Periódico fray bartolomé

P E R I Ó D I CO E S CO L A R

N U E S T R O CO L E
CE I P F R A Y B A R T O L O M É D E L A S CA S A S

Número 4 AÑO 4
Diciembre 2011

F EL I Z N A V I D A D

EDITORIAL
SUMARIO
SECCIÓN PÁGINA Desde la editorial de este
periódico saludamos a
INFANTIL 1 profesores/as, madres/padres,
alumnos/as, personal laboral,… y
PRIMER CICLO 3 a todas las personas que lo van a
leer.
SEGUNDO CICLO 4
Es la cuarta vez que iniciamos
TERCER CICLO 5 la aventura de escribir nuestro
periódico. Tenemos la esperanza
INGLÉS 6 de que en esta ocasión no se
interrumpirá y lo seguiremos
RELIGIÓN 7 haciendo durante los tres
trimestres de cada curso.
EDUCACIÓN FISICA 8
Esperamos que disfruten con
MÚSICA 9 su lectura y que os sirva para
conocernos un poco más. Os
BIBLIOTECA 10 animamos a que participéis en la
próxima edición, directamente en
MEDIOAMBIENTE 11 nuestras páginas o colaborando
en las actividades del centro que
PÁGINA ABIERTA 12 hacemos para elaborarlo.

AMPA 14 EDICIÓN

PASATIEMPOS 15

MEDIO AMBIENTE
INFANTIL
Los “peques” de Infantil

Llegamos al cole
con mucha alegría
y todos decimos
¡Hola! ¡Buenos días!

Después de un largo periodo de vacaciones, volvemos al cole los niños y niñas
de 4 y 5 años, Llegan nuevos compañeros y compañeras de 3 años que aún no
conocen el cole y lloran porque no quieren que se vayan sus mamás y papás. Pero ya
están más alegres, juegan, dibujan y se divierten.

La colaboración de nuestras familias para acostumbrarnos a los horarios y de
calmar la ansiedad ante el comienzo de las clases es muy importante.

En este trimestre conocemos cómo es el colegio, quiénes trabajan allí y las
actividades que podemos hacer en él. Reflexionamos sobre la importancia de
cuidar nuestra salud y conoceremos algunas tradiciones navideñas. También,
vamos conociendo normas de comportamiento en la escuela y de relación con los
demás.

Las clases se organizan, ponemos los juguetes, los dibujos, los cuentos, letras,
números, los nombres,… en distintas zonas para poder aprender y divertirnos. Y con
nosotros están MICA Y SUS AMIGOS: PATO, RATÓN Y MONO. Nos acompañarán
durante todo este tiempo en INFANTIL por eso hemos hecho un gran dibujo con
pinturas, con pinceles.¡ Qué divertido! Nos acompañan en aventuras y experiencias
que se han celebrado durante este trimestre:

1

LLEGÓ EL OTOÑO y decoramos nuestras aulas con el árbol de la clase, hojas
secas, piñas,… Hemos aprendido que tiempo hace en OTOÑO (viento, lluvia,…),
qué ropa usamos, frutas y frutos secos del otoño (degustación), poesías,
canciones.

Otra aventura que hemos vivido juntos ha sido HALLOWEEN, ¡Que miedo! Nos
disfrazamos de brujas con caretas y bolsas de basura que preparamos en clase y
después fuimos por todo el cole visitando a los niñ@s mayores para que nos
dieran caramelos y…¡ qué susto les dimos!.

