se ha
efectuado las actas de compromiso entre los diferentes actores del proceso
educativo en el establecimiento.
6.-

PROPUESTAS

Y

RECOMENDACIONES.

Se

realizaran

proyectos,

convenios, acuerdos y planes de mejora.
Los problemas detectados dentro del establecimiento y que serán tomados en
cuenta para los planes de mejora son los que se han priorizado de acuerdo al
análisis comparativo y opción de debilidades de acuerdo al siguiente resultado.

TULCÁN
1970

14


MATRIZ DE ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCIÓN DE PRIORIDADES
Los docentes optimizan los recursos
didácticos, tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades
planificada en el aula(proyecto mat.did.
PROCESO En los primeros
años (inicial
Se evidencia la accesibilidad al plantel
primero detecta
La calidad
educativo y sus servicios para las
identidad y
educativa,
personas con discapacidad.
pertenencia).
aprendizajes de
Mantiene en buen estado de
lengua y
funcionamiento la infraestructura,
literatura, y la
los materiales didácticos y
En años intermedios identidad
tecnológicos del plantel educativo
se encuentra
institucional, actas Se dispone de una biblioteca
dificultades en
compromisos.
especializada que se actualice en
GESTIÓN lengua y literatura
forma continua de acuerdo a las
así como en grados
necesidades.
PEDAGÓGI
superiores en el área
Se dispone de un programa de
de estudios sociales.
desarrollo profesional para
CA
(capacitaciones actualizaciones) las
CURRICUL
competencias especializadas en
diferentes miembros del equipo
AR
docente
Se elaboran proyectos de vinculación
de IE
con la con en redes de ayuda
Se pone en funcionamiento la
asociación de exalumnas en beneficio
de la IE

D.- Debilidades de las
columnas A, B,C y defina las (3
acciones prioritarias max).
1.- Los docentes optimizan los recursos
didácticos, tiempo y espacio para el
desarrollo de las actividades planificada
en el aula (proyecto mat. didáctico).

2.- Se dispone de un programa de
desarrollo profesional para
(capacitaciones actualizaciones) las
competencias especializadas en
diferentes miembros del equipo
docente.

3.- Existe dificultad en Lengua y
Literatura.

4.- Por definir

15


PLANES DE MEJORA
1. PROBLEMA
PRIORIZADO Que
queremos cambiar.

2. META ¿Cuál es
el propósito)

3. ACCIONES Y RECURSOS
(como lo vamos a realizar)

4.RESPONS
ABLES
(iniciativa,
deciden y
rinden
cuentas)

5.-FECHA inicio

6.-ACTIVIDADES
DE SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Avanzamos lo
deseado, estamos
satisfechos, que
ajustamos

7.-RESULTADO ¿Qué
cambios constatamos
estamos satisfechos?

8.-FECHA DE
TERMINO

*Falta optimizar

* En el año

*Recopilar, videos de

- Director

Septiembre.

Observación.

*Empleo y

Julio 2013.

los recursos

lectivo 2012-

cuentos, fabulas,

- Personal

Año lectivo

Ficha de registro

optimización del

didácticos en el

2013, Optimizar

audiolibros, leyendas,

docente. -

Septiembre y

de observación

material didáctico.

tiempo y espacio

los recursos

sexualidad, geometría,

Niños -

octubre Año

*Niños mejoran

para el desarrollo

didácticos, para

biomas, vertebrados,

Padres de

lectivo

aprendizaje

de las actividades

el desarrollo de

biota para conformar la

Familia.

Pendiente

trabajando en equipo

planificadas en el

las actividades

cd-teca, durante el mes

*Docentes emplean

aula.

planificadas en

de septiembre.

nuevas metodologías.

los niveles:

*Investigar en la web,

*Desarrollo de la

Inicial,

durante el año lectivo

creatividad en los

elemental, medio,

*Reciclar material de

estudiantes. -Reporte

de

acuerdo a los niveles EGB,

de los docentes a

frecuentemente

septiembre y octubre.

directivos.

a casi siempre, a

*Elaborar material

través de la

durante el año lectivo.

16


capacitación,

*Autocapacitación *

investigación,

Capacitación

reciclaje y
elaboración.

