Planeacion 3 evidencia
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Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días sobre los cinco sentidos dirigida a estudiantes de segundo grado. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen los cinco sentidos, reconozcan cómo cuidarlos y practiquen medidas básicas de higiene. Cada día se enfoca en dos sentidos mediante actividades prácticas como videos, juegos y discusiones sobre el cuidado de cada sentido.
Planeacion 3 evidencia
- 1. Practicante: Cinthia MarlenLucas Mendoza TÍTULO DE LA SECUENCIA: “CONOZCO MIS CINCO SENTIDOS Y LOS CUIDO” Tema: Cuerpohumano Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Estándares curriculares: 4.5. Toma decisiones de su vida personalcompatibles con su salud. Propósitos de la educación preescolar: Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal. Contenidos(de acuerdo a los planes y programas): Los cinco sentidos Grado: 2° Grupo: “C” Propósito: identifiquen cuales son loscinco sentidos de su cuerpo y reconozcan algunasalteracionesque pueden sufrir, e identificar algunasmedidas básicas de cuidado. Estilos de aprendizaje: Kinestésico Metodología (organizaciónde la clase y formas de trabajo): Experimentación Componentes: 4. Actitudes asociadas a la ciencia. Actividades permanentes: Lectura de un cuento, diccionario de lasnuevas palabras. Actividades complementarias: proyectar unvideo de lasenfermedades que afectan los cinco sentidos Materiales/ Recursos:Imágenes de los 5 sentidos, pastade dientes, cepillos, laptop, videos, audios de los animales, cartulinas,hojas blancas. Tiempo requerido: 3 días CONTEXTO DEL AULA ( INTERNO Y EXTERNO): El contextointerno del aulaesmuy favorable,yaque el espacioesamplio,cuentaconmaterial didácticoyrecursos suficientes,losbañosestándentrodel salón,se cuentaconel apoyode la educadoray la auxiliar,porsi algúnalumno necesitaayudapersonalizada. Contextoexternodel aula,haypoca participaciónporparte de lospadresde familiayaque la mayoría de ellostrabaja,sin embargobuscanla oportunidadde colaborarenlaformaciónde sus hijos, casi nunca se niegana cooperaro participar enalgunas actividades. Competencia que se favorece: Practica medidas básicas preventivas y de seguridadpara preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizajes esperados: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes. SECUENCIA DIDÁCTICA DÍA 1 “CONOZCAMOS EL TACTO “ Inicio: Pedir a los alumnosque observensu cuerpo, mencionar que partes de su cuerpo conocen mediante la canción cuando tengas muchas gana, conducirlos a mencionar principalmente los cinco sentidos , presentarleslasimágenes de los cinco sentidos y preguntarlescómose llaman,darles una breve explicación de lo que son estos.
- 2. Practicante: Cinthia MarlenLucas Mendoza Argumentación Desarrollo: explicar que durantela clase del día, conoceremos el sentido del tacto (explicar que es el tacto y a que hace referencia), preguntar a los alumnos que cosas podemos hacer con este sentido pero antes de iniciar con los cuestionamientos. Entregara losalumnos unahoja con el dibujo del sentido a explorar y una revista, conforme vayan surgiendo las respuestas adecuadas los alumnos irán recortando un dibujo que represente a la respuesta y lo irán pegando en la hoja (dentro del dibujo). Enseguida cuestionar a los alumnos ¿cómo cuidamos las manos? , ¿Cómo cuidamos la piel?, ¿saben cómo lavarnoslasmanoscorrectamente? ¿Porquéesimportantebañarnos? Mostrarles los videos“losniñosmanita sucia y el niño que se baña”, una vez terminado el video proponerles ir a lavarse las manos (Conforme se lavan las manos explicar cómo deben hacerlo de acuerdo a lo que vimos), preguntar a los alumnos¿Quépasaría si no noslaváramoslasmanos?