PráCtica I
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La profesora identificó varios hechos recurrentes en su práctica y los categorizó para analizar lo que sucede en su sala de clases. Los hechos se agruparon en categorías como metodología, valores, disciplina, higiene y otros. La jerarquía de categorías más importantes fue metodología, antivalores y disciplina. La sala de clases parece ser muy activa pero con falta de control e ira entre las estudiantes, a pesar de que muchas son creativas.
PráCtica I
- 1. Práctica II
- 2. Actividad a) Escribir 25 hechos recurrentes descubiertos en mi práctica. b) Identifico en categorías. c) Jerarquizo y ordeno las categorías. d) Explica cada categoría. e) Responde:¿Qué sucede en mi sala de clases?
- 3. Hechos Recurrentes Salida de las niñas al baño en forma constante. Falta de respeto de alumna a profesora y otros. Mala postura al sentarse. Peleas de perros en el interior del colegio. Niñas pequeñas no pueden comprar en el kiosco.
- 4. Baños poco aseados. Profesora grita a las alumnas. Poco trabajo grupal. Niñas con grandes habilidades manuales. Niñas impacientes. Alumnas no comprenden ni respetan instrucciones. Constante violencia verbal de compañera a compañera. Niñas con familias disfuncionale s .
- 5. Falta de preocupación de los padres hacia los deberes escolares. Alumnas no mantienen aseada la sala de clases. Egoísmo e Individualismo. Falta de apoyo a niñas con problemas de aprendizaje. Falta de material de estudio. Profesora demuestra mayor habilidad en matemática, pero sin buenos resultados. Se hace énfasis en el desarrollo valórico .
- 6. Alumnas participativas en clases. Son tiernas y cariñosas. Tienen acciones impredecibles. Son solidarias solo con sus “amigas”. Disposición de la sala poco innovadora. Poco interés de las niñas por sup erar malas calificaciones.
- 7. Categorías Motivación Participación Disciplina Metodología Niñas con grandes habilidades manuales. Alumnas participativas en clases. Falta de respeto de alumna a profesora y otros. Profesora grita a las alumnas. Profesora demuestra mayor habilidad en matemática, pero sin buenos resultados. Mala postura al sentarse. Poco trabajo grupal. Poco interés de las niñas por superar a las calificaciones . Constante violencia verbal de compañera a compañera. Alumnas no comprenden ni respetan instrucciones. Falta de apoyo a niñas con problemas de aprendizaje. Disposición de la sala poco innovadora.
- 8. Higiene Valores Antivalores Otros Salida de las niñas al baño en forma constante. Falta de preocupación de los padres hacia los deberes escolares. Egoísmo e Individualismo. Niñas pequeñas no pueden comprar en el kiosco. Peleas de perros en el interior del colegio. Son tiernas y cariñosas. Son solidarias solo con sus “amigas”. Tienen acciones impredecibles. Baños poco aseados. Se hace énfasis en el desarrollo valórico . Niñas con familias disfuncionales. Niñas con grandes habilidades manuales. Alumnas no mantienen aseada la sala de clases.
- 9. Jerarquía 1.- Metodología. 2.- Antivalores. 3.- Disciplina. 4.- Motivación. 5.- Valores. 6.- Participación 7.- Higiene. 8.- Otros.
- 10. Motivación: Alentar a alguien a hacer algo determinado. Participación: Compartir opiniones, ideas, etc., con otra persona o con un colectivo. Disciplina: Modo de educar a alguien. Metodología: Forma de trabajo de una persona. Higiene: Cuidado de sí mismo. Limp ieza. Valores: Virtudes o Cualidades positi vas para desarrollar una actividad . Antivalores: Carencia de valores o virtudes. Otros: Todo lo que no entra o no se puede clasificar en las categorías anteriores.
- 11. Sala de Clases Es un curso muy activo, la mayoría de las niñas son de un status social medio-bajo, con familias disfuncionales, poco comprometidas en la construcción del aprendizajes de sus hijas. Existe poco control de la ira, son violentas e hirientes con su pares e incluso con la profesora y otros miembros del establecimiento, a pesar de esto, son muy creativas y hábiles para las manualidades, asocian bien los contenidos, pero con deficiencia en Ed. Matemática.