Plantear preguntas !
- 1. ¡plantear preguntas ! José Agustín Muñoz Ocampo. Estudiante de medicina UDEA 2015
- 2. "la pregunta es la más creativa de las conductas humanas". Alex Osborn, experto en creatividad
- 3. NOS CUESTIONAMOS PORQUE… … aun hay asombro en la humanidad acerca de lo que sucede , de lo que nos rodea, queremos respuestas de lo inmediato , de lo futuro , cuestionamos la razón de ser y del hacer de lo social , de lo personal , de lo profesional, todo alrededor de la vida tiene una pregunta.
- 4. El ser humano ha sido definido como “simio desnudo”, como “animal racional”, como “animal que fabrica instrumentos”, como “ser dotado de conciencia”... Pero, con toda justicia, puede definírselo también como “animal que hace preguntas”. En un sentido muy profundo, la capacidad de hacer preguntas se encuentra en la base de la condición humana.1
- 5. La etimología indica que “investigar” es “seguir las huellas” de un problema. No existe una diferencia esencial entre los problemas de la vida diaria y los de la investigación científica. “¿Qué hay que hacer para conseguir un buen empleo?” o “¿Cómo evaluar el desempeño financiero de una empresa?” son problemas legítimos; “¿Cómo se comportan las partículas subatómicas?” o “¿Cuáles son los efectos de la globalización en la estructura de la sociedad?” también lo son. Lo importante es identificar el problema y plantear la pregunta correspondiente. En la investigación académica, encontrar un problema es hallar una mina de oro: si las preguntas derivadas son significativas y pertinentes, pueden motivar años de trabajo fecundo. 1
- 6. “hacer nuevas preguntas o considerar anteriores desde otro punto de vista requiere creatividad” Einstein Como elaborar preguntas ? • pregúntese el por qué. • Explore el tema • Identifique el problema • formule la pregunta
- 7. Los autores Dave Gray, Sunni Brown y James Macanufo en su libro Gamestorming, hablan de la importancia de formular buenas preguntas en el proceso creativo, diferenciando cinco tipos de preguntas:2 • Preguntas de apertura, que tienen como principal propósito la mayor producción de ideas. • Preguntas para navegar, que entre otras cosas nos sirven para saber si vamos por el buen camino. • Preguntas para inspeccionar, cuyo resultado son principalmente la observación y el análisis. • Preguntas para experimentar las ideas que hayan surgido. • Preguntas de cierre, que al contrario que las de apertura que deben provocar el pensamiento divergente, nos deben servir para la convergencia y selección de las ideas mejores.
- 8. La taxonomía de Bloom (1956) (objetivos cognitivos) nos lleva a 6 tipos de preguntas (Bloom, B.S. et al., 1956): 1. Preguntas de conocimiento (hechos, definiciones). Ej. ¿Quién escribió el libro ‘Pedagogía del oprimido’? ¿Qué pasó en la Batalla de San Jacinto? 2. Preguntas de comprensión (ideas principales, comparaciones). Ej. ¿Cuál es la idea principal en este artículo? ¿Cuál es la diferencia entre un ensayo y un artículo científico? 3. Preguntas de aplicación (aplicación de conocimientos, reglas y normas). Ej. Resuelve el siguiente problema matemático. Divido las siguientes palabras en sílabas.
- 9. 4. Preguntas de análisis (motivos, causas y consecuencias). Ej. ¿Cuál es el punto de vista del autor respecto al cambio climático? ¿Por qué algunas personas están en contra del uso masivo de internet? 5. Preguntas de síntesis (generalizaciones, predicciones, nuevas soluciones). Ej. ¿Qué pasaría si Nicaragua no tuviera una policía? ¿Cómo podríamos aumentar la seguridad en los alrededores de las escuelas? 6. Preguntas de evaluación (opiniones, valoraciones, juicios). Ej. ¿Qué te pareció mejor y peor de esta conferencia? ¿Cuál es la ciudad de Nicaragua que más te gusta y por qué? Solo los tres últimos tipos son preguntas de reflexión consciente. (retomado y traducido libremente de: Poppelmonde, W. y Wyffels, D., 2008) http://www.upf.edu/cquid/_pdf/saber_preguntar_vandevelde.pdf
- 10. IMPORTANCIA DEL TEMA ! Muchas veces se nos ha dificultado el conocimiento y la experiencia por no saber realizar de manera efectiva los cuestionamientos , por que las preguntas han sido las incorrectas y las respuestas no han podido llegar a nosotros como las esperábamos, Es muy importante conocer que existen maneras y formas de preguntar y que llevan al camino correcto para el conocimiento.
- 11. Referencias 1. Cómo... plantear preguntas de investigación. Escuela de Ciencias Humanas; Guía 50a / 22.07.2003 / 1ª versión http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/ 2. http://www.eoi.es/blogs/innovando/2013/04/06/el-arte-de-preguntar/ 3. http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/humanas/mtria_edu/2021085/und_0/pd f/el_arte_de_preguntar.pdf 4. APRENDER A PREGUNTAR, PREGUNTAR PARA APRENDER ¿Cómo lo hacemos para aprovechar al máximo la pregunta como recurso pedagógico- didáctico? Herman Van de Velde, 2014 ;herman@abacoenred.com; http://www.upf.edu/cquid/_pdf/saber_preguntar_vandevelde.pdf(2015)