Planificacion UNY2
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Este documento presenta un plan de capacitación para docentes de posgrado en el uso de TIC en la Universidad Yacambú en Venezuela. El plan consta de 9 módulos e implementará la metodología PACIE a través de un curso en Moodle. El objetivo es capacitar a los docentes para que puedan crear material educativo y aulas virtuales que aprovechen las ventajas pedagógicas de las TIC. El equipo responsable del plan detalla los objetivos, competencias, contenidos, etapas y recursos requeridos para llevar a cabo
Planificacion UNY2
- 1. Asesoría en proyectos tecno pedagógicos educativos Coordinador: Mauricio Villabona G (Venezuela) Integrantes del subgrupo: Paulina Vizcaíno (Ecuador) Ronald Ordoñez (Venezuela) Manuel Muñoz (Ecuador) Octubre de 2010 FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLOGICA DE LATINOAMÉRICA PROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LAERNING MODULO 5: METODOLOGÍA PACIE CAPACITACIÓN Proyecto de Capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC en la Universidad Yacambú, Barquisimeto, Venezuela EQUIPO B: UNY2 SLOGAN: EN L@ RUT@ DEL E-XITO MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
- 3. Los elementos impulsores de la postmodernidad, como lo son la globalización, el cambio permanente y el desarrollo de las Tecnologías de información y comunicación (TIC), han permitido el nacimiento de nuevas modalidades de educación, nuevos modelos organizacionales y realidades diferentes a las hasta ahora conocidas por el hombre. Las Tic y el Docente Postmoderno
- 4. Esta nueva realidad implica cambios de diversa índole, unos de tipo paradigmático, pasando del conductismo al constructivismo y al conectivismo, otros de tipo curricular, emergiendo la necesidad de vincular la formación integral del hombre con las realidades de las comunidades. Las Tic y el Docente Postmoderno
- 5. Las Tic y el Docente Postmoderno Se requiere desaprender y reaprender especialmente los docentes, para poder abordar de manera correcta este nuevo escenario, caracterizado también por la incertidumbre, el caos y el cambio permanente
- 6. ¿Qué dice el Docente Moderno? “En realidad es algo nuevo para mi, me produce temor, creo que voy a necesitar mucha ayuda, ya que no se manejar bien el curso, los recursos, tengo muchas dudas, la universidad nos debe apoyar,, darnos cursos, ejemplos, motivarnos, de tal forma que nos podamos vincular, de lo contrario, van a ser muy pocos los que van a trabajar en esa modalidad” Docente Universitario Postgrado de la Universidad Yacambu, Barquisimeto, Venezuela
- 7. ¿Es posible ser un Docente apoyado en las TIC? ¿Es posible estructurar un programa para el uso adecuado de las TIC en los procesos de educación virtual de postgrado en la universidad Yacambú?
- 8. ¿Es posible ser un Docente apoyado en las TIC? Si Se utilizará el ciclo del diseño de aprendizaje elearning, para la Universidad Yacambu (UNY): Mauricio Villabona (Venezuela) RonaldOrdoñez(Venezuela)Paulita Vizcaino (Ecuador) ManuelMuñoz(Ecuador)
- 9. Antes de iniciar vamos hacer un Análisis estratégico de actores Fase 1 Selección del proyecto Fase 2 Identificación De los actores Fase 3 Análisis Estratégico de Actores Primer paso Analizar capacidad de acción actores Paso 2 Evaluar posición actores Paso 3 Construir mapa de actores Fase 4 Definición de estrategias basadas en la fase 3 Fase 5 Identificación de estrategias para responder al entorno Fase 6 Selección final del grupo De estrategias para impulsar el proyecto
- 10. Fase 1 Selección y definición del proyecto • El objetivo general de este proyecto es capacitar a los docentes de postgrado en el uso adecuado de las TIC, encaminado a la mejora de las EVA’S . • Adicionalmente se actualizaran los contenidos de las asignaturas, ajustandolas al desarrollo de competencias
- 11. Objetivos específicos Mecanismos de acción Indicadores Montardel curso La Rut@ del e-cxito Curso Moodle Unidades reales/ Unidades proyectadas Dividir los docentes de acuerdo a su grado de conocimiento del uso de las TIC Test de TIC Asignación de grupos Resultados test Grupos Implementar el curso Fomento del curso No de inscritos Evaluar los resultados del curso Establecer baremo de evaluación Competencias desarrolladas Fase 1 Selección y definición del proyecto
