Preguntas para debate
- 1. Preguntas para debate. 1. El sistema educativo ayuda o más bien afecta al individuo. 2. el ejemplo de un colegio en Bolivia que no evalúa a sus estudiantes por sus conocimientos si no por parámetros diferentes: Ser, Hacer, Decidir y Saber, privilegiando la formación del ser humano integral, porque finalmente lo importante es la persona en la que se va a convertir ese niño que está en el aula y no la cantidad de cartones que acumule durante su vida. ¿En nuestro sistema actual, este planteamiento encajaría o importaría más la cantidad de cartones? 3. Una de las quejas más frecuentes entre los personajes entrevistados es la que se refiere a la estandarización de la educación, que no deja espacios para otros tipos de inteligencias y pretende meter a todos los estudiantes dentro de un molde y si alguno tiene la mala suerte de no encajar, le toca soportar el “mobbing” (presión o acoso moral sobre un individuo) por parte de los profesores y directivas del colegio, hasta que se amolda o empieza a rodar de colegio en colegio o, en el peor de los casos, entra a engrosar las estadísticas de suicidio en jóvenes, debido al matoneo y al estrés estudiantil. ¿Si la estandarización durante mucho tiempo a dado buenos frutos y resultados, consideras que es necesario quitarla? 4. Otro de los nuevos paradigmas educativos que presenta el documental es el de Finlandia, país con una educación muy diferente a la mayoría del mundo, personalizada y colaborativa, que apoya el tipo de aprendizaje que se enfoca en las necesidades específicas de cada niño y promueve la colaboración entre los estudiantes en vez de la competencia. ¿consideras que ese el modelo de Finlandia funcionaria en Colombia? 5. en países como Corea del Sur es tan fuerte, que el 50% de los estudiantes tienen ideas suicidas, por ser una sociedad que promueve unos parámetros de excelencia académica casi de manera obsesiva. Me viene a la mente la pregunta ¿qué es más importante, ser exitoso o ser feliz? ¿se puede ser exitoso y feliz? Y también
- 2. me viene a la memoria mi amiga, que se suicidó el año pasado, a quien acompañé a sustentar su tesis de doctorado pocos meses antes, lo cual no le sirvió para nada a la hora de tomar la decisión de irse o quedarse. 6. La educación que recibimos es o no es la educación que necesitamos" 7. Entre las críticas de Klaric está el hecho de que en las instituciones educativas se le da un valor excesivo a los exámenes, lo que ocasiona que los estudiantes terminen sufriendo por la presión que esto representa. “La organización mundial de la salud tiene detectado 1.200 suicidios al año por el maldito sistema educativo” ¿Los exámenes son necesarios para valorar el aprendizaje del estudiante? ¿Cómo saber si un estudiante a aprendido la lección? 8. ¿Cómo le podemos llamar a una generación que estudia cinco años, se gradúa y no saben hacer nada?” 9. ¿Cómo le podemos llamar a instituciones que le enseñan a un ser humano entre 5 y 8 horas de matemáticas a la semana y enseñan casi nada de competencias blandas y habilidades prácticas para la vida?” ¿Cómo hacer para combinar una educación entre competencias blandas y academia? 10. ¿Cómo le podemos llamar a que las calificaciones han demostrado científicamente y psicológicamente que lo único que hacen es hacer ciudadanos de primera y ciudadanos de segunda?” 11. ”¿Cómo le podemos llamar a que los exámenes para lo único que sirven es para memorizar y no dejan nada en la vida?” 12. No es un asunto de valores. Estoy hablando de competencias prácticas para la vida, aprender a trabajar en equipo, aprender a ser disciplinado, aprender a gestionar un proyecto, aprender a hablar en público”. 13. Será en realidad la educación un crimen en nuestro contexto colombiano. 14.
- 3. 15. ¿Por qué dice que la educación es un crimen? 16. ¿Se hace necesario una revolución educativa, cómo y por qué? 17. El análisis de lo planteado en el documental estuvo a cargo de Martha Cobos, vicerrectora académica, y de Mario Jaramillo, exrector de la UDA. 18. “Los temas son complejos, pero la crítica es lo más prudente para ir mejorando”, estimó Cobos, quien desmenuzó el trabajo de Klaric desde lo filosófico, lo psicológico y la neurociencia. 19. Para Mario Jaramillo, la cinta es excelente, pero en ella se cuentan solo los aspectos negativos, los errores que comenten los educadores; sin embargo, para el exrector, el sistema educativo -ya sea bueno o malo- ha dado grandes frutos a la humanidad. 20.