17


1. PROBLEMA
PRIORIZADO
Que queremos
cambiar.

2. META ¿Cuál es
el propósito)

3. ACCIONES Y
RECURSOS (como
lo vamos a
realizar)

4.RESPONSABLES
(iniciativa,
deciden y rinden
cuentas)

Falta
de
capacitación en el
manejo de las
TICs.
para
la
enseñanza
aprendizaje
utilizando
los
recursos
didácticos.

En año lectivo
2012 2013, se
aplica las tics para
la
enseñanza
aprendizaje
utilizando
frecuentemente
los
recursos
didácticos en los
niveles
inicial,
básica
preparatoria
y
básica media para
fortalecer
el
trabajo en el aula.

*Capacitación por
parte del ISPED ,
San Gabriel, en
elaboración
material didáctico.
*Capacitación por
parte del Director
en Word, Excel e
Internet BásicoLibre office
*Laboratorio de
informática y
aulas del plantel.
*En horas
complementarias.

*Director
*Personal docente
*Grupo
capacitación del
ISPED
San
Gabriel

5.-FECHA
inicio

-Semana
del 27 al
14 de
septiembre.
Septiembre
octubre.

6.-ACTIVIDADES
DE SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Avanzamos lo
deseado, estamos
satisfechos, que
ajustamos
- Registros de
asistencia.
- Trabajos.
-

7.RESULTADO
¿Qué cambios
constatamos
estamos
satisfechos?

8.-FECHA
DE
TERMINO

- Empleo del
personal
docente
de
las TICs, en
la enseñanza
aprendizaje.

OctubreNoviembre
2012

18


1. PROBLEMA
PRIORIZADO
Que queremos
cambiar.

2. META ¿Cuál es
el propósito)

3. ACCIONES Y
RECURSOS (como lo
vamos a realizar)

4.RESPONSABLES
(iniciativa, deciden y
rinden cuentas)

Falta de una
biblioteca (CDteca)

En el año lectivo
2012, 2013 se
equipara una cd
teca para
emplearla
frecuentemente
para vincular las
TICs, al
aprendizaje, para
los todos los
niveles de
educación básica
que oferta el
establecimiento.

*Priorizar aéreas.
*Recopilacion de cds
o dvds con
contenido educativo.
*Recopilar de los
docentes o
instituciones cds
educativos.
Organizar cdteca de
acuerdo a las
temáticas y aéreas.

*Director
*Personal docente
* padres de familia.
*Estudiantes

5.FECHA
inicio

6.-ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO
PERMANENTE
Avanzamos lo deseado,
estamos satisfechos, que
ajustamos

7.RESULTADO
¿Qué cambios
constatamos
estamos
satisfechos?

8.-FECHA
DE
TERMINO

*Septie
mbre del
2012.

*Tablas de registro

Utilización de
apoyo virtual
para
enseñanza,
consulta
o
conocimiento
del alumnado,
personal
docente.

Enero 2013

19


MICRO PROYECTOS PARA LOS PLANES DE MEJORA
MICRO PROYECTO I
I. IDENTIFICACIÓN.
a) Nombre del Proyecto:
b) Lugar de Ejecución:
c) Responsables:
d) Tiempo de Ejecución:
e) Beneficiarios:

Optimizo recursos didácticos
E.JMA.
Director Encargado, Personal Docente, Padres de familia
Primer quimestre año lectivo 2012-2013
Estudiantes de la Escuela JMA,

II. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
videos de cuentos, fabulas, audiolibros, leyendas, libros
sexualidad, geometría, biomas, vertebrados, biota, mapas interactivos, cds y dvds educativos, capacitando a
Optimizar el material partiendo de la recopilación de

todo el personal docente en el uso y manejo del las Tics., para llegar de manera innovadora a los estudiantes.

III. OBJETIVOS.

Mejorar el empleo de los recursos didácticos, mediante la compilación de recursos para el desarrollo de
las actividades planificadas en los niveles: Inicial, elemental, medio, mediante recolección, elaboración y
reciclaje.
IV. EJECUCIÓN.
a) Actividades a
Realizar:
b) Responsables:
c) Cronograma de
Actividades:
d) Recursos Materiales
y Financieros:

a) Logros de Objetivos:
b) Participación:

c) Resultados
esperados

Recopilación material, elaboración cdteca capacitación personal docente,
organización material, empleo.
Recolección: Cada Docente, Elaboración Material Director y P. Docentes,
Fichas de seguimiento
Oficios, convocatorias.
Compra de cds o dvds, materiales elaboración trabajos.
V. EVALUACIÓN.

