Plandeintervencionprofordems
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El documento establece un plan de intervención en el CBTIS 26 para reducir el índice de embarazos adolescentes en un 50% durante el ciclo escolar 2014, alineándose con los objetivos del Diario Oficial de la Federación para mejorar la educación y fomentar valores en los estudiantes. Se proponen diversas acciones y estrategias de comunicación, involucrando a docentes, padres y grupos de apoyo externo, así como la implementación de programas educativos que desarrollen competencias genéricas y promuevan estilos de vida saludables. La planificación incluye seguimiento continuo y evaluación de los avances hacia la meta, garantizando la participación efectiva de todos los actores involucrados.
Plandeintervencionprofordems
- 1. Fundamentaciòn de la meta Marco contextual institucional Competencias genèricas a desarrollar para el logro del perfil. PROPOSITO DEL PLAN Redactado acorde a las caracteristicas que debe cumplir una Meta (SMART) Especifica, Medible, Orientada a la acción, restringida a tiempo y recursos Implementar en el Cbtis 26 durante el ciclo escolar 2014, acciones tendientes a disminuir en un 50% el indice de embarazos en adolescentes con el proposito de bajar la deserciòn escolar por este motivo, utilizando los recursos humanos y materiales propios de la instituciòn. El diario oficial de la federaciòn de fecha martes 23 de junio de 2009, maneja dentro de sus objetivos "La igualdad de oportunidades y el elevar la calidad educativa", estableciendo ahí mismo la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mètodos para elevar la pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en èstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad al insertarse en la vida econòmica. Aplica distintas estrategias comunicativas segùn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acciòn con pasos especificos. Elige alternativas y cursos de acciòn con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida 3.- Elige y practica estilos de vida saludables Toma decisiones a partir de la valoraciòn de las consecuencias de distintos habitos de consumo y conductas de riesgo 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizaciòn de medios, codigos y herramientas apropiadas 8.- Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos PLAN DE INTERVENCION El centro de bachillerato tecnologico industrial y de servicios No 26, se encuentra ubicado en la parte norte de la ciudad de Oaxaca, cuenta con una poblaciòn escolar de 1850 alumnos en dos turnos, y tiene una trayectoria educativa de 35 años de servicio 1.- Se conoce y valora a sì mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
- 2. Diagnostico: Plan de acción: Objetivos especificos que se deben alcanzar, (pasos/proced/acciones/asignaciónes) 1 Planeaciòn 2 Preparaciòn 3 Junta con personal de la instituciòn 4 Junta con padres de familia 5 Seguimiento 6 Plan de manejo de la autoestima 7 Proyecto de vida (Tema a realizar autobiografia) 8 Proyecto de vida (Mapa mental y fuentes bibliograficas) 9 Proyecto de vida (Dinamica del huevo) 10 Proyecto de vida (Tema adicciones - Drogas) 11 Proyecto de vida (Historia de èxito) 12 Aprendizaje del proceso de toma de decisiones 13 Historias para reflexionar ¿Una buena decisiòn? 14 Soluciòn a los problemas del mundo actual (P.V. del joven) 15 Tema " La vida en una isla circular" 16 Practica: Establecer la relaciòn educativa 17 Practica: Organizar estudiantes para trabajar con sus iguales 18 Canalizaciòn a asesorìa acadèmica a estudiantes en riesgo 19 Generar tècnicas de estudio en los estudiantes Tomando como base los resultados del estudio realizado en la escuela, tendremos que el indicador nos arroja 4 embarazos cada ciclo escolar Fecha programada ENERO FEB. MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SEPT. OCT. NOV. DIC.
- 3. Actores Participantes que atenderan la problemática de los estudiantes 1 Director 2 Servicios docentes 3 Servicios escolares 4 Tutores 5 Orientador educativo 6 Padres de familia 7 Grupos de apoyo externo (Alcoholicos anonimos) Realizaciòn de dos juntas de planeaciòn semestral Verificar que los 20 temas programados se lleve a cabo con rigurosidad en forma semanal. La intervenciòn oportuna de los grupos de apoyo Dar seguimiento a los alumnos que se canalizen a orientaciòn educativa Realizaciòn de dos juntas con padres de familia Llevar a cabo la preparaciòn de los materiales y equipos a utilizar y solicitarlos los que falten. Realizar Juntas mensuales con el personal con el proposito de evaluar los avances, tomar medidas preventivas contra obstaculos de tipo fisico, condicionales, psicoloqicos y demàs que pudieran bloquear el avance hacìa la meta. Realizar juntas semestrales con los padres de familia con el proposito de informar entre otras cosas las medidas a implementar contra el abandono escolar Realizar juntas semestrales con el personal de la instituciòn con el fin de involucrarlos en esta tarea. Solicitar la colaboraciòn anticipada de grupos de apoyo ajenos a la instituciòn ( Alcoholicos anonimos, Neuroticos anonimos, Narcoticos anonimos) Estrategìa Medidas de seguimiento Costo: Criterios e indicadores a evaluar del plan de intervenciòn Involucrando a los actores participantes y relacionandolos con el objetivo especifico del plan de acciòn Aplicar el manual para "Prevenir los riesgos de abandono escolar" Aplicar el manual "Sobre decisiones de los estudiantes" Aplicar el manual "Dialogar con padres" Aplicar el manual "Mejor tutor" Aplicar el manual "Prevenir riesgos"
- 4. 8.1 Colabora en la construcción de un proyecto de formación integral dirigida a los estudiantes en forma colegiada 8.2 Detecta y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con otros docentes, 8.3 Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social. 8.4 Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su practica educativa. 8.- Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestion institucional 6.1 Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoraciòn de sì mismos. 6.2 Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcciòn del conocimiento 6.3 Promueve el pensamiento critico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. 6.4 Guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes. 6.5 Fomenta el gusto por la lectura y por la expresiòn oral, escrita o artistica. 6.6 Propicia la utilización de la tecnología de la información por parte de los estudiantes para obtener información, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas. 6.- Construye ambientes para el aprendizaje autonomo y colaborativo 2.2 Explicita la relaciòn de distintos saberes disciplinares con su practica docente y los proceso de aprendizaje de los estudiantes 2.3 Valora y explicita los vinculos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 2.- Domina o estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo 2.1 Valora y explica los vinculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudientes, los que desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman el plan de estudios Competencias docentes aplicadas