Pentacidad
- 1. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA POR COMPETENCIAS Y VALORES. NORMA TÉCNICA MODELO PENTACIDAD NTMP 001 PRESENTADO POR GESCALIDAD CORPORACIÓN
- 2. OBJETO: Implementación de un sistema de gestión de la calidad educativa por competencias y valores, para el desarrollo de habilidades para la vida, orientada a minimizar conductas de riesgo y apoyar la adopción de estilos de vida saludables y del buen vivir de las niñas, niños y adolescentes y alcanzar la certificación de la NTMP 001 en las sedes de Instituciones Educativas que lo soliciten.
- 3. REFERENTES TEÓRICOS (1 de 2): Enfoque humanista basado en la construcción de la Identidad Personal y el desarrollo de capacidades caracterizadas por los valores. Paradigma de la Identidad Personal. Desarrollo integral de la persona en cinco ámbitos. Modelo Coeducativo Pentacidad Ecléctico, que integra diferentes teorías científicas y modelos pedagógicos.www.pentacidad.com.co Informe Delors: UNESCO Competencias Educativas Generales: Aprender a: Ser persona, Convivir, Aprender y a pensar, Comunicarse, Autocontrolar las emociones, Hacer y emprender.
- 4. REFERENTES TEÓRICOS (2 de 2): Las diez habilidades psicosociales o «Habilidades para la Vida» (OMS, 1993) World Healt Organization (1994). Life Skills Education in Schools. Geneva. La Declaración Universal de los derechos humanos. Formamos a sujetos de derecho. Análisis de género: La igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres
- 5. RESULTADOS (1 de 3): * Mejora el perfil docente, quien se apropia de estrategias metodológicas para trabajar por competencias. * Mejora la calidad de vida de la comunidad educativa, en salud, autoestima, convivencia, resultados académicos. reduciendo los índices de violencia, los embarazos en adolescentes, la drogadicción, el mal trato, el ausentismo… * Cada institución educativa mejora en todos los procesos de gestión, con evidencias año tras año.
- 6. RESULTADOS (2 de 3): * Autorregulación del aula desde la práctica cotidiana de las herramientas autorreguladoras. Son las y los estudiantes quienes gestionan la convivencia, la comunicación, los aprendizajes y la prevención y resolución de los conflictos. * Trabajo coordinado de los tres agentes educativos: Estudiantes, Docentes y Familias * Autogestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, de la convivencia, de la comunicación, de la construcción de la propia identidad y de las emociones y sentimientos. * Certificado de Calidad Educativa en el nivel Avanzado, Superior o Excelente.
- 7. RESULTADOS PROMEDIO DE UN COLEGIO (3 de 3) AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2009 AÑO 2010 AÑO 2011
- 8. IMPACTO Las evaluaciones externas e internas han puesto de manifiesto los siguientes efectos tras la aplicación del presente proyecto de mejoramiento institucional, además de la CERTIFICACIÓN: • Mejora de la convivencia • Descenso de la violencia • Manejo en la resolución pacífica de los conflictos • Mejora de los resultados académicos • Descenso del ausentismo escolar • Participación responsable de las familias • Mejora de las competencias docentes en cuanto a liderazgo, relaciones interpersonales y trabajo en equipo • Sostenibilidad en el tiempo a través del COMITÉ DE CALIDAD que queda constituido de forma permanente en cada institución.
- 9. SOSTENIBILIDAD (1 DE 2) Dota a Estudiantes, Docentes y Familias de herramientas básicas para la resolución de conflictos, control de estrés, manejo de situaciones peligrosas, etc. Estas habilidades podrían englobarse en habilidades sociales, cognitivas y para el conocimiento y manejo de las emociones, permitiéndonos conocer y manejar los factores de protección, que promuevan estilos de vida saludables, ya que son esenciales para el desarrollo integral de la persona, la promoción de la salud (incluyendo la factores de resiliencia) y la prevención de problemas psicosociales.
- 10. SOSTENIBILIDAD (2 DE 2) Creación de una estructura que se instala en la institución educativa y se mantiene independientemente de los cambios docentes o de directivos, afianzando un estilo o modo propio de educar, por competencias y valores, a través del COMITÉ DE CALIDAD Afianzamiento de procesos de mejora continua con seguimiento y Recertificación de calidad.
