Portafolios
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El documento aborda el concepto de portafolios en educación, destacando su función como herramienta de autoevaluación y reflexión del aprendizaje. Se describen los tipos de trabajos que pueden incluirse y se proponen criterios para su evaluación, enfatizando la importancia de la calidad y el crecimiento en el aprendizaje. Además, se citan ejemplos de portafolios electrónicos y referencias que sustentan la información presentada.
![Sitios Web
• Evaluación alternativa y mediante rúbricas [Rubrics]
• http://school.discovery.com/schrockguide/assess.html
• http://www.phschool.com/professional_development/assessment/
• http://www.teachervision.fen.com/lesson-plans/lesson-4523.html
• http://www.eduteka.org
• http://rubistar.4teachers.org/index.php
• Portafolios [Porfolios]
• http://www.essdack.org/port/example1.html
• http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/portfolio.html (alumnos de
bachillerato)
• http://www.ed.gov/pubs/OR/ConsumerGuides/classuse.html
• http://www.cneq.unam.mx/diplomado (docentes de ciencias)
• http://www.docentemas.cl/documentos.php#03 (evaluación docente)
• http://electronicportfolios.com Helen Barrett de la Universidad de
Alaska Anchorage](https://image.slidesharecdn.com/portafolios-150122181821-conversion-gate02/85/Portafolios-12-320.jpg)
Portafolios
- 1. Portafolios del profesor@: Contiene propuesta didáctica Portafolios del alumn@: nos permite ver el nivel de aprovechamient o Portafolios electrónico: se lleva el registro en la computadora Selección o colección de trabajos académicos realizados en el transcurso de un
- 2. PORTAFOLIOS • No es una colección al azar o de trabajos sin relación. • Muestra el crecimiento gradual y los aprendizajes logrados en relación con el currículo. • Se centra en la calidad o nivel de competencia alcanzado.
- 3. PORTAFOLIOS • Implica un fuerte componente de autoevaluación del aprendizaje. • No es sólo una forma de evaluación del aprendizaje, sino un instrumento de reflexión de la propia
- 4. ¿Qué tipo de trabajos se pueden integrar en un portafolios? • De muy diversa índole: ensayos, series de problemas resueltos, trabajos artísticos, exámenes, tareas extraclase, proyectos, trabajos colectivos, comentarios a lecturas realizadas, autorreflexiones, reportes de laboratorio, hojas de trabajo, guiones, etc.
- 5. ¿Cómo evaluar el portafolios? • Establecer criterios y estándares, así como construir instrumentos múltiples para la evaluación del aprendizaje en diferentes esferas (manejo de conceptos, uso apropiado del lenguaje, presentación, originalidad, capacidad de toma de decisiones y solución de problemas, etc.). • Ponderar el aspecto cualitativo de la evaluación con el cuantitativo.
- 6. Ejemplos de portafolios electrónicos • Del alumn@ (estudiantes de bachillerato en una comunidad de Alaska) • http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/portfolio.html • Del profesor@ (profesores de ciencias de secundaria y bachillerato en México) • http://www.cneq.unam.mx/diplomado • http://www.cneq.unam.mx/diplomado/index.htm • http://www.cneq.unam.mx/diplomado http://www.cneq.unam.mx/servicios_que_se_ofrecen/contenido_s • http://www.cneq.unam.mx/diplo_dgire/portafolios.htm
- 7. Portafolios profesores de ciencias
- 11. Referencias • Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (2ª. ed.). México: McGraw Hill. • Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html • Díaz Barriga, F. (2004). Las rúbricas: su potencial como estrategias para una enseñanza situada y una evaluación auténtica del aprendizaje. Rev. Perspectiva Educacional, Instituto de Educación PUCV, Chile, No. 43, primer semestre, págs 51-62. • Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada. Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill.
- 12. Sitios Web • Evaluación alternativa y mediante rúbricas [Rubrics] • http://school.discovery.com/schrockguide/assess.html • http://www.phschool.com/professional_development/assessment/ • http://www.teachervision.fen.com/lesson-plans/lesson-4523.html • http://www.eduteka.org • http://rubistar.4teachers.org/index.php • Portafolios [Porfolios] • http://www.essdack.org/port/example1.html • http://www.mehs.educ.state.ak.us/portfolios/portfolio.html (alumnos de bachillerato) • http://www.ed.gov/pubs/OR/ConsumerGuides/classuse.html • http://www.cneq.unam.mx/diplomado (docentes de ciencias) • http://www.docentemas.cl/documentos.php#03 (evaluación docente) • http://electronicportfolios.com Helen Barrett de la Universidad de Alaska Anchorage