Planeación matemáticas 2
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Este documento describe una lección de matemáticas para el segundo grado sobre sucesiones numéricas. La lección se centra en enseñar a los estudiantes a completar sucesiones de números naturales de forma ascendente y descendente utilizando diferentes técnicas. La lección incluye actividades como formar sucesiones con figuras de gotas de agua y completar copias de ejercicios numéricos.
Planeación matemáticas 2
- 1. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 , ESCUELA PRIMARIA ESTADO DE OAXACA Clave:26DPR0420O Grado y Grupo: 2°B Nombre del Docente: Maribel López Rodríguez Nombre del Practicante: Álvaro Rojo Cruz II CONTENIDOS: ESTÁNDARES CURRICULARES: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras. EJE: Problemas aditivos TEMA: Resolver sumas de diferentes maneras Números y sistemas de numeración. APRENDIZAJES ESPERADOS: Procede o completa sucesiones de números naturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente. ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE: Período:20 de noviembre PROPÓSITOS: Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo. TEMAS DE REFLEXIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA: PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente
- 2. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 INICIO: (20 MIN) 1. Con la cartulina azul que trajeron de tarea, realizan10 figuras en forma de gotas de agua con las cuales cada niño forma una de las sucesiones que se encuentran en el libro de texto de matemáticas, en la página 62. Identifican cuál es el patrón de dichas sucesiones. Pegan las gotas en un listón, el cual es proporcionado por el docente, y los cuelgan en las ventanas del aula. DESARROLLO: (30 MIN) 1. Desarrollan la última actividad del libro de texto que consiste en realizar sucesiones con diferentes términos Varios alumnos son seleccionados para que explicar cada una de las sucesiones y las maneras en que resolvieron la actividad. 2. El docente proporciona a los alumnos dos copias, las cuales se relacionan con las sucesiones numéricas, donde los alumnos deben de encontrar la manera correcta para ordenar los números y realizar secuencias con diferentes números. CIERRE: (20 MIN) 1. Se le asigna un número del 1 al 7 a cada alumno. Aquellos con números iguales se reúnen en equipo. Cada equipo forma una sucesión numérica y el resto del grupo tiene que identificar cual es patrón que se encuentra en esa sucesión numérica. Los alumnos identifican cuál de las sucesiones es la mayor y cuál es la menor. 2. El docente menciona diferentes números para que formen una diferente sucesión con alumnos de equipos mezclados, las cuales deben de formarse en un tiempo predeterminado. EVALUACIÓN: (La evaluación debe estar acorde a los aprendizajes esperados) Completan sucesiones de números naturales, orales y escritos, en forma ascendente o descendente, de manera participativa evaluando aspectos en una lista de cotejo que será utilizada en el transcurso de la semana, así como también queda de evidencia las copias de actividades y su sucesión de gotitas de cartulina.
- 3. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 Recursos, materiales e instrumentos: - Listón para colgar las gotas de cartulina, pegamento y tijeras. Copias en relación con sucesiones numéricas. ALUMNO(A) TIPO DE ADECUACIÓNQUE REQUIERE (marcar con X ) ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIONES E IMPREVISTOS: PRIORIDADES POR ATENDER DESCRIPCIÓN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA) (SEÑALAR ÁREA-OPCIONAL) ALUMNO(A) 1. De acceso al currículo Instalaciones de la escuela ( ) En el aula ( ) Apoyos personales (materiales y/o técnicos) ( ) 2. En los elementos del currículo En la metodología ( ) Aprendizajes esperados ( ) En los contenidos ( ) En la evaluación ( ) OBSERVACIONES E IMPREVISTOS: MAESTRO SELLO DIRECTOR