Presentación
- 2. Introducción • educación, proceso vital para el ser humano ha necesitado evolucionar a través del tiempo para llevar al individuo y a la sociedad a estLa ados cada vez mejores, es entonces que desde la filosofía y de la psicología nace la pedagogía y teniendo en cuenta a Zuluaga quien expresa que la enseñanza es lo substancial de la pedagogía y que esta no solo es el discurso de la enseñanza sino también su práctica
- 3. ¿Qué es Pedagogía? educación, proceso vital para el ser humano ha necesitado evolucionar a través del tiempo para llevar al individuo y a la sociedad a estLa ados cada vez mejores, es entonces que desde la filosofía y de la psicología nace la pedagogía y teniendo en cuenta a Zuluaga quien expresa que la enseñanza es lo substancial de la pedagogía y que esta no solo es el discurso de la enseñanza sino también su práctica. Se ve entonces que la pedagogía es la reflexión activa sobre la educación y Parafraseando a Sarramona se diría que si la Pedagogía no existiese, la realidad nos exigiría su invención Velázquez Entonces pedagogía es reflexión sobre la educación y al respecto Larroyo dice que primero, espontanea o deliberadamente se educa; después se observa y se reflexiona sobra ello y poco a poco se va gestando un concepto acerca de la esencia y método de la educación, que en el curso de la historia se convierte en una teoría pedagógica. Siendo que se necesita reflexión sobre la educación, esta reflexión sin crítica y esta critica sin acción llevaría a una reflexión estéril, pues, desde la reflexión y la acción sin dejar de mencionar la evaluación sobre estas acciones se llega a una depuración del método educativo. Se toman entonces palabra de Sánchez quien cita que la pedagogía se ocupa de entender la realidad de la educación, y es el proceso reflexivo de la educación oxigenándola y permitiendo que se desarrolle.
- 4. EVOLUCÓN HISTÓRICA DE PARVULARIA DE EL SALVADOR. La primera escuela de Educación Parvulario se fundó en 1886 bajo la responsabilidad de las profesoras: .Agustina Charvin y Victoria Aguilar de Bedoya'. Medio siglo más tarde por Decreto Ejecutivo se establecen los planes y programas de estudio de los , Kindergarten, para atender a los niños y niñas de 4 a 6 años de edad. En 1941 se establece en la Ley Orgánica de Educación Pública la sistematización de la Educación Infantil en el país, se definió que los centros que la impartirían se denominarían Kindergarten y se elaboró un plan de estudios de 3 años con carácter formativo. En el año de 1957,se reforma el plan de estudios y contenidos del nivel, de acuerdo a observaciones realizadas en las secciones de Kindergarten. Los contenidos y actividades desarrolladas se conformaron en cuatro áreas: El Hogar, La Escuela, La Comunidad y La Patria, por lo tanto sé propuso que los programas tuvieran como ejes estas áreas. En la década de los setenta, se establece la Reforma Educativa en todas las estructuras del sistema educativo. En la Ley General de Educación de septiembre de 1969, en' el artículo, se define al nivel parvulario como parte del sistema educativo nacional y en el Capítulo 11 de esa ley se expresan sus finalidades, áreas ~e atención, edades que comprende y además expresa el deber del Estado de incrementar la educación parvularia en el país.
- 5. En ese período se implementan nuevos planes y programas de estudio para atender áreas específicas de este nivel y se inician capacitaciones a maestras y maestros en forma sistemática. En 1983 con la promulgación de la nueva Constitución de la República, en el articulo 56 se establece:"Todos los habitantes de la República tienen el derecho y deber de recibir educación parvularia y básica que los capacite para desempeñarse como ciudadanos útiles. La educación parvularia y básica y especial será gratuita cuando la imparte el Estado". Es por ello que se revisan los programas de estudio para enriquecer su contenido.
