Planeaciones carlos
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El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes obtengan más información a partir de los datos que se les dan. Se llevarán a cabo tres actividades: 1) Analizarán elementos de un reloj didáctico y asignarán horas a actividades diarias. 2) Resolverán actividades relacionadas con relojes. 3) Participarán en un juego para formar equipos y luego asignar horas a actividades mediante un sorteo.
Planeaciones carlos
- 1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA “PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” PLAN DE CLASE Escuela primaria: “Magisterio I”. Grupo: 3° A Clave: 26DPR0948P Zona: Sector: Maestro de grupo: Rosario Imelda Gómez Cantú. Practicante: Carlos flores Calderón. Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación Matemáticas. Lección 12 “Obtengo más datos”. Miércoles 10 de octubre del 2012. Eje Tema Contenido Disciplinar Manejo de la información. Análisis de la información. Obtener más información a partir de los datos que se te dan. Estándar curricular Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión 3.1 Manejo de información. 3.1.1. Hacer preguntas apropiadas, recopilar y analizar datos con el fin de responderlas. Obtiene nueva información a partir de los datos contenidos en diversos portadores. 130 min Competencias que se favorecen: Recursos Educativos: Fotocopias. Actividad “el barco se hunde”. Actividad “Atínale a la hora”. Reloj didáctico. Secuencia didáctica Tiempo estimado Inicio: Analiza los elementos del reloj observándolos en el material didáctico (reloj didáctico) aportado por el profesor. Esto con el fin de recuperar conocimientos previos. Se organiza una lluvia de ideas donde el alumno aporta actividades que realiza a diario. Desarrollo: Utilizando las actividades ya mencionadas en la actividad pasada se les asigna la hora adecuada a cada actividad utilizando el reloj didáctico. Contesta el apartado “lo que conozco” en su libro de matemáticas pág. 39. Resuelve actividades en fotocopias entregadas por el profesor, relacionadas con el tema del reloj. Participa en la actividad “El barco se hunde” La cual consiste en formar equipos según el numero que se diga, esta con el fin de formar equipos de 5 integrantes. Cierre: Participa en la actividad “Atínale a la hora” donde se le asigna una actividad diaria por medio de una rifa y utiliza el reloj didáctico para asignarle una hora a la actividad. El grupo juzgará si la hora asignada es la correcta para la actividad 15 min. 15 min 20 min 20 min 30 min 30 min
- 2. Evaluación Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué) Registro Que el alumno identifique los elementos del reloj, así como el asigne de hora a determinadas actividades utilizando el reloj didáctico presentado por el maestro. Analiza información en actividades otorgadas por el maestro para asignarles un horario utilizando el reloj didáctico. Tarea Observaciones e imprevistos Elabora un listado Donde se escriban el nombre de un producto junto con los datos que este tiene en su empaque (gramos, contenido neto, etc). _________________________________ Vo. Bo. Profr.
- 3. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA “PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” PLAN DE CLASE Escuela primaria: “Magisterio I”. Grupo: 3° A Clave: 26DPR0948P Zona: Sector: Maestro de grupo: Rosario Imelda Gómez Cantú. Practicante: Carlos flores Calderón. Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación Matemáticas Bloque l. Lección 13 “En busca de información”. Viernes 12 de Octubre del 2012. Eje Tema Contenido Disciplinar Manejo de la información. Análisis de la información. Lee información contenida en distintas fuentes. Estándar curricular Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión 3.1.2. Interpretar información contenida en una variedad de formas y resolver problemas basados en información de un gráfico. Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. 80 min. Competencias que se favorecen: Recursos Educativos: o Resolver problemas de manera autónoma o Comunicar información matemática o Validar procedimientos y resultados o Manejar técnicas eficientemente Reloj. Envases de productos. Dinámica “la canasta revuelta” Secuencia didáctica Tiempo estimado Inicio: Analiza información contenida en embaces de productos, En lista todos los datos matemáticos que se encuentren en este. Desarrollo: Participa en una lluvia de ideas argumentando que otro tipo de información matemática se encuentra en productos de consumo diario. Participa en la dinámica “la canasta revuelta” donde se pretende formar 5 equipos en el grupo para participar en la actividad. El maestro otorga 3 productos (embaces, bolsas, botellas) a los alumnos para que elaboren un listado que contenga: Nombre del producto, contenido en kilogramos, gramos o litros, información nutricional y cantidades. Cierre: Resuelve la actividad 1 y 5 en su libro de matemáticas (pág. 43) estando aun en equipos. Se resuelven dudas con ayuda del maestro y se hacen comentarios generales al grupo. 10 min. 10 min. 30 min. 15 min. 10 min.
- 4. Evaluación Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué) Registro El alumno identifica y registra información contenida en productos del consumo diario con el fin de comprender el uso diario de las matemáticas y el manejo de esta información. Tarea Observaciones e imprevistos _________________________________ Vo. Bo. Profr. Angel.
- 5. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA “PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” PLAN DE CLASE Escuela primaria: “Héroe de Nacozari”. Grupo: 3° C Clave: 26DPR0259B Zona: No.40 Sector: Maestro de grupo: Yolanda Corral. Practicante: Carola de María Padilla Araiza. Asignatura Bloque, Lección Fecha de aplicación Matemáticas Bloque l. Lección 13 “En busca de información”. Viernes 12 de Octubre del 2012. Eje Tema Contenido Disciplinar Manejo de la información. Análisis de la información. Lee información contenida en distintas fuentes. Estándar curricular Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión 3.1.2. Interpretar información contenida en una variedad de formas y resolver problemas basados en información de un gráfico. Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. 25min. Competencias que se favorecen: Recursos Educativos: Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente -Envases de productos. -útiles escolares. -Cartel. -Caja con papelitos. Secuencia didáctica Tiempo estimado Inicio: 1. Con los útiles escolares plasmados en el pizarrón anteriormente, la maestra forma un cartel, el cual se explica y se analiza de forma grupal para que después cada equipo formule 5 preguntas en su cuaderno de acuerdo a la información del cartel. Al terminar cada uno pasa a revisar. Desarrollo: 2. Se muestran diferentes envases de productos y se hace una lluvia de ideas sobre los mismos, haciendo preguntas como: ¿Conocen estos productos?, ¿Para qué son?, ¿Dónde los podemos encontrar?, entre otras más. Cierre: 3. La maestra pasa con la caja que contiene papelitos por cada equipo y un integrante de cada equipo toma un papelito el cual dice el nombre del envase del producto que les toca, se les entrega el envase a cada equipo y dependiendo de cuál sea este, analizan la información que contiene y la escriben en su cuaderno. Al finalizar, cada equipo pasa y explica la información que contiene el envase que les toca. 10min. 5min. 10min. Evaluación Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
- 6. Registro. Se evalúa el trabajo en equipo y la organización que se tiene, por medio de la primera actividad que consiste en hacer las preguntas, registrando quien lo hace. Se registran las participaciones que se hacen de forma grupal, quedando así concluida la sesión. Tarea Observaciones e imprevistos _________________________________ Vo. Bo. Profr. Olga María Olguín.