Portafolio electronico
- 1. Portafolio electrónico *Pedagogías de uso común *Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda. * Normal n° 2 de Nezahualcóyotl * Brenda Laura Vázquez Hernández * La enseñanza en la escuela secundaria" cuestiones básicas”
- 2. Introducción: Dentro de este portafolio electrónico se establecerá un análisis de cada uno de los temas vistos en la asignatura de enseñanza en la escuela secundaria "cuestiones básicas”. Cada tema abarca lo que es el aprendizaje y se vera relacionada en los 4 temas obtenidos dentro del programa de la misma asignatura.
- 3. PEDAGOGÌAS DE USO COMÚN JEROME S.BRUNER
- 4. • «El desarrollo del funcionamiento intelectual Teoría del del hombre desde la infancia hasta toda le perfección que crecimiento puede alcanzar está cognoscitivo determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente»
- 5. FORMAS DE REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO ACTO ICÓNICO SIMBÓLICO
- 6. «La educación «Hay que enseñar los es un medio PROGRAMAS conceptos a los niños para fomentar EN ESPIRAL del modo mas sencillo el desarrollo y presentarlos de manera mas compleja cognoscitivo» conforme crecen»
- 7. ¿Cómo aplicar el Saber cómo, a conocimiento quién, cuándo Pensar acerca teórico a los debemos de lo que se problemas aplicar ciertos piensa. prácticos? medios
- 8. Psicologías de uso común Se interesa por saber cómo funciona la mente de los demás ¿Cómo aprende la mente del niño? ¿Cómo es el desarrollo cognitivo?
- 9. Modelos predominantes de la mente de quienes aprenden: 2.Creer que 3. Ver a los 4. El niño como 1.Ver a los los niños niños como persona niños como aprenden a pensadores: el enterada: el aprendices base de desarrollo del manejo del que nos exposición intercambio conocimiento imitan didáctica. intersubjetivo. “objetivo”.
- 10. Psicología cognitiva No basta explicar lo que hacen los niños, la nueva tarea consiste en determinar qué piensan que hacen y cuáles son sus razones .
- 12. Encaminan a un proceso de enseñanza dentro del aula Argumentan a Los maestros MODELOS las diferentes los utilizan DE ENSEÑANZA situaciones de para la práctica eficacia Llevan a cabo: 1) Condicionamiento 2) Constructivismo 3) transmisión
- 13. OBSERVAR COMPARAR Nuevo conocimiento RAZONAR SACAR CONCUSIONES Para poder obtener un nuevo conocimiento, se necesita observar y comparar, para poder razonar y sacar nuestras propias conclusiones.
- 14. Existen otros modelos que pueden considerarse como de aprendizaje: MODELOS c) Modelos didácticos a) Modelo socrático : b) Modelo alternativos o el docente tiene una comunicativo- integradores: ambiente bueno en interactivo: obtiene se dan como un el cual tiende a dominio y desarrollo proceso de desarrollar de la capacidad en investigación escolar, dinámicas. comunicación. es decir no espontaneo.
- 15. Carles Monereo
- 16. Doctor en 1) Asesoramiento de psicología de estrategias de enseñanza y la educación aprendizaje. CARLES en la Principales líneas de 2) Formación de la MONEREO universidad investigación identidad profesional docente. autónoma de 3)Impacto de las tics sobre Barcelona. las formas de aprender.
- 17. DOS CONCEPTOS DIFERENTES DE ENSEÑAR: Tomar Acción de intencionalmente comunicar un decisiones sobre conocimiento, que conocimiento habilidad o se deben emplear experiencia. en una disciplina.
- 18. APRENDIZAJE: IMPLICA UNA MODIFICACIÓN EN UN CONOCIMIENTO PREVIAMENTE APRENDIDO( POOPER). NO ES ESENCIALMENTE INTELECTUAL. UNA FORMA DE APRENDER ES LA CONSTRUCCIÓN MEDIANTE LA FAMILIA: SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN PROCESO.
- 19. ENSEÑANZA / APRENDIZAJE NECESARIAMENTE PARA LA ENSEÑANZA, SE ENCUENTRAN INVOLUCRADOS EN 2 PARTES: PROVEDOR (P POSEE EL CONOCIMIENTO) Y RECEPTOR (R CARECE DE CONOCIMIENTO (C)). P R EN UN INICIO R RELACION CUANDO R AL FINAL R ADQUIERE C CARECE DE C INTENTA ACQUIRIR C
- 20. Desarrollo y aprendizaje responde a características distintas a las del enseñante. Enseñar profesionalmente requiere el nivel de madurez necesario para tener un cierto distanciamiento.
- 21. RASGOS DE LA ENSEÑANZA La persona que posee la habilidad, sirve como almacén de memoria para la persona que aprende.
- 22. LA ESCUELA: es donde las estrategias de aprendizaje se enseñen de forma deliberada e intencional.
- 23. Howard Gardner
- 24. La búsqueda de soluciones : Callejones sin salida y medios prometedores
- 25. EN BASE A LA EDUCACION, SE ENCUENTRAN 2 PAISES MUY IMPORTANTES: ESTADOS UNIDOS: JAPON: se con problemas considera que ha educativos; tienen logrado mas éxito una obsesión para en la educación con quienes diseñan la base a los jóvenes. política educativa.
- 26. Educación obligatoria para los niveles de primaria y secundaria El sistema educativo jugó un importante papel JAPON La mayoría de los durante la recuperación y estudiantes asisten rápido crecimiento a escuelas económico durante las décadas posteriores al fin publicas hasta la de la segunda guerra secundaria mundial
- 27. La educación esta proporcionada principalmente por el sector público. La educación ESTADOS Los tres niveles de infantil es UNIDOS gobierno; federal, obligatoria. estatal y local.
- 28. Un niño de diez años no puede Una comprender la ciencia o la comprensión literatura del mismo modo en el autentica que puede hacerlo un estudiante universitario.
- 29. Perseguir las capacidades básicas puede ser contraproducente: En el esfuerzo para asegurar que los estudiantes que los estudiantes cumplen con el temario de estudios y están preparados para pruebas los profesores pueden realizar metas educativas más esenciales.
- 30. Hombres Mujeres Con un nivel cultural alto raramente ingresa a las profesiones docentes pués se encuentran en un nivel inferior al universitario
- 31. Los maestros : querían enseñar listas de términos directamente. Listas de Currículo vocabularios o PLAN CASI hechos estandarizado IRRESISTIBLE matemáticos. Poner a prueba la adquisición
- 32. Si se da un proceso muy bueno en lecturas Una A través de la inmersión en la alfabetización cultura, se da como cultural resultado :
- 33. Para llevar a cabo un aprendizaje (el cual se espera dentro del ámbito Dentro de este contexto de la educativo) son indispensables las enseñanza nos damos cuenta que se necesidades básicas para una necesitan de distintas habilidades, calidad educativa y de esta manera conocimientos y capacidades para seguir aprendiendo conforme a la tener un buen aprendizaje. evolución del contexto. Conclusión Cada tema se relaciona, ya que no Cada una de los temas destinados solo da los modelos e instrucciones dentro del ámbito del aprendizaje para un aprendizaje sino recopila sugiere elementos e información opiniones de cada un de los autores para tener un conocimiento dentro de los encontramos respuestas a de la educación. varias cuestiones.