- 6. En 1988, se convoca a maestras y maestros del nivel y a técnicos para diseñar un documento que oriente el hacer pedagógico del mismo y tuvo como producto "" En la década de los noventa se inicia el proceso de Reforma Educativa, que tiene entre sus ejes fundamentales, ampliar la cobertura y mejorar la calidad. "Normativo del Desarrollo Curricular de la Educación Parvularia en El Salvador" el cual comprendía un marco de referencia, el perfil del docente y del educando, los objetivos y áreas de aprendizaje, todo esto dirigido a consolidar la educación parvularia. El nivel parvulario toma relevancia en esta reforma, se amplía la cobertura significativamente y en cuanto a la calidad se mejora el currículo a partir de diagnósticos, , se integran las nuevas tendencias educativas en los instrumentos curriculares y se da atención a la capacitación y formación docente. Como se puede observar en este breve recorrido histórico, la educación parvularia se ha logrado situar en un lugar importante dentro del sistema educativo nacional. En la década de los noventa, fue realizado un diagnóstico de la educación, con el propósito de fundamentar el proceso de reforma en el país. El diagnóstico presenta los problemas educativos, las experiencias positivas encontradas y además propone recomendaciones.
- 7. educación pre-escolar o parvularia(Ver educación inicial) La importancia que reviste la formación del y la niño(a) en la etapa preescolar, la cual se reconoce como una edad con características propias vinculadas a todoel desarrollo posterior de su personalidad, parte del conocimiento de sus enormes reservasde desarrollo y de que en condiciones adecuadas de vida y de educación en ellos se formandistintos tipos de capacidades, representaciones, sentimientos y normas morales y seperfilan sus rasgos del carácter.Esto ha sido revelado en distintos países, tanto por la práctica pedagógica como por las investigaciones científicas y los estudios teóricos de fisiólogos, psicólogos y pedagogos quehan confirmado que es en este período donde precisamente se sientan las bases para todo eldesarrollo físico, intelectual y socio afectivo del hombre, donde se forman las premisas desu futura personalidad. El reconocimiento universal de lo expresado ha determinado que enla historia de la educación de diferentes países se refleje la búsqueda de vías para lograr laatención educativa de los niños y niñas de estas edades, lo cual ha estado condicionado porlos diferentes sistemas sociales.La Educación Preescolar, que tiene, generalmente, carácter voluntario para los padres,posee como finalidad la atención educativa y asistencial a la primera infancia; en términosgenerales, está dirigida a los niños y niñas de cero hasta los tres o cinco años de edad(dependiendo de los países). La educación preescolar debe ser personalizada y debedesenvolverse en un clima de seguridad y afecto que posibilite a los y las niños(as): undesarrollo emocional equilibrado y que, a la vez, garantice la respuesta a sus necesidadesfisiológicas, intelectuales y de socialización, y la adquisición de la autonomía personal através del progresivo dominio de su cuerpo,
- 8. Conclusión Después de observar diferentes acercamientos sobre que es la pedagogía tomada desde varios autores se puede decir que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación y sus procesos inherentes de enseñanza y aprendizaje, la pedagogía es y será el motor y vida en términos de reflexión sobre la educación. Teniendo como gran responsabilidad no solo el reflexionar, criticar y entender los métodos educativos sino la práctica de estos mismos. La pedagogía a diferencia de la educación no puede darse casualmente, por ser un proceso de análisis y observación consiente de la educación para entenderla, complementarla y así mejorarla para bien de los seres humanos y la sociedad
- 9. el desarrollo sensorial y su capacidad decomunicación y socialización.La educación preescolar tiene como finalidad dar respuesta a las necesidades de los niños yniñas y de sus familias con el fin de que estas puedan conciliar la vida laboral y la familiar,y sus hijos sean educados a través de experiencias que, de acuerdo con su proceso demaduración, les faciliten la adquisición de los hábitos y las destrezas propios de su edad.La educación preescolar debe atender, fundamentalmente, los siguientes ámbitos: a.- Eldesarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje; b.- El conocimiento y progresivocontrol de su propio cuerpo; c.- El juego y el movimiento; d.- El descubrimiento delentorno; e.- La convivencia con los demás; f.- El desarrollo de sus capacidades sensoriales;g.- el desarrollo de la motricidad fina y gruesa; todo enmarcado en un programa oportunode estimulación temprana