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- 2. Este trabajo intenta comparar cómo ha sido definido el significado por algunos autores, por qué ocurre la transformación de significados de las palabras y qué tipo de relación tiene esta evolución en las palabras con respecto a la pertenencia a una determinada sociedad, es decir, cómo los cambios de significado de las palabras ocurren en un lugar y un momento histórico determinados. Se pretende subrayar cómo el signo lingüístico debería ser analizado como un fenómeno social, ya que es en sociedad dónde surgen, permanecen y cambian su significado, pues el medio en el que las palabras cambian y se transforman siempre es un medio social. En este mismo tenor se mencionan las posturas más representativas de algunos autores que han estudiado el significado, tales como: Saussure, Baldinger, Ullman, Peirce, Szober, Bloomfield, Smirnitskii, Russell,etc. Palabras clave: Semántica, Significado, Palabra.
- 3. El lenguaje es el instrumento esencial que utiliza el hombre para comunicarse. Es el principal sistema de códigos que permite reflejar los nexos y relaciones complejas de la realidad y formular el pensamiento. El lenguaje es el medio más importante de formación de los procesos cognoscitivos y de la conciencia del hombre.
- 4. sincrónica o descriptiva diacrónica o histórica geolingüística o lingüística general 01 02 03
- 5. La lingüística diacrónica o histórica se centra en la evolución de las lenguas a lo largo del tiempo, intentando reconstruir lenguas desaparecidas a partir de las lenguas actuales. Analiza los cambios fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos que ocurren a medida que las lenguas evolucionan.
- 6. La lingüística sincrónica o descriptiva se centra en estudiar una lengua en un momento específico, sin considerar su evolución histórica.
- 7. La geolingüística o lingüística general se ocupa de estudiar aspectos relacionados con la distribución geográfica y el uso de las lenguas.
- 13. Gramátic a La gramática es el estudio de las reglas y estructuras quegobiernanelusodeun lenguajeparticular.
- 16. La semántica diacrónica se refiere al estudio de cómo cambia el significado de las palabras a lo largo del tiempo dentro de una lengua. La semántica sincrónica se enfoca en el estudio del significado de las palabras y estructuras lingüísticas en un momento específico, sin considerar su evolución histórica.
- 18. "Villano": En latín, "villanus" significaba originalmente "campesino". Con el tiempo, el término evolucionó y en la Edad Media llegó a significar "persona de baja condición social". Finalmente, en la época moderna, adquirió connotaciones negativas y pasó a significar "persona malvada o despreciable". Ejemplo de cambio semántico por ampliación: Ejemplo de cambio semántico por metáfora: Ejemplo de cambio semántico por restricción: Ejemplo de cambio semántico por cambio de contexto cultural: "Caballero": En la Edad Media, un "caballero" era una persona que poseía tierras y tenía un estatus social elevado. Con el tiempo, el término se restringió para referirse específicamente a alguien que había sido armado como caballero mediante un ritual formal. "Ratón": Originalmente se refería a un pequeño roedor. En el contexto de la informática, "ratón" se utiliza para describir un dispositivo de entrada para computadoras, debido a su forma y función parecida a un ratón pequeño. "Gay": En el siglo XIX, "gay" significaba "alegre" o "vivaz". En el siglo XX, el término evolucionó para referirse específicamente a la homosexualidad masculina debido a cambios en las normas sociales y culturales.
- 21. Cadapalabratieneunvalorabsolutoyunvalorrelativoosea, que puede interpretarse por sí misma (absoluto) o, su acepción depende del contexto en que se encuentra (relativo), de la misma forma, puede hablarse de un significado relacional o denotativo y uno distribucional o connotativo
- 34. • A LO LARGO DE SU HISTORIA, LA LINGÜÍSTICA A EVOLUCIONADO COMO CIENCIA COGNITIVA Y HA IDO ORIENTADO CON DISTINTOS ENFOQUES SU OBJETO DE INTERÉS. • LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIO DE LAS LENGUAS HA IDO CAMBIANDO CON LAS CORRIENTES QUE EXPLICAN EL CONOCIMIENTO, SUS COMPONENTES, SUS FUENTES, SU EVOLUCIÓN Y SU DIFUSIÓN. POR LO TANTO ALGUNAS CORRIENTES PRESTARON MAYOR ATENCIÓN A LA REPRESENTACIÓN MENTAL DE LA LENGUA Y A SU PROCESAMIENTO, MIENTRAS OTRAS SE CENTRARON EN LA DESCRIPCIÓN ESTRUCTURAL DE LA LENGUA EN USO, INFLUIDAS POR FACTORES HISTÓRICOS, SOCIALES Y CONTEXTUALES.
