Planif_Anu_Lenguaje_2022.pdf
- 1. PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2022 1° / UNIDAD N° 1 Asignatura: Lenguaje Curso: 5° Básica Tiempo Unidad: 59 hr. N° de horas semanales: 6 hr. Profesor: Susana Álvarez Matamala Fecha Inicio: 02/03/2022 Fecha Término: 06/05/2022 Conocimientos Habilidades - Identifican las partes y características de un cuento. - Reconocen textos literarios para su comprensión lectora. - Reconocen textos no literarios para su comprensión lectora. - Reconocen y señalan características: físicas, psicológicas de los personajes, describir ambiente, época de los hechos planteados en un texto narrativo. - Leer y comprender variados textos literarios y no literarios. - Hablar. - Leer. - Escribir. - Comprender. - Opinar. Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - cuentos folclóricos y de autor - historietas - otros - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. - Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan. - Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. - Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia. - Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase. - Seleccionan textos para leer por su cuenta. - Recomiendan textos a otros. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto - explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia - comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno - Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado. - Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. - Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. - Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje. - Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. - Comparan sus costumbres con las de los personajes. - Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. - Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. - Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje. - Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: - extrayendo información explícita e implícita - haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos - relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos - interpretando expresiones en lenguaje figurado - comparando información - formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura - fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos - Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos. - Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. - Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir - Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído. - Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído. - Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: ?La información que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto?. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. - Comparan dos elementos similares presentes en un texto leído (si es pertinente). - Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. - Comparten una opinión sobre información del texto y la fundamentan con información del texto o conocimientos previos. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. - Subrayan o registran la información relevante en un texto para distinguirla de la información accesoria. - Parafrasean con sus palabras un texto leído. - Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases. OA .3 OA.4 OA.6 OA.8
- 2. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: - presentando el tema en una oración - desarrollando una idea central por párrafo - agregando las fuentes utilizadas - Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran información para desarrollarlo. - Elaboran una introducción para presentar el tema al lector. - Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos leídos - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado - Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - desarrollan las ideas agregando información - emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores - editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) - Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. - Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado. - Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto. - Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea más claro - combinando oraciones para dar fluidez al texto - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema - Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan. - Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información - Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual - Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo. - Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. - en periódicos, revistas y artículos en internet para informarse e investigar. - Leen sin distraerse. - Comentan sus lecturas. - Expresan por qué les gustó un texto leído. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: - Realizan una exposición oral en la que:- presentan información que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones - presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal - emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la exposición Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: - Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige - respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación) - manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras OA.15 OA.18 OA.9 OA.28 OA.1
- 3. PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2022 1° / UNIDAD N° 2 Asignatura: Lenguaje Curso: 5° Básica Tiempo Unidad: 56 hr. N° de horas semanales: 6 hr. Profesor: Susana Álvarez Matamala Fecha Inicio: 09/05/2022 Fecha Término: 07/10/2022 Conocimientos Habilidades - Leer, escribir y comprender variados tipos de textos. - Explican comprensión de textos. - Diferencian entre textos literarios y no literarios. - Leen, escriben textos literarios simples. - Leen y comprenden textos literarios. - Leen y comprenden textos no literarios. - Hablar. - Leer. - Escribir. - Escuchar. - Comprender. - Opinar. Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - poemas - cuentos folclóricos y de autor - fábulas - leyendas - mitos - otros - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. - Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan. - Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. - Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase. - Seleccionan textos para leer por su cuenta. - Recomiendan textos a otros. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto - explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia - comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno - Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado. - Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. - Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. - Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje. - Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. - Comparan sus costumbres con las de los personajes. - Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. - Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. - Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje. - Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores. - Explican cuáles son los temas que generalmente aborda un autor que hayan leído a lo largo del semestre. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propó- sito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - desarrollan las ideas agregando información - emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores - editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) - Desarrollan ideas que son relevantes al tema. - Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea más claro - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema - Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan. - Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información - Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual - Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo. - Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: - Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos - Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. - Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. - Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído. - Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado - Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. - Comparten una opinión sobre información del texto y la fundamentan con información del texto o conocimientos previos. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. - Subrayan o registran la información relevante en un texto para distinguirla de la información accesoria. - Parafrasean con sus palabras un texto leído. OA.3 OA.4 OA.18 OA.6 OA.8
- 4. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. - Leen libros para entretenerse, para encontrar información o con otros propósitos. - Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse e investigar. - Leen sin distraerse. - Comentan sus lecturas. - Expresan por qué les gustó un texto leído. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: - - Realizan una exposición oral en la que: - presentan información que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones - presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal - emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la exposición. Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: - Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige - respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación) - manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: - Escriben un texto narrativo en que: - relatan un hecho interesante - mantienen la coherencia temática - utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros). - describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento) - describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento) OA.9 OA.28 OA.1 OA.14