Desde que llegamos al cole todos los días recordamos la importancia de ser
buenos amigos, no pelearnos, jugar juntos,… y para recordarlo aun se ha
trabajado y celebrado el DÍA DE LA NO VIOLENCIA DE GENERO y entre todos
hemos hecho un mural muuuuuuy grande (41m)

Ahora escucharemos con mucha atención ,
Va empezar “los cuentos y la Constitución”
Con la fiesta de Navidad
¡Fin de esta canción!
Volveremos…
Volveremos…
A jugar, a cantar, a bailar y a dibujar

2

PRIMER CICLO
¡ ¡ UN D Í A E N L A

G R A N J A E S CU E L A ! !
El 17 de noviembre mis
compañeros 1º y 2º de
primaria y yo, nos fuimos de
excursión a la Granja Escuela
“Cuna” situada en Espartinas,
un pueblecito cercano a Sevilla

Como presentación, nos hicieron un teatrito muy divertido de una
vaquita y un conejo. Más tarde nos dividieron por grupos, unos estaban
con los animales, otros con plantas y el más divertido el grupo de la
cocina, donde aprendimos a prepara “creps” que ¡estaban riquísimos!.
También disfrutamos de un rico desayuno saludable, pan con aceite o
azúcar.

La excursión fue
muy chula y la
podíamos repetir
otra vez porque, a
mí, me gusto mucho.
El SICAB es
Davinia Belloso 2ºB la feria monográfica de
caballos más importante del mundo.
Se dedica exclusivamente a caballos de Pura Raza
Española y ofrece a los que la visitamos un amplio abanico de
posibilidades en los que este animal es el protagonista absoluto.

El día anterior preparamos en clase la salida resaltando el carácter
espectacular de todos los contenidos de la feria: concursos deportivos que
comprenden las disciplinas de doma clásica, enganches, saltos de obstáculos,
alta escuela y exhibiciones libres,

Precisamente, durante el recorrido, al pasar por el stand de Argentina, al
frente de cual se encontraba el alcalde de la ciudad, Sr.Granados, los niños de
primero fueron agasajados personalmente por él y un grupo de encantadoras
azafatas que nos obsequiaron con reclamos publicitarios y un breve aperitivo al
que tuvimos que renunciar ya que el autobús de regreso nos esperaba en la puerta.
El documento gráfico apareció al día siguiente en ABC digital. 3

SEGUNDO CICLO
Noticia de sociedad

El pasado día 16 de Noviembre los actores de 3º y 4º de primaria,
mostraron a los más pequeños (Infantil, 1º y 2º) cómo se recita una poesía
de FEDERICO GARCÍA LORCA.

L a p o e s ía q u e e s c e n if ic a r o n f u e :
E L LA G A R T O Y LA LA G A R T A
E l l a g a r to e s tá l l o r a n d o .
L a l a g a r ta e s tá l l o r a n d o .
E l l a g a r to y l a l a g a r ta
c o n d e l a n ta r i to s b l a n c o s .
H a n p e r d id o s in q u e r e r
s u a n illo d e d e s p o s a d o s .
¡ A y , s u a n i l l i to d e p l o m o . ,
a y , s u a n i l l i to p l o m a d o !
U n c i e l o g r a n d e y s i n g e n te
m o n ta e n s u g l o b o a l o s p á j a r o s .
E l s o l , c a p i tá n r e d o n d o ,
lle v a u n c h a le c o d e r a s o .
¡ M ir a d lo s q u é v ie j o s s o n !
¡ Q u é v i e j o s s o n l o s l a g a r to s !
¡ A y c ó m o llo r a n y llo r a n .
¡ a y ! ¡ a y ! , c ó m o e s tá n l l o r a n d o !

Fue tal el éxito que estos grandes actores han prometido volver otro dia
para enseñarles más poesías.

4

TERCER CICLO
S U G E RE N C I A S P A RA M E J O RA R E L C O L E G I O :

Los alumnos y alumnas de 50 y 60 creemos que es
necesario realizar las siguientes mejoras en el colegio:

- Arreglar y pintar las pistas.
- Poner redes en las porterías.
- Poner papeleras en el patio para tirar los papeles.
- Pintar con dibujos las paredes exteriores del colegio.
- Pintar juegos en el suelo.
- Arreglar los servicios.
- Arreglar las puertas de las clases y de los servicios que muchas están rotas.

