Plan Anual 2DO.docx
- 1. “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo” PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA I. DATOS INFORMATIVOS: DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Ucayali UGEL Coronel Portillo INSTITUCIÓN EDUCATIVA Margarita Aurora Aguilar Arista DIRECTOR Eduardo Adrián Quispe Gómez SUBDIRECTOR(A) María Elena Solsol Acosta de Chávez Isaac Zaira Ccalla COORDINADOR PEDAGÓGICO Alipio Santiago Campos DOCENTES EDGAR PERCY VELIZ LLANCO ÁREA Arte y cultura CICLO VI HORAS 2h GRADO 2 SECCIONES C-D II. CARACTERIZACIÓN CONTEXTO La Institución Educativa 64004 “Margarita Aurora Aguilar Arista”, ubicado en el distrito de Callería, provincia de Coronel Portillo, región Ucayali; brinda el servicio público de educación básica regular para los niveles de primaria y secundaria a un promedio de 1260 estudiantes procedentes casi en su totalidad del ámbito distrital, distribuidos en 20 secciones en el nivel primaria y 18 en el nivel secundaria La institución educativa cuenta con cuatro pabellones para la atención de los estudiantes, de un piso y dos respectivamente, que están en buen estado de conservación, además cuenta con dos lozas para practicar deporte o espacios de recreación, uno de los cuales tiene techo. Nuestros estudiantes hablan diversas lenguas; provienen de familias dedicadas al comercio ambulatorio, profesionales, técnicos de mando medio, al trabajo eventual, motocarristas, agricultores, amas de casa entre otros. Asimismo, nuestra I.E. se ubica en una zona céntrica de la ciudad, con un clima tropical. ESTUDIANTE Los estudiantes del segundo año de la IE MARGARITA AURORA AGUILAR provienen de diferentes tipos de familias: familia nuclear, monoparental, adoptiva, disfuncional, compuesta, extensa y otros, desde el punto de vista lingüístico los estudiantes tienen como lengua materna el castellano. Respecto a su interacción, tienden a integrarse y formar grupos que comparten temas y prácticas de interés común. Estos grupos participan activamente en eventos deportivos, actividades culturales, recreativas y patronales propias del lugar. Muestran preferencias por las músicas temporáneas como K-pop, reggaetón, etc. En estos últimos tiempos se ha observado que se interesan en las redes sociales y ver programas Coreanos (mangas, doramas) . En la mayoría de sus hogares, los estudiantes conviven con la violencia, lo que les genera temor, ansiedad y, en algunos casos, violencia con otros compañeros. Sus hogares cuentan con servicios básicos de luz, agua y desagüe. Cuentan con celulares, cable local e internet, el cual emplean solo como medio de diversión o de contacto social. Por otro lado, apoyan a sus padres en las labores agrícolas y comerciales, sobre todo en la siembra y cosecha de productos propios de la zona. INTERÉS DE APRENDIZAJE Los estudiantes se muestran interesados en actividades recreativas y artísticas. Por otro lado, la mayoría tienen teléfono celular, el 95% tienen internet en su celular, un 94% de ellos usan Facebook y 54% usan WhatsApp. NECESIDADES DE APRENDIZAJE Los alumnos presentan “necesidades educativas” por tener diversas dificultades de aprendizaje, por sus bajas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, por las condiciones económicas, por condiciones personales, familiares y algunos presentan discapacidad.
- 2. “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo” III. SISTEMATIZACION DEL DIAGNÓSTICO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA META ÁREA: Insumos Evaluación diagnóstica N° DE ESTUDIANTES 61 COMPETENCIAS APRECIA CREA APRECIA CREA PORCENTAJES N % N % N % N % N° de estudiantes según calificación AD 8 13.11% 7 11.48% A 9 14.75% 7 11.48% 32 52.46% 28 45.90% B 30 49.18% 29 47.54% 11 18.03% 14 22.95% C 22 36.07% 25 40.98% 10 16.39% 12 19.67% IV. CALENDARIZACION DEL AÑO LECTIVO 2023: BIMESTRE N° DE UNIDAD TITULO DURACIÓN (semanas) I BLOQUE DE GESTIÓN Del 01/03 al 10/03 (8 días) Unidad 0 Semana de Soporte Socioemocional / Evaluación Diagnóstica Del 13 de marzo al 24 de abril (2 semana) I Unidad de Aprendizaje N° 01 Practicamos una sana convivencia para un mejor aprendizaje Del 27 de marzo al 14 de abril (3 semanas) Unidad de Aprendizaje N° 02 Expresamos nuestra autoestima y el amor a mi familia mejorando mis aprendizajes Del 17 abril al 12 de mayo (4 semanas) II Unidad de Aprendizaje N° 03 Cuidamos nuestra salud manteniendo la i. E. Y la ciudad, limpia y saludable Del 15 de mayo al 16 de junio (5 semanas) Unidad de Aprendizaje N° 04 Participamos del aniversario de la i.e. Valorando nuestras costumbres ancestrales Del 19 junio al 21 julio (5 semanas) II BLOQUE DE GESTIÓN Del 24/07 al 04/08 (2 semanas) III Unidad de Aprendizaje N° 05 Revalorando nuestras manifestaciones culturales. Del 07 de agosto al 08 de setiembre (5 semanas) Unidad de Aprendizaje N° 06 Promovemos estilos de vida saludable participando activamente Del 11 de setiembre al 13 de octubre (5 semanas) IV Unidad de Aprendizaje N° 07 Difundimos nuestros derechos cumpliendo nuestros deberes Del 16 de octubre al 17 noviembre (5 semanas) Unidad de Aprendizaje N° 08 Fortalecemos las prácticas sociales con paz y amor. Del 20 de noviembre al 22 de diciembre (5 semanas) III BLOQUE DE GESTIÓN Del 26/12 al 29/12 (1 semana)