- 35. EVOLUCIÓN DE LA LINGÜÍSTICA: MESOPOTAMIA • PROBABLEMENTE EL SISTEMA DE ESCRITURA MESOPOTÁMICO FUE EL PRIMERO DEL MUNDO, LAS CIUDADES – ESTADO QUE SURGIERON EN LOS VALLES TIGRIS Y EL ÉUFRATES , SE CONSIDERA LA PRIMERA CIVILIZACIÓN URBANA ALFABETIZADA. • SU SISTEMA DE ESCRITURA ERA EL CUNEIFORME.
- 36. EVOLUCIÓN DE LA LINGÜÍSTICA: EGIPCIOS • LOS JEROGLÍFICOS FUERON DIBUJOS QUE USABAN LOS EGIPCIOS COMO SIGNOS DE ESCRITURA. • LOS EGIPCIOS UTILIZABAN ALREDEDOR DE 700 SIGNOS DIFERENTES PARA REALIZAR SUS ESCRITOS.
- 37. ALFABETO GRIEGO • EL ALFABETO EGIPCIO ESTA FORMADO POR 28 CONSONASTE. NO CONTABA CON VOCALES PERO SI CON SEMICONSONANTES COMO ÁLEF, LA PRIMERA LETRA DEL ALFABETO HEBREO, LA CUAL CORRESPONDE APROXIMADAMENTE CON LA LETRA “A”, REPRESENTADA POR LA FIGURA DE UN ALIMOCHE.
- 38. ESCUELAS LINGÜÍSTICAS • LOS ESTUDIOS SOBRE LA LINGÜÍSTICA SE REMONTAN AL SIGLO XIX CUANDO DE UNA FORMA COMPARATIVA E HISTORICISTA SE INTENTABA DARLE CIENTIFICIDAD A LA MISMA, PERO ES HASTA INICIOS DEL SIGLO XX QUE DE UNA FORMA RIGUROSA Y CIENTÍFICA AVANZA LOS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE CAMPO
- 39. LAS PRINCIPALES ESCUELAS LINGÜÍSTICAS
- 40. LINGÜÍSTICA NORMATIVA O TRADICIONAL. • EN ELLA, SOBRESALE EL CARÁCTER PRESCRIPTIVO DE LA LENGUA, SE PRETENDE NORMAR, ANTES QUE ESTUDIAR EL PROCESO DEL LENGUAJE. SE BUSCA EL FAMOSO “USO CORRECTO” DE LA LENGUA QUE, GENERALMENTE, SE FUNDAMENTABA ETIMOLÓGICAMENTE, YA SEA DEL GRIEGO O LATÍN.
- 41. LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA • REFIERE CÓMO LOS HABLANTES DE UNA LENGUA LA EMPLEAN EN UN PERÍODO HISTÓRICO DETERMINADO. LA LINGÜÍSTICA DESCRIPTIVA NO APLICA LAS NORMAS PARA ESTUDIAR UNA LENGUA, SINO QUE ANALIZA CÓMO ES UTILIZADA LA LENGUA POR SUS HABLANTES EN SITUACIONES COTIDIANAS PARA PODER ANALIZARLA, POR LO QUE NO CABEN EN ESTA VISIÓN LOS TÉRMINOS DE CORRECTO E INCORRECTO, EXCLUSIVAMENTE SE DESCRIBEN LOS FENÓMENOS DEL LENGUAJE.
- 42. LINGÜÍSTICA COMPARADA O LINGÜÍSTICA HISTÓRICA • PRINCIPALES REPRESENTANTES: BOPP, GRIMM, POTT, VON SCHIEGEL, CURTIUS, MÜLLER, SCHLEICHER, ETC. • ESTA ESCUELA ESTUDIABA LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LAS DIVERSAS LENGUAS CLASIFICÁNDOLAS A MANERA DE ÁRBOL GENEALÓGICO EN FAMILIAS LINGÜÍSTICAS. MENCIONABA QUE EL CAMBIO DE LAS LENGUAS NO DEBE A LA VOLUNTAD DEL HOMBRE SINO A UNA NECESIDAD INTERNA Y DICHO CAMBIO, ES REGULAR Y RESPETA SU ORGANIZACIÓN INTERNA.