- 12. Código Actor A Autoridad D Directores Cg Coordinadores guías C Coordinadores Ds Docentes seguidores Dr Docentes resistentes Fase 2 Identificación de los actores
- 13. • Paso 1 Análisis de la capacidad de acción Fase 3 Análisis Estratégico de actores Criterios definir capacidad de acción A D CG C DS DR Grado de decisión 1 1 1/2 1/2 0 0 Nivel en la Organización 1 1 1 1 1/2 1/2 Tiene poder para vetar decisiones 1 1 1/2 1/2 0 0 Participación en los medios de comunicación (curso moodle) 1/2 1/2 1 1/2 1/2 0 Control sobre los contenidos de los cursos 1 1 1 1 1/2 1/2 Conocimiento sobre las competencias a desarrollar 1 1 1 1 1 1 Control sobre el diseno del curso 1/2 1/2 1 1/2 1/2 1/2 Control sobre las evaluaciones del curso 1/2 1/2 1 1 1 1 Balance General 71/2 71/2 7 6 4 3,5
- 14. Paso 2: Capacidad de Acción Fase 3 Análisis Estratégico de actores Capacidad de acción Actores Alta A, D, Cg Media C, Ds Baja Dr
- 15. Posición de los actores frente al cambio Fase 3 Análisis Estratégico de actores A D CG C DS DR Beneficios 10 10 10 7 6 4 Costos 4 4 4 3 2 2 Saldo 6 6 6 4 4 2 Posición MF MF MF AF AF AC
- 16. Paso 3 Construcción del Mapa de actores Fase 3 Análisis Estratégico de actores POSICIÓN ANTE LA VISIIÓN OBJETIVO APOYAN INTEMEDIOS SE OPONEN CAPACIDAD DE ACCIÓN MUY A FAVOR ALGO A FAVOR ALGO EN CONTRA EN CONTRA ALTA A, D, CG MEDIA C,DS BAJA DR
- 17. Objetivo de la estrategia Actores afectados Estrategia Costo Incrementar capacidad de acción de quienes apoyan A,D, CG Involucrarlos en la elaboración del curso y de su seguimiuento Bajo Motivar a los actores de apoyo potencial C, DS Estimularlos a participar en el curso y en sus mejoras Medio Cambiar posición de quienes se oponen o son indeferentes DR Motivarlos a participar en los cursos Medio-Alto Fase 4 Definición de Estrategias
- 18. Actores afectados Acciones Cambio de posición Probalidad de cambio Oportunidad Cambios a nivel de curriculum Convenios con universidades Incremento elearning Software libre A,D,C,CG,D, DS A,D,C,CG A,D,C,CG,D, DS C, DS, DR Rediseno curricular Curso actualización Motivación Involucrar ALTA Alta Alta Media Amenazas Otras Universidades A,D,C,CG,D, DS Curso de capacitación Participar Alta Fase 5 Identificación de Estrategias para responder al entorno
- 19. • Presentar al consejo de postgrado la propuesta. • Iniciar el programa La Rut@ del e-xito • Dividir los docentes en dos grupos: Interesados y ligeramente alejados. • Montar el curso en Moodle y programa de motivación • Implementar el curso • Evaluarlo Fase 6 Selección final de la Estrategia
- 20. Objetivo del Plan Objetivo General Diseñar una propuesta de implementación de un programa encaminado al uso adecuado de las TIC por parte del personal docente en los programas de postgrado de educación virtual, en la Universidad Yacambú, para el primer trimestre del año 2011.
- 21. Desarrolladores del Plan Coordinador: Mauricio Villabona G (Venezuela) Investigador Integrantes del subgrupo: Ronald Ordoñez (Venezuela) Planificador Paulina Vizcaíno (Ecuador) Diseñadora Manuel Muñoz (Ecuador) Evaluador Equipo de Consultores UNY2 Capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC en la Universidad Yacambú, Barquisimeto, Venezuela
- 22. Competencias del Plan UNY2 Conocer el uso de las TIC´s usando la metodología PACIE, en sus tres primeras fases Incorporar a las Aulas virtuales de Aprendizaje pedagogía 2.0 Adquirir destrezas en el trabajo constructivista y participativo 1 2 3
- 23. Diseño del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Capacitación Docente Institucional en el uso de las TIC Nombre del Proyecto y Titulación: Tiempo de Ejecución: Tres Meses, 48 horas académicas Modalidad de Estudio: E-learning, en plataforma Moodle Perfil del Egresado: • Crear material educativo para aulas virtuales • Interactuar con la web 2.0 • Desarrollar aulas virtuales
- 24. Requerimientos del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Consejo de Postgrado de la UNY Autorización del Plan: Talento Humano: Tecnoconsultores UNY2 Recursos Financiero: Consejo de Postgrado de la UNY US$ 200,oo hora * 48 = $ 9.600,oo Infraestructura: • Campus Virtual UNY • Ambiente Moodle • Aulas Virtaules