Du r a n t e e s te t r im e s t r e he m o s he c ho
v a r ia s e xc u r s io n e s . La p r im e r a f u e e n O c t u b r e a l
R o c ío y M a t a s c a ñ a s . N o s l o p a s a m o s m u y b ie n y
¡h a s t a n o s b a ñ a m o s e n l a p l a y a !
E n N o v i e m b r e f u i m o s a l c i n e a v e r l a p e l í c u l a “S u p e r h e r m a n o ”.
E s t u v o e n t r e t e n id a e in t e r e s a n t e .
R e c ie n t e m e n t e h e m o s id o a l S I C AB , d is f r u t a m o s c o n l o s
c a b a l l o s y d u r a n t e e l E s p e c t á c u l o q u e f u e m u y a t r a c t iv o y
s o r p r e nd e nt e .
E s p e r a m o s p o d e r ir a m u c h a s d u r a n t e e l
s e g u n d o t r im e s t r e .

D E S CR I P CI O N E S

SA M A R A A R A UJ O M O L I N A 6 B
Es una casa en las montañas, está nevando y no hay nadie. Está
muy silencioso, a las casas la rodea unos árboles con nieve encima . Las
montañas son muy grandes y hace mucho frío y los tejados de las casas están
llenos de nieve.
Las casas son de madera y el cielo está azul .Hace un día maravilloso.

E SP E R A N Z A J I M E N E Z J I M E N E Z 6 B
Mi abuela tiene setenta años. Es una mujer un poco bajita y muy fea . Tiene un pelo negro,
siempre lleva un moño. Su cara es redonda con facciones anchas y ásperas,la frente grande.
La nariz de pico y respingona y una boca de labios finos.Siempre va sonriendo, tiene los ojos chicos y negros.
Su expresión es muy buena y alegre.Viste sencilla y no viste moderno con batas, pijamas, faldas largas,
rebecas etc.Tiene un carácter muy encantador y agradable.Conmigo es muy buena. Le gusta mucho el
pescado y no le gusta las personas tan serias.

J UA N R A F A E L
Mi tío Raúl es un hombre bajito, gordito y gracioso. Siempre que lo veo me da dinero y me
compra cosas. Me quiere mucho y me voy a su casa a jugar con él y con mi prima al dominó,a las
cartas,a la brisca ,a los dados e.t.c. Tiene 27 años,le gusta jugar a las cartas,no le gusta jugar al
futbol. Tiene buen carácter,es tranquilo tiene la frente grande, su pelo corto y moreno, sus ojos son
verdes y viste moderno. 5

RELIGIÓN
En la N a vid a d
c e l e b ra m o s e l n a c i m i e n t o
d e l N i ñ o J e sú s, p o r lo
tan to e s u n m om e n to d e
a l e g rí a .
Cu a n d o u n a m am á
va a te n e r un n iñ o
a rre g l a l a c a s a , l a l i m p i a
p a ra c u a n d o l l e g u e e l
be bé e st é t o d o li m p i t o y
p re p a ra d .
D e l a m i s m a m a n e ra
n o s o t ro s te n e m os que
li m p i a r n u e s t ra a lm a ,
l i m p i a rl a de n u e s t ro s
p e c a d o s y la s o f e n sa s q u e
l e h a c e m o s a D i o s p a ra
q u e n a z c a e n n u e s t ro
c o ra z ó n .
A e se t ie m po de
p re p a ra c i ó n a l a N a v i d a d
lo lla m a m o s A d v i e n t o

RELIGIÓN EVANGÉLICA

LA REGLA DE ORO

"Todas las cosas que queráis
que los demás hagan con
vosotros, haced vosotoros con
los demás"
Jesús

SIGUE EL CAMINO HASTA LA
ESTRELLA
7

EDUCACIÓN FISICA
Igual que cuando vas a la playa necesitas la toalla y el bañador o cuando
vas a la nieve necesitas ropa de abrigo, cuando toca Educación Física debemos
vestirnos para hacer ejercicio.

