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- 1. 1 PLANES DE MEJORA Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos. Nº Acción Temporalización Responsables Evaluación de resultados 1. Elegir un perfil de tutor adecuado y facilitar su continuidad a lo largo de la ESO. Septiembre Equipo directivo Feedback a lo largo del curso Memoria de tutoría Número de partes Resultados académicos 2. Aumentar el valor de la junta de delegados del centro para la comunicación a los grupos de determinadas informaciones con reuniones periódicas. Dos veces mínimo al trimestre Jefatura de estudios adjunta Formulario a los alumnos 3. Generar rúbricas de análisis del perfil del alumnado para acceder a los diferentes programas y utilizarlas para las propuestas en las evaluaciones (2ª y 3ª) Trimestral D. FEIEE/Orientación Equipos docentes en los que se incluyen los alumnos. 4. Reactivar el concurso “La clase con más clase”, que incide en la limpieza y decoración de las aulas” y que genera en los alumnos sentimiento de unidad y grupo. Septiembre/a lo largo del curso Jefatura de estudios adjunta Profesionales encargados del mantenimiento y limpieza del centro 5. Trabajar la identificación en las aulas de los líderes positivos y negativos para distribuirlos correctamente en las unidades y trabajar desde la tutoría la potenciación de los primeros. Mayo/junio de cara al curso siguiente Tutores/ Orientación/ E. directivo Feedback a lo largo del curso Memoria de tutoría Número de partes Resultados académicos 6. Llevar un orden del día claro a las reuniones quincenales de tutores para sacar de las mismas el mayor provecho. Cada quince días Orientación/ Jefe de estudios Orientador y tutores a través de cuestionarios.
- 2. 2 Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa. Nº Acción Temporalización Responsables Evaluación de resultados 1. Incluir en el horario del profesorado una reunión quincenal de equipos docentes. Septiembre Equipo docente Resultados académicos Utilización de metologías integradoras 2. Realizar reuniones prácticas con un orden del día claro y conciso Todo el curso Tutores Feedback de los equipos docentes. 3. Favorecer la formación del profesorado en el ámbito de las UDI Septiembre/ todos el curso E. directivo/CEP A través de las propias UDI generadas. 4. Organizar el mobiliario de la sala de profesores para que su distribución favorezca el trabajo en equipo Julio Vicedirección Feedback de los profesores. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA
- 3. 3 Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima. Nº Acción Temporalización Responsables Evaluación de resultados 1. Crear la comisión de evaluación encargada del análisis de los aspectos que se deben evaluar priorizando unos frente a otros así como del diseño específico de los cuestionarios de evaluación y el análisis de los datos para realizar propuestas de mejora reales y posibles Septiembre/Todo el curso E. directivo/Propia comisión Propuestas realizadas una vez realizada la evaluación/Resultados de las propuestas. 2. Formación del profesorado para el manejo de la herramienta habilitada en Séneca de evaluación por criterios. Septiembre E. directivo/CEP Número de profesores asistentes a la formación. 3. Desarrollar un grupo de trabajo para fomentar la utilización de la herramienta mencionada arriba a lo largo de todo el curso que permita que los profesores se motiven y puedan solucionar sus dudas sobre la marcha. Todo el curso Coordinador del grupo de trabajo Estadísticas de utilización del propio sistema Séneca. 4. Poner en práctica, una vez se le hayan dado a conocer al profesorado las herramientas necesarias, procesos de autoevaluación y coevaluación para que el alumnado participe directamente de este proceso. Todo el curso Profesorado Estadísticas de empleo de las herramientas mencionadas/Resultados académicos.
- 4. 4 Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, laborales, etc. Nº Acción Temporalización Responsables Evaluación de resultados 1. Actualizar el DAFO para saber qué líneas deben priorizarse. Cada mes de diciembre Jefatura de estudios El propio DAFO es un medio de evaluación 2. Jornadas de puertas abiertas. Cada Semana Cultural Dpto. de extraescolares y complementarias Número de instituciones, empresas, familias que asisten a los eventos programados. 3. Potenciar los CFGM del centro (Cocina y Restauración) y reactivar su visibilidad en la localidad. Todo el curso Jefe del dpto. de Cocina y restauración/E. directivo Número de servicios del aula restaurante. Número de eventos extraordinarios realizados. 4. Renovar la imagen corporativa del centro Mayo a julio Jefatura de estudios adjunta/Vicedirección/Dpt o. EPVA Nuevo logo/diseño de agendas/carteles anunciadores de las enseñanzas del IES 5. Utilización de las Redes Sociales Todo el curso Community Manager (Profesor/a asignado/a) Estadísticas de número de seguidores en las redes sociales Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. PLANES DE MEJORA
- 5. 5 Ámbito: Mejorar el Programa de Tránsito entre los CEIP adscritos y el propio IES. Nº Acción Temporalización Responsables Evaluación de resultados 1. Aumentar el número de reuniones entre las jefaturas de estudios de los CEIPs y el IES Una por trimestre Jefatura de estudios Actas 2. Realizar una reunión de la jefatura de estudios del IES con los tutores de 6º de Primaria. Junio Jefatura de estudios Acta 3. Realizar actividades en la que participen alumnos de los CEIPs y del IES Una por trimestre Dpto. de actividades complementarias Feedback/fotografías 4. Realizar una visita guiada para los alumnos de 6º en el IES Mayo Dpto. Orientación Feedback 5. Realizar charlas informativas a los padres de los CEIPs Mayo E. directivo Feedback 6. Realizar el acompañamiento de los alumnos de 1º de ESO Septiembre Tutores/alumnado ayudante Cuestionario al alumnado.
- 6. 6 Ámbito: Mantener índices positivos de convivencia en el centro. Nº Acción Temporalización Responsables Evaluación de resultados 1. Promover actividades que generen sentimiento de identidad con el IES. A lo largo del curso Equipos docentes/tutores/dpto. de act. complementaria o extraaescolares Fotografías/utilización de las redes sociales. 2. Realizar trabajos de reflexión en el aula de convivencia. En los casos necesarios Orientación/E. de convivencia Disminución del número de partes. 3. Entrevistarse con el alumnado que sea amonestado en centro. En los casos necesarios Tutores/ Jefa de convivencia y profesores que colaboran Casos en los que se llega a considerar necesaria la expulsión. 4. Mantener una relación fluida con los padres A lo largo del curso Tutores/Jefes de estudio Número de entrevistas. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.