- 3. “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo” V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTÁNDAR DE ARTE Y CULTURA CICLO VI COMPETENCIAS CAPACIDADES Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas. Aprecia De Manera Crítica Manifestaciones Artísticas Culturales ● Percibe manifestaciones artístico-culturales ● Contextualiza manifestaciones culturales ● Reflexiona creativa y críticamente Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos ● Explora y experimenta los lenguajes artísticos ● Aplica procesos creativos ● Evalúa y comunica sus procesos y proyectos ESTÁNDAR DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES CICLO VI COMPETENCIAS CAPACIDADES Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad. Se Desenvuelve En Entornos Virtuales Generados Por Las Tic Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
- 4. “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo” VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES UDA 0 UDA 1 UDA 2 UDA 3 UDA 4 UDA 5 UDA 6 UDA 7 UDA 8 soporte socioemocional evaluación diagnostica Practicamos una sana convivencia para un mejor aprendizaje Expresamos nuestro amor a la familia mejorando nuestro aprendizaje Cuidamos nuestra salud manteniendo limpio mi escuela y comunidad Participamos del aniversario de la I.E. valorando nuestras costumbres ancestrales Revaloramos manifestaciones culturales Promovemos estilo de vida saludable Difundamos los derechos cumpliendo nuestros deberes Vivamos una sociedad sin violencia y lleno de paz 2-Sem 3-Sem 4-Sem 5-Sem 5-Sem 5-Sem 5-Sem 5-Sem 5-Sem COMPETENCIAS DEL ÁREA 1 APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS CULTURALES ● Percibe manifestaciones artístico-culturales ● Contextualiza manifestaciones culturales ● Reflexiona creativa y críticamente X X X X X X X X X 2 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ● Explora y experimenta los lenguajes artísticos ● Aplica procesos creativos ● Evalúa y comunica sus procesos y proyectos X X X X X X X X X COMPETENCIAS TRANSVERSALES 3 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES ✔ Personaliza entornos virtuales. ✔ Gestiona información del entorno virtual. ✔ Interactúa en entornos virtuales. ✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos. X X X X X X X X X 4 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA ✔ Define metas de aprendizaje. ✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. ✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. X X X X X X X X X ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos X X X Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad X Enfoque intercultural X X Enfoque Igualdad de género X Enfoque ambiental X X Enfoque orientación al bien común X X X Enfoque búsqueda de la excelencia X
- 5. “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo” VII. Orientaciones para la evaluación de los aprendizajes Se plantean situaciones significativas por cada experiencia (UNIDAD DE APRENDIZAJE) de aprendizaje, a partir de la formulación de preguntas retadoras desde los estándares de cada competencia, las mismas que serán valoradas con una rúbrica, lista de cotejo, escala de valoración para que los estudiantes puedan identificar sus metas, buscar estrategias y autorregular su aprendizaje, con el propósito que logre gestionar su aprendizaje autónomo. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA - determina conocimientos previos Se toma el inicio del año escolar al culminar la experiencia de aprendizaje, según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados. según los resultados el docente reajustará su planificación. EVALUACIÓN FORMATIVA - observa y analiza los procesos La evaluación formativa es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias EVALUACIÓN SUMATIVA - valora los resultados Se basa en la recolección de información acerca de los resultados de los alumnos, así como de los procesos, las estrategias y las actividades que ha utilizado inocentes y le han permitido llegar a dichos resultados. VIII. MATERIALES Y RECURSOS: Laptop, parlante, fichas, laminas ilustrativos etc. IX. BIBLIOGRAFÍA: PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE ✔ Manual para el docente: libro de arte y cultura ✔ Materiales impresos, láminas, equipo de multimedia, etc. ✔ Plataforma virtual de JEC: Recursos Didácticos ✔ Plumones, hoja santa rosa, sketch book colores, temperas. Tijera y goma ✔ Cuaderno A4 100 hojas X. OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… EDGAR PERCY VELIZ LLANCO Docente