- 43. LINGÜÍSTICA FUNCIONAL (ESTRUCTURAL- FUNCIONALISMO). • PRINCIPALES REPRESENTANTES: SAUSSURE, BALLY, SÉCHEHAYE, TRUBETSKÓI, KARCEVSKY, BLOOMFIELD, HALLYDAY, MARTINET, COSERIEU, JAKOBSON, LABOV, HJEMSLEV, VAN DIJK, ETC. • AQUÍ EL LENGUAJE SE ANALIZA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN, VIÉNDOLO COMO UNA HERRAMIENTA COLECTIVA ADQUIRIDA EN SOCIEDAD QUE TIENE COMO FIN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS INDIVIDUOS; POR LO QUE HAY QUE ESTUDIARLO DESDE EL PUNTO DE VISTA DISCURSIVO O TEXTUAL. EL SIGNO SE DESCOMPONE EN DOS NIVELES, EL FONOLÓGICO Y EL GRAMATICAL. SE TIENDE A ASIGNAR UNA CATEGORÍA A CADA FUNCIÓN. TIENDE A DETERMINAR EL CAMBIO Y LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL PLANO SOCIAL. EXISTE UN PRINCIPIO DE ECONOMÍA, TANTO EN SINCRONÍA COMO EN DIACRONÍA. LA SUBJETIVIDAD DESEMPEÑA UN PAPEL PRIMORDIAL EN EL PROCESO DE SIGNIFICACIÓN, POR LO QUE EL PENSAMIENTO ESTRUCTURA AL LENGUAJE, DOTÁNDOLO DE UN CARÁCTER DINÁMICO. EL SIGNIFICADO ES CONDICIONADO POR LO PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE.
- 44. LINGÜÍSTICA GENERATIVA (GENERATIVISMO, FORMALISMO). • PRINCIPALES REPRESENTANTES:CHOMSKY, FILLMORE, ROSS, MCCAWLEY, POSTAL, KATZ, FODOR, ETC. • ESTA ÓPTICA SUBRAYA LA CUALIDAD GENÉTICA DEL LENGUAJE. CONSIDERABA AL LENGUAJE COMO ALGO ADQUIRIDO DE FORMA INDIVIDUAL MEDIANTE UNA HERENCIA GENÉTICA. ES DECIR, ERA COMO UN OBJETO MATERIAL DE LA MENTE HUMANA. DE ESTA FORMA LA LENGUA ERA PERSONAL Y SE ENCONTRABA AÚN ANTES EN EL INDIVIDUO QUE EN LA SOCIEDAD EN GENERAL. CONTIENE UN DISPOSITIVO GENERATIVO FINITO COMPETENTE DE PROPORCIONAR DESCRIPCIONES ESTRUCTURALES. RESALTA LAS PROPIEDADES FORMALES MATEMÁTICAS COMO REGULADOR DE LAS FUNCIONES GRAMATICALES. RECONOCE LA EXISTENCIA DE UNA SINTAXIS UNIVERSAL, SEÑALANDO LO SINTÁCTICO COMO LA PARTE PRIMORDIAL DE LA LENGUA.
- 45. LINGÜÍSTICACOGNITIVA. • PRINCIPALES REPRESENTANTES: ROSCH, LAKOFF, JACKENDOFF, FAUCONNIER, • ESTA VISIÓN NIEGA LO INMANENTE DEL LENGUAJE, RELACIONÁNDOLO CON OTRAS FACULTADES DEL HOMBRE. EL LENGUAJE NO DEBE SEPARARSE DE LA REALIDAD, PORQUE ÉSTE AYUDA A CONOCERLA Y A PODER COMUNICARLA. RELACIONA LA LENGUA CON OTRAS FACULTADES HUMANAS Y SE OPONE AL PRINCIPIO DE INMANENCIA. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO QUE RODEA A LOS HABLANTES SON RACIONALIZADOS MENTALMENTE POR EL LENGUAJE. TODA SITUACIÓN COMUNICATIVA ES DETERMINADA POR LA SIGNIFICACIÓN, ASÍ MISMO, EL SIGNIFICADO IMPREGNA TODOS LOS PARTES DEL HECHO LINGÜÍSTICO. LA SINTAXIS ES EXTREMADAMENTE SIMBÓLICA, NO PUEDE APARTARSE DEL SIGNIFICADO, NO SE EXPLICA UNA SIN LO OTRO (ICONICIDAD). EL LENGUAJE METAFÓRICO Y LA METONIMIA SON HERRAMIENTAS COGNITIVAS GENERALES. LA EVOLUCIÓN DEL SIGNIFICADO SE ENTIENDE GRACIAS A LOS PRINCIPIOS COGNITIVOS DEL LENGUAJE.