Portafolio de servicios teamwork sas

CATÁLOGOCATÁLOGOCATÁLOGOCATÁLOGO

Catálogo de formación . Informes e inscripciones: celular 3178012751. E- mail: teamworksas@hotmail.com. Web:
www.teamworksasformacion.blogspot.com
3
Le aconsejamos
en Educación
Abordar la problemática educativa con la cualificación
docente de la región, el departamento y el país.
Son especialistas expertos y reconocidos en su ámbito de
intervención, con experiencia pedagógica.
Se adecúa a las demandas de las empresas actuales,
convirtiendo nuestra oferta formativa en la mejor alternativa,
práctica, aplicada, transferible y rentable.

4

90 HORAS
OBJETIVO
Contribuir con la
calidad de la educación
en las Instituciones para
el trabajo y desarrollo
humano, mediante la
cualificación del
profesional docente en
el campo pedagógico
para mejorar: la
orientación de las
competencias a
desarrollar, la
evaluación de los
aprendizajes, el uso
pedagógico de nuevas
tecnologías, el diseño
curricular y su
evaluación
ÉTICA PROFESIONAL
UNIDADES DE COMPETENCIA
DISEÑO DE GUÍAS DE APRENDIZAJE
LA EVALUACIÓN
DISEÑO MODULAR
DISEÑO CURRICULAR
PROFESIONALES VINCULADOS O QUE
DESEEN VINCULARSE A INSTITUCIONES PARA
EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO
PROFESIONALES ESPECIALIZADOS DE
RECONOCIDO PRESTIGIO Y TRAYECTORIA
PEDAGÓGICA
ACTUALIZADO AL DÍA DE HOY. ÚNICO EN
VALLEDUPAR
120 HORAS
OBJETIVO
Permitir que este
conocimiento se traduzca en
iniciativas y acciones en el
contexto de la educación
infantil, las cuales permitan
promover el desarrollo
cerebral y de esta manera las
competencias y aptitudes
que como sociedad
requerimos para avanzar en
la construcción de
comunidades democráticas,
prósperas y pluralistas
sostenibles
PROFESIONALES QUE TRABAJEN CON LA
PRIMERA INFANCIA
PEDAGÓGICA
ACTUALIZADO AL DÍA DE HOY. ÚNICO EN
VALLEDUPAR
NEURODESARROLLO
EDUCACION INFANTIL DE CALIDAD
EDUCACION INFANTIL Y PERSPECTIVA DE DERECHOS
TALLER DE LÚDICA Y CREATIVIDAD

120 HORAS
OBJETIVO
Formar profesionales con
habilidades y actitudes, para
liderar y laborar con éxito un
sistema de Educación Virtual,
como directivos, maestros,
administradores de grupos y
de programas, de tal manera
que sus iniciativas estén
fundamentadas en la crítica
social incentivando la
creatividad para iniciar
procesos de Educación
Virtual en la toma de
decisiones, con base en un
aprendizaje previo en el área
de conocimiento.
DOCENCIA Y PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA
DIDÁCTICA Y DISEÑO CURRICULAR
COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
HERRAMIENTAS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE
MEDIOS Y COMUNICACIÓN VIRTUAL
PROFESIONALES DE CUALQUIER ÁREA, QUE SE
DESENVUELVAN EN EL ÁMBITO ACADÉMICO Y QUE DESEEN
PROFUNDIZAR EN LOS ASPECTOS TEÓRICOS, TÉCNICOS Y
OPERATIVOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y
PEDAGOGÍA VIRTUAL
PROFESIONALES ESPECIALIZADOS DE RECONOCIDO PRESTIGIO
Y TRAYECTORIA PEDAGÓGICA
ACTUALIZADO AL DÍA DE HOY. CON EJERCICIOS Y ACTIVIDADES
PRÁCTICAS GUIADAS POR EL TUTOR
90 HORAS
OBJETIVO
Brindar a los profesionales
no licenciados formación en
los saberes básicos de la
pedagogía y las ciencias de la
educación, proyectando su
formación a hacia la
consolidación de procesos de
autoformación, articulados a
procesos de investigación
que permitan constituirse
en investigador de su
práctica y en constructor de
la teoría pedagógica.
PROFESIONALES NO LICENCIADOS.
PEDAGÓGICA
LA METODOLOGÍA SERÁ ORIENTADA DESDE PRINCIPIOS TALES COMO:
LA PARTICIPACIÓN Y LA FLEXIBILIDAD, LA INTERACCIÓN RESPETUOSA Y NEGOCIACIÓN
CULTURAL; RELACIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA DE FUNDAMENTOS, LA PLURALIDAD EN LOS
CONTENIDOS
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
EDUCACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD
LA EVALUACIÓN DELOS APRENDIZAJES
EL MAESTRO Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