¿Y si no nosbañáramos?, platicarcon ellosacerca de las enfermedades que pueden alterar este sentido y comentar que se debe hacer en este caso. Cierre: para finalizar con laclase, peguntara losalumnoscomo debemos bañarnoscorrectamente,proponer que en su casa, le comenten a mamá como deben de bañarse. SECUENCIA DIDÁCTICA “ DÍA 2 “CONOZCAMOS EL OÍDO Y LA BOCA” Inicio: comenzar explicando a los alumnosque durante la clase del día, conoceremos el sentido del oído y el sentido del gusto, (mostrarles imágenes de estos) mencionarles cuáles son estos y para que los utilizamos. Desarrollo:darlesunabreve explicación de cómo podemos cuidarlos,en seguida,mostrarlesalgunosobjetos que ayudan al cuidado de estos, en el caso de los oídos mostrarles algunos isipós y mencionarles cómo se usan, se debe hacer énfasis en que ellos deben evitar meter estos a sus oídos, ya que puede suceder algún accidente, enseguida poner un audio de los sonidos de los animales, y jugar a identificarlos. En el caso de la boca mostrarles pasta de dientes y un cepillo explicar la importancia del cepillado, mostrarles un video de como cepillar los dientes correctamente, proponerles ponerlo en práctica paraeso pedir unadía antes a los padres de familia que den un cepillo a sus hijos, salir fuera del salón y proporcionarles un vaso con agua, su cepillo y pasta dental, ir dando las instrucciones de cómo se deben cepillar de acuerdo al video. Cierre: para finalizar con la actividad, elaborarun cuadro doble entrada, en cada cuadro anotar el nombre de los sentidos, y recordar con los alumnos para que lo utilizamos y cómo podemos cuidarlo. SECUENCIA DIDÁCTICA DÍA 3” CONOZCAMOS EL SENTIDO DE LA VISTA Y EL OLFATO” Inicio: Comenzar el tema recordando a los alumnos cuales son los cinco sentidos retomar las clases anteriores,y preguntaralos alumnos¿quésentidos hemosvisto?, ¿y cuálesnosfaltan por conocer? Explicar a los alumnos un poco sobre los sentidos de la vista y el olfato, comentar con ellos para que nos sirven. Desarrollo:platicarcon los educando que podemoshacer con estos sentidos,en el caso de lavisto proponer el juego de lagallinita ciega, y en el caso del olfato, presentarlesvariascomidas, y jugara adivina que es. Por último propiciar unaplática en la que los alumnosmenciones como podemos cuidar estos sentidos, y que es lo que debemos hacer en caso de sentir que no están funcionando de manera correcta. Proponer a los alumnos elaborar una lista de las cosas que debemos evitar para no dañar los ojos y la nariz Cierre: parafinalizar entregaruna hoja a losalumnoscon el nombre y dibujo de los 5 sentidos, y pedirles que coloren este y que completen la letra que falta en las palabras de los nombres. La importancia de favorecer esta temática se debe a que es importante que los alumnos conozcan estas partes del cuerpo ya que por medio de ellases como conocemos el mundo, y debemos de cuidarlas ya que están expuestas a cualquier daño o pérdida, también es importante mencionar que a partir de los estándares curriculares, las competencias a favorecer, y los aprendizajes esperados que marcan el Programade estudio2011 guía para la educadoraeducación básica preescolar ya que hacen énfasis en que en laeducación preescolarlosalumnosdebende: “Practicamedidas básicas preventivasy deseguridadpara preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella”. La estrategia a trabajar se determinaen base alos interesesy motivaciones de losalumnos,ya que durante el diagnóstico se pudo observar que los educandos aprenden por medio de la experimentación.
- 3. Practicante: Cinthia MarlenLucas Mendoza RÚBRICA DE EVALUACIÓN Competencia que se favorece: Practica medidas básicas preventivasy de seguridadpara preservarsu salud,así como paraevitar accidentes y riesgosen la escuelay fuera de ella. Indicador Nivelesde desempeño Desempeñoalto (3 puntos) Desempeñomedio ( 2 puntos) Desempeñobajo (1 punto) Total Observaciones Conocimientos Reconoce cuales son las medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud Reconoce algunas de las medidas básicas preventivas para preservar su salud Reconoce algunas medidas básicas para preservar su salud Actitudes Pone en práctica las medidas básicas preventivas y de seguridad Pone enprácticaalgunas medidas básicas preventivas Pone en práctica algunas medidas básicas de seguridad