Practica calificada n° 1 quechua
- 1. INSTITUTO DEEDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “José Salvador Cavero Ovalle” HUANTA Cecilia Nancy Soto Palomino Csotop36@gmail.com ¿Imanasqataq kunan punchawkuna qichua simita yachachichkanku warmachakunaman yachaywasikunapi, hinaspapas kay kamachikuq hatun wasikunapipas llapan llamkaqkunata qichua simita rimananta munanku? ¿imaynampitaq qichua simi tupanman kay indentidad nisqanchikwan? Kay ñaupaq tapukuyqa, chay trato intercultural nisqanchikraykus riki. Ñas riki umancharunchikña, hinaspas ninchikña, kunankamallañam chay rimayniymanta imapas yachasqayta, chiqnikuy nispa; espñolkunapa chayamusqanmanta punin chiqnisqa karqaniku llapayku qichua rimaqkuna, chaysi riki tukuyninmanña chayachkan. Kay interculturalidad nisqanchikqa riki, allin kausakuysi, llapallan runakunawan imapas yachasqanta chaninchaspa chaynallataq rimaynintapas; chaynapis riki, identidad nisqan, kikinchikpa kaqnin kuyakuyninchik tacyasqa kan ñuqanchikpi, llapallanchiksi riki kusisqa kanchik paqarisqanchikmanta puni rimayninchikwan piwanpas rimakuspa, paykuna mana chiqnikuspa uyariwaptinchik, ichaqa huk rimaykunata qatipakuspaqa manas riki allinchata tuqyachinchikchu, pantanchik llumpayta hinaspa pinqakuyman chayanchik, aswanña paykuna asikuspanku chiqnikuptinkuqa. Chaynalla watantin watantin kaptinsi riki kikinchikpa kaqtaqa chiqniyman chayanchik hinaspaqa manaña ni warmanchikkunatapas kuyananta ni qichua siminchikta rimananta munanchikchu, aswanqa castellano simitaña yachananta munanchik. Kay qillqa nisqanman hinas “… los padres creen que su lengua originaria no es tan importante como otras lenguas, piensan que serán maltratados por no entender castellano y deciden no enseñársela a sus hijos.” (Ministerio de la Cultura, 2015,8). Tayta mamankunas manaña yachachiyta munanchu chaynallataq amawta ychachinantapas munankuchu sasachakuyman qaykunakuspanku. Chaymantañataq kunankunaqa warmachakunataqa yachachina kikimpa paqarimusqan simimpi, chaysi allintaqa yachapakun, llapa imakunawanpas paypa riksisqanwan. Chayna kikinpa simimpi allinta yacharuptinñas riksichina huk simikunata as asllamnta. Chaytam nichkan kay hatiq qillqapi. “Es un grave error dejar de enseñar al niño o niña su lengua originaria, pensando que así mejorará su castellano, cuando los niños pueden lograr un dominio total de ambas lenguas a medida que las vayan escuchando y
- 2. INSTITUTO DEEDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “José Salvador Cavero Ovalle” HUANTA Cecilia Nancy Soto Palomino Csotop36@gmail.com practicando en la casa o en la escuela”. (Ministerio de la Cultura, 2015, 10). Chaynallataqsi warmachakunapa umachanpas wiñan paqarimusqan simichanmanhina. Kay nisqanchikkunas kusallaña chay identidadninchik suni kanampaq. Llaqtapi warmachakunaman runasimita yachachispa, chaynallataq qichwa simi rimaq warmachakunata hina chay simimpi as asllamanta castellanotapas yachachistin. Hatun kamachikuq wasikunapiñataq llapa wiraqucha llamkaqkunapas yachanankus qichwa simita chaymanhina runakunata sirwinankupaq, hinaptinsi kanqa allin kawsakuy llapallanchikwan.“Por eso,sihablas una lengua diferente alcastellano,acudes a un servicio del Estado y no entiendes algo, pide un traductor, es tu derecho…” (Ministerio de Cultura, 2015,14). Chaynatas tukusun chiknikuykunata hinaspa sunita takyachisun llapallan qichwa llaqtakunapata identidadninchikta. Cecilia Nancy Soto Palomino Educación Inicial EIB