¿Cómo venir a clase los días que nos toca Educación Física?

Zapatillas de deporte No cualquier calzado

SI NO

Nos hacemos daño en los pies si chutamos un balón.

Calcetines No calcetines

Cuando sudan los pies se queda Cuando sudan los pies se queda en las
En el calcetín zapatillas

PARA LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Ropa cómoda Otra ropa
Me permite moverme No me permite saltar, correr,…

Esto si Esto no

8

MÚSICA
¡ N A V I D A D EN EL F R A Y B A R T O L O M É!
S e a c e rc a l a N a v i d a d y e n n u e s t ro c o l e y a
e s t a m o s p re p a rá n d o n o s p a ra e l l o . E s t e a ñ o
t e n e m o s m u c h o q u e e n s a y a r y p re p a ra r, y a q u e
q u e re m o s q u e n u e s t ra f i e s t a s e a e s p e c t a c u l a r.

P a ra c o m e n z a r, e s t a m o s t ra b a j a n d o e n l o s
Cr i s m a s , q u e l o s p r e s e n t a r e m o s a c o n c u r s o y e l
g a n a d o r, a d e m á s d e u n p re m i o , s e rá l a
f e li c i t a c i ó n q u e e n v í e e l c o le a la s f a m i li a s.

T o d a s l a s c l a s e s s e rá n d e c o ra d a s . B u e n o e l
c o l e g i o e n t e ro . P o n d re m o s m á s a t e n c i ó n e n e l
s a l ó n d e a c t o s , q u e s e rá d o n d e c e l e b re m o s
n u e s t ra g ra n f i e s t a . Y d i g o g ra n p o rq u e e l
m a e s t ro M a ri o y l a m a e s t ra M a n u e l a e s t á n
p re p a ra n d o l a m e j o r f i e s t a d e N a v i d a d q u e
h a ya m o s t e n i d o n u n c a .

O s v a m o s a c o n t a r u n c u e n t o e n t re t o d o s l o s
n i ñ o s y n i ñ a s d e l c o l e g i o . L a h i s t o ri a t ra t a d e
M a rí a y J o s é , q u e v a n c a m i n o d e B e l é n a
e m p a d ro n a rs e , y a l l l e g a r a l l í , M a rí a s e p o n e d e
p a rt o . N a c e e l n i ñ o J e s ú s e n u n p e s e b re y v a
m u c h a g e n t e a c o n o c e rl e . ¿ O s s u e n a ? ¡ P u e s c l a ro
q u e sí !

P a ra e l l o c a d a c u rs o o s re l a t a rá u n t ro c i t o y
o s c a n t a rá u n v i l l a n c i c o , d e s d e i n f a n t i l h a s t a
s e xt o . Y a h e m o s c o m e n z a d o c o n l o s e n s a y o s . F i j a o s
s i e s t a m o s e n t u s i a s m a d o s q u e h a s t a e n l o s re c re o s
e n sa ya m o s. Y e s q u e a d e m á s d e e n e st o s
v i l l a n c i c o s , p a rt i c i p a m o s e n o t ra s a c t u a c i o n e s
q u e s e rá n . . . ¡ V e n i d a d e s c u b ri rl a s !

N o p e n s é i s q u e s e rá a b u rri d o , y q u e
t e n d ré i s q u e e s p e ra r m u c h o e n t re c l a s e y
c l a s e . Y a q u e h a b rá m u c h a s s o rp re s a s e n t re
m e d i o . Ca n t a r e m o s y b a i l a r e m o s t o d o s y
t o d a s; y c u a n d o d i g o t o d o s y t o d a s e s
T O D O S Y T O D A S. Si , s i , i n c l u i d o e l p ú b l i c o .

