Planea 2 (2°jor)
- 1. ¡STOP! Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Estándares curriculares: Uso de instrumentos de medición: - Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un intermediario. Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados: - Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INICIO: La educadora practicante preguntará a los niños: ¿quiénes han jugado stop? ¿Cómo se juega? ¿Cómo le hacemos para llegar a nuestro compañero más cercano? DESARROLLO: Se dará las indicaciones del juego a los niños y se les pedirá que formen una fila de menor a mayor para poder salir al patio. Para empezar, se colocará en el centro un tapete que diga stop. Cuando estén jugando ellos van a explicar cómo hacerle para llegar a su compañero, se les preguntará: ¿quién está más cerca? ¿Quién está más lejos? ¿Cuántos pasos (chicos, medianos, grandes, súper grandes) debes dar? CIERRE: Para finalizar, subirán al salón y comentarán quién fue el niño que estimó mejor los pasos que debía dar TIEMPO: 30 minutos ESPACIO: El patio de la escuela RECURSOS: - 1 tapete que diga stop
- 2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN NOMBRE Tiene nociones de cómo se puede medir la distancia Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir Es capaz de estimar alguna distancia Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Gisela Rosario Vielka Daniel Arturo Viania Joshua Camila Carol Alondra Soledad Jean Mía Angel Alexis Harit Claudia Bárbara Sury Alexa Regina Hannah Alma