- 5. PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2022 2° / UNIDAD N° 3 Asignatura: Lenguaje Curso: 5° Básica Tiempo Unidad: 56 hr. N° de horas semanales: 6 hr. Profesor: Susana Álvarez Matamala Fecha Inicio: 01/08/2022 Fecha Término: 07/10/2022 Conocimientos Habilidades - Reconocen textos informativos y comprenden su contenido. - Comprenden e identifican textos literarios. - Leen y comprenden textos no literarios. - Argumentan partes de un texto solicitado. - Hablar. - Leer. - Comprender. - Escribir. - Escuchar. Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - novelas - otros - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. - Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan. - Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. - Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase. - Seleccionan textos para leer por su cuenta. - Recomiendan textos a otros. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto - explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia - comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno - Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje. - Describen las características físicas y sicológicas de los personajes. - Dibujan a los personajes de un texto leído, destacando sus principales características. - Caracterizan a los personajes mediante dramatizaciones. - Explican, oralmente o por escrito, cómo ayuda o perjudica a un personaje determinada característica. - Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven. - Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un personaje. - Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. - Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres. - Comparan sus costumbres con las de los personajes. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan lenguaje figurado. - Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. - Explican cuáles son los temas o géneros (ciencia ficción, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor que hayan leído a lo largo del semestre. - Comparan, en un organizador gráfico, cuentos de autores diferentes que tratan un mismo tema. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propó- sito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando información - emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores - editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) - Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. - Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado. - Utilizan un registro acorde al destinatario y propósito del texto. - Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer el texto - acortando oraciones para que el texto sea más claro - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema - Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan. - Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información - Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual - Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo. - Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: - Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos. - Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. - Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir - Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado - Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. - Subrayan o registran la información relevante de un texto para distinguirla de la información accesoria. - Parafrasean con sus palabras un texto leído. OA.3 OA.4 OA.18 OA.6 OA.8
- 6. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. - Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse e investigar - Leen sin distraerse. - Comentan sus lecturas. - Expresan por qué les gustó un texto leído. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: - Escriben un texto narrativo en que: - relatan un hecho interesante - mantienen la coherencia temática - utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros). - describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento) - describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento) Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: - Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige - respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación) - manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: - Realizan una exposición oral en la que: - presentan información que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones - presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal - emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la exposición Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: - Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado OA.9 OA.14 OA.1 OA.28 OA.15
- 7. PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2022 2° / UNIDAD N° 4 Asignatura: Lenguaje Curso: 5° Básica Tiempo Unidad: 57 hr. N° de horas semanales: 6 hr. Profesor: Susana Álvarez Matamala Fecha Inicio: 11/10/2022 Fecha Término: 06/12/2022 Conocimientos Habilidades - Leer en forma fluida que permite la comprensión lectora con facilidad. - Reconocen la estructura de de textos literarios y no literarios. - Explican un textos con sus palabras, escriben sus respuestas. - Hablar. - Leer. - Comprender. - Escribir. - Escuchar. Objetivos de Aprendizajes Indicadores de Evaluación Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: - extrayendo información explí- cita e implícita - haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos - relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos - interpretando expresiones en lenguaje figurado - comparando información - formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura - fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos - Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos. - Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. - Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. - Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído. - Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído. - Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: ?La información que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto?. - Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado. - Comparan dos elementos similares presentes en un texto leído (si es pertinente). - Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura. - Comparten una opinión sobre información del texto y la fundamentan con información del texto o conocimientos previos. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. - Subrayan o registran la información relevante de un texto para distinguirla de la información accesoria. - Parafrasean con sus palabras un texto leído. - Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: - presentando el tema en una oración - desarrollando una idea central por párrafo - agregando las fuentes utilizadas - Eligen un tema interesante para escribir y registran información para desarrollarlo. - Elaboran una introducción para presentar el tema al lector - Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado - Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propó- sito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - desarrollan las ideas agregando información - emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores ? editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación ? utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) - Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. - Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado. - Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto. - Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea más claro - eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema - Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan. - Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos en los que falta información - Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual - Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo. - Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador. OA.6 OA.8 OA.15 OA.18
- 8. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: - presentando las ideas de manera coherente y cohesiva - fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos - organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre - utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa - reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas - conjugando correctamente los verbos - pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados - usando gestos y posturas acordes a la situación - usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva - Realizan una exposición oral en la que: - presentan información que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones - presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre - utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal - emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la exposición Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: - Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige - respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación) - manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente. - Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: - Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje. - Describen las características físicas y sicológicas de los personajes. - Dibujan a los personajes de un texto leído, destacando sus principales características - Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven. - Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un personaje. - Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres. - Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. - Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse e investigar - Leen sin distraerse. - Comentan sus lecturas. - Expresan por qué les gustó un texto leído Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: - Escriben un texto narrativo en que: - relatan un hecho interesante - mantienen la coherencia temática - utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros). - describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento) - describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento) Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: - Realizan una exposición oral en la que: - presentan información que se relaciona con el tema seleccionado - usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones - presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre- utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal - emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de apoyo que complemente la exposición OA.28 OA.1 OA.3 OA.4 OA.9 OA.14 OA.28