¡ A s í q u e v e n i d p re p a ra d o s p a ra p a s a r
u n b u e n ra t o ! O s e s p e ro a t o d o s e l d í a 2 2
e n n u e s t ro c o l e .

9

BIBLIOTECA
En tu Biblioteca podrás:
. Leer libros , cuentos, historias…
. Hacer trabajos en grupo o solo…
. Relajarte un ratito haciendo alguna
ficha…
Horario:
Recreos de 12.00 a 12.30
Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes de 14.00 a 14.30

Alumnos/as ayudantes: José Adrián Rivera Núñez 4ºB

CITAS Y FRASES CÉLEBRES

L A B I B L I O T E CA
A LOS MEJORES “Siempre imaginé que el Paraíso sería algún
LECTORES A FINAL DE tipo de biblioteca”. Jorge Luis Borges.
CURSO SE LES DARÁ
UN DIPLOMA Y AL QUE “En Egipto se llamaban las bibliotecas el
LEA MÁS LIBROS tesoro de los remedios del alma. En efecto,
UN PREMIO. curábase en ellas de la ignorancia, la más
peligrosa de las enfermedades y el origen de
todas las demás”. Jackes Benigne Bossuet.

EL L I B R O
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro;
todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la
imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.

“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado,
un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”. Proverbio Indú.

“El regalo de un libro, además de obsequio, es un delicado elogio”. Anónimo.

“Es un buen libro aquel que se abre con expectación y se cierra con provecho”.
Bronson Alcott.

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. Emily Dickinson.

“Los libros son, entre mis consejeros, los que más me agradan, porque ni el temor ni
la esperanza les impiden decirme lo que debo hacer”. Alfonso V.

10

MEDIO AMBIENTE

PAGINA MEDIOAMBIENTAL

Durante este trimestre se ha hecho
una poda a todos los árboles del recreo.
Llevaba mucho tiempo sin hacerse. Había que
hacerlo. Las ramas de los brachichiton estaban tan
largas que los alumnos/as de infantil se colgaban de
ellas. Otras representaban un peligro porque en los días de
viento podían caer.

También han apeado tres árboles. Dos de ellos eran olmos de
hoja grande. Encarnación Gómez Díaz y Mario Ávalo, madre y abuelo
de alumnos/as de nuestro centro, hicieron el curso pasado un taller de
jardinería y detectaron que estaban enfermos (tenían grandes cavernas).
Podían caer con facilidad. Cuando se han cortado se ha visto que el
diagnóstico era cierto. El otro árbol que han apeado ha sido el álamo blanco.
Lo llamábamos “el abuelo” por ser el más antiguo. Queremos mantener uno de
los pies que ha dado para que se convierta en otro árbol.

Nos queda la tarea de reponer los árboles perdidos. Sobre todo el olmo que
estaba en el parque infantil porque su sombra es muy necesaria en esa zona.
Estaba en un alcorque y rodeado de cemento y ahora tenemos que solicitar
que saquen parte del tronco y raíces que han quedado.

Desde esta página recordamos que el curso pasado participamos
en Agenda 21, con la obra social de Caja Madrid. Fue un programa
medioambiental amplio. Comparamos el uso de las energías y
recursos en el siglo XX y en la actualidad, hicimos excursiones,
el consejo de mayores ( formado por vecinos/as del barrio)
participaron en las clases,…Por este proyecto han
venido a revisar los grifos y cisternas del colegio.
Van a cambiarlos por otros sistemas que
ahorren agua.

11

PÁGINA ABIERTA
UN PROYECTO EDUCATIVO PARA NO SER EXCLUIDOS

Casi todos hemos utilizado alguna vez la frase “Yo soy yo y mi
circunstancia” escrita por Ortega y Gasset en las “Meditaciones del Quijote”.
Con ella tratamos de poner de manifiesto que el ser humano está condicionado
por una serie de factores que le rodean. Pero la reflexión del gran filósofo no
terminaba así, la frase completa es: “Yo soy yo y mi circunstancia y si no la
salvo a ella no me salvo yo”.