- 11. Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 12. INTERACCIÓN DE LOS PROCESOS P.G MISIONAL P.G. ACADEMICA- P.G. DIRECTIVA PEDAGOGICA P.G. COMUNITARIA Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 13. Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 15. EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (1 de 5) Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 16. EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (2 de 5) Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 17. EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (3 de 5) Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 18. EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (4 de 5) Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 19. EJEMPLIFICACIÓN DE UN ITINERARIO DE PROYECTO DE VIDA POR GRADO (5 de 5) Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 20. Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 21. ÁMBITOS: PROCESO DE MÉTODO: TÉCNICAS Y GESTIÓN Y RESULTADOS: AUTO- AUTORREGULACIÓN HABILIDADES AUTOGESTIÓN CAPACIDADES CONOCIMIENTO Construir la propia Desde el Protagonismo Para la Conexión Afirmación del YO Identidad Identidad (Construcción de límites) conmigo y adquisición La integridad Autonomía de competencias personal Identidad personales Independencia Social Establecer Sociales y adquisición Sensibilidad relaciones de La Convivencia de competencias Las relaciones Responsabilidad Igualdad y Equidad ciudadanas Desprendimiento Solidaridad Mente Desarrollar la Mentales y Observación Inteligencia El Aprendizaje adquisición de El Inteligencia Global competencias conocimiento Racionalidad racionales Valoración Cuerpo Desarrollar el La Comunicación Corporales y Expresión Expresión Poder Personal adquisición de Vitalidad competencias de Fortaleza comunicación Seguridad Ejercer la Autoridad Emocionales y Sexualidad Emocional Los Conflictos adquisición de Sentimientos Afectividad competencias de Emocionalidad autocontrol Autoestima DESARROLLO COHERENCIA TOMAR LAS RIENDAS SOBERANÍA CORRESPON- MEJORA INTEGRAL DE AUTENTICIDAD DE LA VIDA FELICIDAD SABILIDAD CONTINUA LA PERSONA Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 22. COHERENCIA INTERNA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD PEI : Misión, Visión, Valores Política de Calidad Finalidades y Objetivos NIVELES PLAN DE ESTUDIOS Características de Coordinación y PLANEACIÓN cada nivel Programación Control CURRICULAR Objetivos- Contenidos- Metodología Competencias- Criterios de evaluación MANUAL DE CONVIVENCIA PERSONA PLAN ANUAL COMPETENTE Construyendo su proyecto de vida desde el auto: conocimiento, regulació GESTIÓN DE AULA: AUTORREGULACIÓN n, control y La propia persona. Identidad corresponsabilidad •La convivencia. Social •El aprendizaje. Mente •La comunicación. Cuerpo •Los conflictos. Emocional Coordinación de : Docentes-Alumnado y Familias Norma Técnica Modelo Pentacidad NTMP 001
- 23. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(1 de 5) HERRAMIENTA: SINTONÍA Esta herramienta tiene como finalidad que cada persona se armonice y sintonice consigo y con las demás personas, preparándose para la actividad. Mejora la atención, el interés y la motivación hacia el aprendizaje. La observación externa y la posterior felicitación sirve para afianzar resultados
- 24. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(2 de 5) Garantizan el derecho que cada persona tiene a ser PAUTAS DE respetada y el compromiso con el respeto mutuo. Sirven CONVIVENCIA para gestionar la convivencia a partir de lo que nos hace sentir bien y es responsabilidad de cada una de las personas que conviven consiguiendo la satisfacción personal y colectiva CARIÑOGRAMA Esta herramienta sirve para entrenar las habilidades sociales básicas: Felicitar, dar las gracias y pedir disculpas. Afianza las pautas de convivencia y las conductas que conducen a las competencias.
- 25. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(3 de 5) HERRAMIENTA: GRUPO DE AYUDA MUTUA Objetivos: Integración de cada persona en el grupo. Dar y recibir ayuda. Autorregular la convivencia. Practicar aprendizaje cooperativo. Responsabilizarse de las funciones de los roles: persona moderadora, secretaría, portavoz, control del tiempo y observadora.
- 26. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(4 de 5) HERRAMIENTA: PANEL DE LOS SENTIMIENTOS ALEGRIA ENFADO MIEDO TRISTEZA SATISFACCIÓN Se colocan las fotos de las y los estudiantes y cada cual se ubica en el sentimiento que tiene Sirve para identificar los sentimientos y gestionarlos adecuadamente. Previene los conflictos y facilita el entrenamiento de las habilidades emocionales básicas.
- 27. METODOLOGÍA AUTORREGULADORA PARA IMPLEMENTAR EN EL AULA(5 de 5) HERRAMIENTA: ESPACIO PARA ESTAR CONMIGO Un espacio privado, donde el alumnado se entrena en el autocontrol de las emociones y el reciclaje de los sentimientos negativos, reflexionando sobre lo que ocurre y buscando soluciones adecuadas COMPETENCIAS: Aprendo a relajarme y a resolver mis conflictos. Asumo las consecuencias de lo que hago y me comprometo a cambiar. Recupero el poder personal. Reciclo mis actitudes negativas. Me apoyo en mis valores para crear una nueva conducta.
- 28. OPERADOR : GESCALIDAD CORPORACIÓN ENTIDAD SIN ÁNIMO DE LUCRO Misión: Dar a la educación el verdadero valor social y cultural que permita el avance de la sociedad, superar las discriminaciones creadas por las desigualdades y la interiorización de las identidades colectivas de género, sociales, culturales y religiosas, así como la falta de oportunidades. Trabajar para conseguir IGUALDAD Y EQUIDAD, en una sociedad más justa. Visión: Todas las personas desarrollan sus capacidades a partir de la construcción de su propia IDENTIDAD. Los valores que emanan de los derechos humanos guían este desarrollo a través de la adquisición de competencias para la vida. La persona es el centro de toda actividad educadora, es SUJETO DE DERECHO Valores: En contraposición a los valores sociales impuestos, proclamamos los valores personales desarrollados, que se adquieren a través de actitudes coherentes y se manifiestan en cada persona en forma de competencias. El Modelo Pentacidad define y pone nombre a estos valores asociándolos a capacidades por ámbitos de la persona.
- 29. GESTIONAN BEGOÑA SALAS GARCÍA Y M. VICTORIA HERREROS RODRIGUEZ AUTORAS DEL MODELO COEDUCATIVO PENTACIDAD PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA Y DE LA NORMA NTMP001 PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA POR COMPETENCIAS Y VALORES Y DIRECTORAS EJECUTIVAS DE GESCALIDAD CORPORACIÓN Cra 43E Nº 8-10 Medellín. Colombia Tel: (4) 3120274 cel: 3014241298 Y GRUPO PENTACIDAD S.L. Calle Ibáñez de Bilbao 11-2º 48009 Bilbao España 944026800 y 607511485- 607198595 Web: www.pentacidad.com.co