Portafolio tics
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Este documento describe una lección sobre gustos de comida en inglés para estudiantes de 5to básico. El objetivo era que los estudiantes practiquen expresar preferencias usando las frases "me gusta" y "no me gusta". La profesora usó un video y imágenes de Facebook para explicar los significados. Luego, los estudiantes trabajaron en grupos describiendo sus gustos de frutas y verduras. La clase fue exitosa aunque hubo problemas técnicos con el equipo audiovisual.
Portafolio tics
- 1. Docente: Johanna Brito Vásquez Nivel: NB3- 5° básico Sector: Inglés Unidad: What we eat Clase y fecha: “Hablemos de nuestros gustos” 16 de Noviembre, 2012 Establecimiento: Liceo coeducacional La Igualdad
- 2. Objetivo de la clase: Desarrollar la capacidad de expresar preferencias sobre algunas comidas (Like/ Don’t like) Para presentar el objetivo se utilizó el siguiente recursos: Data
- 3. Inicio 15 minutos. Se invita a los alumnos a ver el video (motivación) http://www.youtube.com/watch?v=NzaV8JdDVQ8&feature=youtu.be Sobre gustos por frutas y verduras, la docente refuerza la palabras Like y don’t like, relacionándolas con dos imágenes conocidas por ellos, sacadas de «facebook» LIKE (me gusta) DON’T LIKE (no me gusta)
- 4. Los alumnos, satisfactoriamente comprenden rápidamente los significados y los ponen en práctica. Participa la gran mayoría de la clase hablando sus gustos y preferencias.
- 5. Desarrollo: Los alumnos debían utilizar, en forma grupal, los computadores para buscar otras frutas y verduras y crear oraciones con las palabras Like y Don’t like. NO se pudo utilizar la sala de computación por lo tanto recurrimos a los diccionarios y recursos en aula.
- 6. EVALUACIÓN: Puesta en común de la actividad se les pidió que pasaran adelante y expusieran lo realizado y lo que aprendieron. Se retroalimentan, escuchan comentarios de pares y se autoevaluan.
- 7. RESULTADOS GENERALES DE LA CLASE: La realización de mi clase presentó las siguientes fortalezas: Al utilizar imágenes de «facebook» para explicar las palabras like y don’t like los niños relacionaron la información nueva con la que ya poseían, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Al tomar ejemplos de temas de su agrado hubo mucho interés y participación individual y grupal. El data aportó mucho en la motivación ya que lo proyectado no sólo fue llamativo en las imágenes sino también en lo escuchado por un hablante nativo. El video seleccionado fue significativo y dinámico. Se utilizó bien los tiempos planificados ´para el desarrollo y cierre.
- 8. La realización de mi clase presentó las siguientes debilidades: Se utilizó tiempo del inicio de la clase en conectar el data, ya que estos no están instalados por sala. Se transportan al lugar que se requieren. NO se pudo utilizar la sala de computación. Mucha demanda de esta en estas fechas. Se solucionó utilizando diccionarios.
- 10. REFLEXIÓN FINAL ACERCA DEL MÓDULO INTEGRANDO TICs EN SEGUNDO CICLO BÁSICO. Me alegra mucho haber tomado este curso, desde un principio lo creí muy necesario para la nueva era de enseñanza con tecnología e ir adaptándose a ella. Si bien como muchos me gusta pasar horas en utilizo el computador pero poco conocía de algunos softwares y programas para la realización de clases. Mi mayor desafío fue comenzar con movie maker, Es muy entretenido y de mucha utilidad ya que me permitirá crear mis propios videos sobre materias. También google docs, ya que el uso de un archivo por mail está obsoleto si queremos compartirlo y editarlo en trabajos grupales. Aprendí que todas las herramientas no sólo me sirven para el desarrollo de la clase también en las planificaciones y evaluaciones. También que usando las herramientas de la web 2.0 desde esta propuesta pedagógica tecnológica, innovadora y creativa mejora y logra calidad e interés en los aprendizaje de nuestros alumnos. Estoy muy satisfecha por todo lo aprendido, por el apoyo y comprensión de nuestro docente, por las retroalimentaciones positivas de mis compañeros y por compartir otras realidades con ellos.