Hace ya muchos años que en el Polígono Sur se están haciendo numerosos
esfuerzos para solucionar los problemas de absentismo y fracaso escolar. Sin
embargo, no conseguimos ni eliminar el absentismo ni reducir el fracaso
escolar. Las consecuencias de ello son más jóvenes parados, más pobreza y
exclusión, más delincuencia, más deterioro urbano, más gueto en definitiva.

¿No habrá llegado el momento de que lo intentemos de otra manera? Si
Ortega y Gasset tiene razón, y pensamos que la tiene, mientras que no salvemos
la circunstancia no salvaremos el yo. Es decir, mientras que no abordemos los
distintos condicionamientos que impiden a nuestros niños, adolescentes y
jóvenes tener un rendimiento educativo “normal”, no podremos ni eliminar el
absentismo ni reducir el fracaso escolar. ¿Cuál es la “circunstancia” del yo de
nuestros alumnos? Principalmente tiene dos componentes: Pertenecer a una
familia con dificultades varias; y vivir en una zona marginal, con todo lo que
ello implica. Luego, si Educación no aborda su tarea incluyendo el trabajo en
estas dos dimensiones, parece que el fracaso está asegurado, como nos dice la
experiencia.

12

Podrá pensarse que, una vez más, pretendemos utilizar a
Educación como la llave mágica para solucionar los problemas que
nadie soluciona. No es así, lo que tratamos de plantear es un nuevo
enfoque de la tarea educativa que asuma dos claves principales. Una,
que Educación es la única institución de la administración que acoge a
los alumnos durante un periodo de ¡TRECE AÑOS!, trece años de
relaciones con los alumnos y con sus familias, trece años para dotar de
las habilidades sociales y de la formación necesaria para convertirse en
ciudadano normal. Segunda, que esta posición de privilegio ha de ser
utilizada para convertir a Educación en la herramienta más poderosa
de lucha contra la exclusión.

El núcleo de este trabajo no puede ser otro que el trabajo con la
familia, en singular, con cada familia en concreto, lo que exige hacer
un diagnóstico de su situación y proponer un “Itinerario Formativo
Familiar
de Inclusión” para esa familia. ¿Quién hace este diagnóstico y elabora
este itinerario? El Equipo de Tratamiento Familiar, equipo que ahora no
existe y debería crearse, lo que nos dice que para desarrollar esta tarea la
escuela también debe cambiar.

El Itinerario debe contemplar: El trabajo con la familia, en todas
aquellas dimensiones que su situación requiera. El apoyo
individualizado al aprendizaje del alumno, y programas de formación y
empleo, pues la situación de muchas familias está condicionada por la
pobreza y el desempleo. Exige, por tanto, que Educación, Asuntos Sociales,
Empleo y Vivienda trabajen conjuntamente. Esta dinámica tendría que
plasmarse en un compromiso firmado entre la administración, la
familia y el centro educativo, que contenga los objetivos a conseguir y las
responsabilidades de cada uno para hacerlos posible.

La Asociación Andaluza de Barrios Ignorados, autora de este
proyecto, intentamos obtener respuestas de la Administración. Se necesita
que la Administración se decidida a experimentarlo en un Centro, y que
un equipo directivo y un grupo de profesores se ofrezcan para
desarrollarlo. ¿Quién se ofrece?

A. A. Maestre

13

AMPA
Empezamos el curso faltando algunas maestras. El día 12 empezaron las
clases. La profesora de infantil, de 3 años, llegó al colegio el lunes19. Hasta el
lunes 26 no llegó la profesora de inglés. Las profesoras de religión católica no
llegaron hasta finales de octubre. Por último, una baja maternal, que existía
desde junio, no fue cubierta hasta final de septiembre. Esperamos y deseamos que el
próximo curso estén todos los maestros/as en el colegio desde el día 1 de septiembre.