7

12 HORAS
OBJETIVO
Cualificar al participante en
los fundamentos del
aprendizaje autónomo y el
aprendizaje significativo con
base en los nuevos enfoques
didácticos presentes en la
educación
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
SIGNIFICADO, CONDICIONES, ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
SIGNIFICADO, TIPOS, CONDICONES, FASES Y ESTRATEGIAS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
12 HORAS
OBJETIVO
Brindar a los profesionales
no licenciados formación en
los saberes básicos de la
pedagogía y las ciencias de la
educación, proyectando su
formación a hacia la
consolidación de procesos de
autoformación, articulados a
procesos de investigación
que permitan constituirse
en investigador de su
práctica y en constructor de
la teoría pedagógica.
PEDAGÓGICA
CONTENIDOS
LIDERAZO: QUÉ, PARA QUÉ Y CÓMO
ENFOQUES DE LIDERAZGO
CAMBIOS Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
EL MAESTRO Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

12 HORAS
OBJETIVO
Desarrolla conceptos
relacionados con la
evaluación, sus funciones,
momentos y enfoques. Así
mismo establecer la
distinción entre evaluación
cuantitativa y cualitativa;
definir, clasificar y
seleccionar las técnicas, que
corresponden a la evaluación
cuantitativa y la cualitativa.
LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA.
LA EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES.
LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES Y VALORES
16 HORAS
OBJETIVO
Diseñar instrumentos de
evaluación fundamentados
en los principios de la
evaluación cualitativa y
cuantitativa, con fines
sumativos y formativos.
Elaborar una propuesta para
implementar la evaluación
de instrumentos que evalúan
el aprendizaje del alumno
dentro y fuera del aula
PEDAGÓGICA
CONTENIDOS
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
VARIEDAD DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES.
DISEÑO Y DESARROLLO DE DIFERENTES CLASES DE ÍTEMS.
DISEÑO Y DESARROLLO DE EXÁMENES TIPO PRUEBAS OBJETIVAS.
ELABORACIÓN DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO (RUBRICAS), ESCALAS
ESTIMATIVAS Y OTRAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA

16 HORAS
OBJETIVOS
Gestionar didácticamente la
información que pretende
transmitir a sus estudiantes.
Seleccionar y adaptar
técnicas y estrategias
didácticas.
Crear modelos de técnicas y
estrategias didácticas
viables, creativas e
innovadoras.
CONCEPTOS GENERALES
MODELOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BÁSICAS.
MODELOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO.
MODELOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE INDAGACIÓN.
DISEÑO DE TAREAS, EJERCICIOS Y PRÁCTICAS.
16 HORAS
OBJETIVO
Presentar a los participantes
nuevas perspectivas en el
campo del desarrollo del
pensamiento en contextos
educativos.
PEDAGÓGICA
CONTENIDOS
COGNICIÓN Y APRENDIZAJE
EL PENSAMIENTO, TIPOS
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y PENSAMIENTO COMPLEJO
TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO I
TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO II
TALLER DE APLICACIÓN

16 HORAS
OBJETIVOS
Fortalecer pautas y
conocimientos para la
planificación y ejecución
colectiva de proyectos
curriculares.
Sensibilizar a los agentes
educativos de la necesidad
de integración y su
vinculación con la realidad
externa y contextual.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
EL PROYECTO DE AULA
PROCESO DIDÁCTICO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA.
16 HORAS
OBJETIVO
Fortalecer pautas y
conocimientos para
estimular el trabajo
colaborativo, fomentando el
pensamiento crítico,
creativo, toma de decisiones
y resolución de problemas
en el contexto educativo y
su vinculación con la realidad
externa.
PEDAGÓGICA
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)?
¿CÓMO SE ORGANIZA EL ABP COMO TÉCNICA DIDÁCTICA?
ACTIVIDADES Y RESPONSABILIDADES DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO
APRENDIZAJES QUE FOMENTA EL USO DEL ABP
LA EVALUACIÓN EN EL ABP
DIFICULTADES Y BARRERAS PARA PONER EN PRÁCTICA EL ABP COMO
TÉCNICA DIDÁCTICA.
EJEMPLOS DEL ABP COMO TÉCNICA DIDÁCTICA

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