Verificar recolección cd dvds, asistir capacitación, elaboración material.

Director encargado, personal docente, niños y niña escuela JMA,
Docentes capacitados en uso tics, cd teca disponible para trabajo pedagógico,
material elaborado

TULCÁN
1970

20


MICRO PROYECTO II
I. IDENTIFICACIÓN.
c) Responsables:
e) Beneficiarios:

La tecnología como parte de mi trabajo
Escuela julio Martínez Acosta, Escuela Otto Arosemena Gómez.
Director, Docentes, Dpto. Informática Dirección de Educación.
Marzo, abril 2013
Docentes Escuela Julio Martínez Acosta, estudiantes escuela

Tras la capacitación los docentes de la escuela Julio Martínez Acosta los docentes
emplearan en sus clases la tecnología para presentar a sus estudiantes nuevas formas
de aprendizaje.
III. OBJETIVOS.

Emplear recursos tecnológicos como computadores, internet data show
en la
capacitación para el desarrollo de labores pedagógicas propiciando la investigación y la
reflexión.

IV. EJECUCIÓN.
a) Actividades a
Realizar:

Cursos de capacitación.
Talleres del manejo de ofimática

b) Responsables:
c) Cronograma de
Actividades:
y Financieros:

Director, Personal Docente, Ing. laboratorio de informática
Marzo - abril 2013

b) Participación:

Asistir a la capacitación de ofimática y software libre.

Oficio-Laboratorio informática.
V. EVALUACIÓN.

c) Resultados
esperados

Personal docente, director
Capacitar al personal docente en el manejo de software libre
Ubuntu, libre office e internet.

TULCÁN
1970

21


MICRO PROYECTO III
I. IDENTIFICACIÓN.
c) Responsables:
e) Beneficiarios:

La cedeteca de mi escuela
Escuela JULIO MARTÍNEZ ACOSTA
Director, Personal Docente, Padres de familia, niños, auxiliar de
servicios
Enero, febrero 2013.
Niños y niñas de la escuela JMA

Construcción de una cedeteca en la escuela, con material recopilado por cada maestro, aportado por
padres y madres de familia, en el que se disponga de material para las diferentes áreas de estudio..

III. OBJETIVOS.

Elaborar un porta cedes o dvdes, con la colaboración de padres de familia y auxiliar de servicios, para
disponer del material recopilado
IV. EJECUCIÓN.
a)Actividades a
Realizar:
b) Responsables:
c) Cronograma de
Actividades:
y Financieros:

Organizar, reunir, recolectar adquirir material triplex o mdf, buscar modelos,
Director, personal docente, auxiliar de servicios, padres de familia
Marzo-abril, 2013.
Madera, triplex, mdf, chapas.
V. EVALUACIÓN.

b) Participación:
c) Resultados
esperados

Construir la cedeteca escolar
Director, personal docente, auxiliar de servicios, padres de familia
Contar con material digital organizado y clasificado por areas, para que esté al
alcance del estudiante o de los docentes

TULCÁN
1970

22


EVALUACIÓN Y MONITOREO

MATRIZ DE AVANCE Y MONITOREO
INDICADORES

MONITOREO

AVANCE O
RESTRUCTURACIÓN DE
ACTIVIDADES

Indicadores de
cumplimiento
de tiempo

Indicadores de
meta y logros

Indicadores de
cumplimiento
de responsables

Avance

Restructuración

SI

SI

SI

SI

SI

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO PERMANENTE
NO

NO

NO

NO

NO

1.1. Recopilación de videos de cuentos,
fabulas, audiolibros, leyendas, libros
sexualidad, geometría, biomas, vertebrados,
biota, mapas interactivos, cds y dvds
educativos
1.2. Asistir a la capacitación de ofimática y
software libre, y el empleo en el aula
1.3. Construir la cedeteca escolar

23


ANEXOS

CÓDIGO DE CONVIVENCIA
(EN ACTUALIZACIÓN)
MALLA CURRICULAR

TULCÁN
1970

24


TULCÁN
1970

25

Pei JMA 2012 2017

Más contenido relacionado

Destacado (20)

Similar a Pei JMA 2012 2017 (20)

Más de EDGAR (9)

Pei JMA 2012 2017