- 25. Pasos del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC 1. Presentación del Plan a Consejo de Postgrado de la UNY 2. Aprobación del Plan de Capacitación la Rut@ del E-xito mediante las TIC 3. Creación de las EVAS 4. Promoción del Plan a los Docentes de Postgrado de la UNY 5. Inscripción de los Docentes 6. Apertura del Curso 7. Desarrollo del Plan 8. Clausura del Pla 9. Notas 10. Titulación 11. Evaluación 12. Incorporación de los Docentes a sus EVAS en Postgrado
- 26. Contenido del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Modulo Cero: Contenido del curso Quien es el Facilitador Foro de Presentación de los Participantes Foro el Taller Rubrica de Evaluación Modulo Uno: Impacto de las TIC´s en el proceso enseñanza aprendizaje Lecturas sobre el Tema Recursos de Interacción 2.0 Modulo Dos: Evaluando mi actual EVA Lecturas y ejemplos Recursos de Interacción Modulo Tres: Metodología PACIE Lecturas sobre el tema Recursos de Interacción 2.0
- 27. Contenido del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Modulo Cuatro: Presencia Lecturas y Ejemplos Recursos Interactivos 2.0 Modulo Cinco: Alcance Lecturas sobre el Tema Recursos de Interacción 2.0 Modulo Seis: Capacitación Lecturas y ejemplos Recursos de Interacción Modulo Siete: Aprender Haciendo mi EVA Lecturas sobre el tema y Ejemplos Recursos de Interacción 2.0
- 28. Contenido del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Modulo Ocho: Recuperación Recursos Interactivos 2.0 Modulo Nueve: Meta Lograda Recursos de Interacción Notas Graduación
- 29. Contenido Detallado del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Modulo Cero: Mauricio Villabona Contenido del curso Quien es el Facilitador Foro de Presentación de los Participantes Foro el Taller Rubrica de Evaluación Modulo Uno: Mauricio Villabona 1. Impacto de las TIC´s en el proceso enseñanza aprendizaje 1.1.- Definición de las TIC 1.2.- Las TIC y su uso en la enseñanza 1.3.- Ventajas y Desventajas de las TIC en la enseñanza 1.4.- Los roles 1.5.- E-learning 1.6.- Plataforma Moodle
- 30. Contenido Detallado del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Modulo Dos: Ronald Ordoñez 2.-Evaluando mi actual EVA 2.1.- Que es un EVA 2.2.- Importancia del EVA 2.3.- Interactuando con el EVA Modulo Tres: Ronald Ordoñez 3.- Metodología PACIE 3.1.- Qué es la metodología PACIE 3.2.- Importancia de PACIE 3.3.- Filosofía PACIE Modulo Cuatro: Paulita Vizcaino 4.- Presencia 4.1.- Que es la Presencia en un EVA 4.2.- Aspectos visuales y pedagógicos 4.3.- La Institucionalidad y su Imagen 4.4.- Actualizando mi EVA Modulo Cinco: Manuel Muñoz 5.- Alcance 5.1- Qué es el Alcance 5.2.- Importancia del Alcance 5.3.- Las SBS 5.4.- Desarrollando las SBS en mi EVA
- 31. Contenido Detallado del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Modulo Seis: Manuel Muñoz 6.- Capacitación 6.1.- importancia de la capacitación continua 6.2.- El Ciclo del Diseño 6.3.- Diseñando mi EVA Modulo Siete: Paulita Vizcaino 7.- Aprender Haciendo mi EVA 7.1.- Que es el Learning by Doing 7.2.- El constructivismo 7.3.- Aprendizaje colaborativo 7.4.- Docente 2.0 7.5.- Haciendo mi EVA Modulo Ocho: Ronald Ordoñez 8.-Recuperación 8.1.- Despedida 8.2.- Un tiempo para ponerse al día Modulo Nueve: Mauricio Villabona 9.-Meta Lograda 9.1- Evaluación, Autoevaluación y coevaluación. 9.2.- a Certificar
- 32. Cronograma del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Semanas Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Programación Inscripciones Modulo 1 Modulo 2 Modulo 3 modulo 4 Modulo 5 Modulo 6 Modulo 7 Modulo 8 Modulo 9 Certificación Realimentación
- 33. Bibliografía del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC
- 34. Bibliografía del Plan UNY2 En la Rut@ del E-xito mediente las TIC Castells, M. (2002). La era de la Información. Madrid: Alianza Porter, M. (2009). Ventaja Competitiva: Creación y sostenimiento de un desarrollo superior. Caracas: Piramide Villabona, M. Aproximación teórica al fomento de la actitud emprendedora en educación superior. Tesis doctoral: No publicado. Universidad Yacambú Villareal y Villareal (2003). La empresa competitiva sustentable en la era del capital Intelectual. Caracas: Mc Graw Hill