En este trimestre ya hemos hecho varias excursiones. El tercer ciclo ha ido a la
playa y al cine, el ciclo inicial a una granja escuela y 100 alumnos/as de todo el
colegio fueron al SICAB. Ya quedan pocos padres/madres que no dejan ir a sus
hijos/as a las excursiones. Nos parece muy bien porque son buenas oportunidades
para aprender nuevas cosas y actitudes.

El día 25 de Noviembre celebramos el día internacional contra la violencia
de género. A propuesta de la coordinadora del proyecto de coeducación todas las
clases han trabajado el tema y el producto final de todo el proyecto se expuso en el
exterior del colegio. Hubo música, todos/as salimos del colegio y hablamos con los
vecinos que pasaban sobre el tema.

Ha venido nuestra enfermera de referencia del Centro de Salud. Nos ha
hablado de la importancia de las vacunas y que en nuestro barrio hay pocos
niños/as vacunados correctamente. Recordamos lo que nos ocurrió el curso pasado
con el sarampión. A esa reunión asistimos solamente 5 madres.

Ya vamos a celebrar la Constitución y la Navidad. Como cada curso habrá
un recital de villancicos y vendrán los representantes de los Reyes a recoger las
cartas de los más pequeños.
También se entregarán las notas de este trimestre. Es el momento de venir a
hablar con los maestros/as de nuestros hijos/as si no lo has hecho todavía. Entre
todos los educamos.

Los lunes, a las 4, nos reunimos algunas madres. Charlamos y hacemos
manualidades. También hemos participado en la elaboración de este periódico.
Otras madres no pueden venir a estas reuniones pero siempre están cercanas al
colegio y ayudan en muchas tareas. Os animamos a que de una forma u otra
colaboréis con el colegio porque sencillamente lo hacemos por los niños/as.
14

PASATIEMPOS
AQUÍ OS
PRESENTO
TRES ADIVINANZAS
CLÁSICAS QUE PUEDE QUE NO
CONOZCAIS:

- Tiene dientes y no come,
tiene cabeza y no es
hombre.
¿Quién es?

- Tengo el cuerpo de madera,
mi cabeza es de metal
y mi afición verdadera,
es golpear y golpear.

- ¿Cuál es el animal,
que tiene silla y no se puede
sentar?

En un bar el
camarero
pregunta:
¿Qué va a tomar el
señor? Una tortilla, por
favor.
¿Cómo la quiere
francesa o española?
Un Me da igual, no
niño les escribe a los voy a hablar
Reyes Magos una carta, y les con ella.
pide 30 euros para comprarse unos
zapatos en invierno porque con los que
tiene pasa frío. La carta sin querer se abre y
los carteros la leen. Al leer lo que pedía el niño, Esta
todos los carteros hacen una colecta y le mandan era una vez
al niño 10 Euros. dos ovejitas que
estaban jugando a la
Al cabo de unos días, los carteros reciben otra pelota
carta para los reyes magos. Esta vez la carta dice: y se les va la pelota y una ovejita le
dice a la otra:
"¡Queridos Reyes Magos! Muchas gracias por ¡Beeeeeeeeeeeee! Y la otra le dice:
el dinero. Pero la próxima vez no lo ¡Beeeeeeeeeeeee tú!
mandéis por correo, porque algún
cartero se ha quedado con los 20
euros que me faltan".
15

Q U E N U N CA O S F A L T E U N
SUE Ñ O P O R E L Q UE
L U CH A R , U N P R O Y E CT O
Q UE R E A L I Z A R , A L G O Q UE
A P R E N D E R , UN L UG A R
D O N D E I R Y A L G UI E N A
Q UI E N Q UE R E R .
F EL I Z N A V I D A D Y F EL I Z

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