Presentación de 1 2 3 magic
- 1. TÉCNICA QUE SE ENFOCA A LOGRAR QUE EL NIÑO DEJE DE HACER CONDUCTAS INADECUADAS.
- 2. METODOLOGÍA •Se toma como base las reglas del salón •Si se realiza una conducta contraria, se le recuerda cuál de las reglas no está cumpliendo •Si reincide, se empieza a contar, va una, si reincide, van dos, si reincide, van tres. (solo en un lapso de 20 min para que cuente como tiempo fuera, si pasa de esos 20 min, tiene oportunidad de empezar de cero). Cuando se trata de golpes o falta de respeto importante. Se va a tiempo fuera. Eso significa que debe permanecer en una silla especial sin hablar con nadie y sin participar en las actividades del grupo, en silencio, para que empiece a contar su tiempo fuera. Si el alumno no accede a moverse a la silla de time out, entonces permanece entime out en su lugar. (1 minuto por año). •Al completar el tiempo fuera, el niño puede regresar, sin sermones, sin disculpas, sin decir nada, se le dice “terminó tu tiempo fuera”.
- 3. REGLAS •No hablar. Una explicación larga hace que el niño se confunda •No demasiada emoción. Las reacciones de enojo no eliminan la conducta indeseable, la refuerzan. El adulto no debe perder el control, ni expresar emoción •El niño debe separarse un minuto por cada año de edad, si son dos niños los que pelean, cada uno va a tiempo fuera. •Pasado el tiempo el niño debe regresar. OBSTÁCULOS QUE SE PUEDEN PRESENTAR: Conductas de parte del niño, para manipular, como rogar, ¡por favor!, ¿por qué?, etc., o bien, hacer berrinche, llorar, decir que nadie lo quiere, o amenazar diciendo que ya no va a venir a esta escuela, que ya no te va a querer, o decir cosas tiernas, como “tú eres una miss con ojos muy bonitos”, etc.
- 4. TÉCNICA DE ANÁLISIS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOCIALES FINALIDAD: Ayudar a los niños a resolver los conflictos de una manera asertiva, logrando abordar los conflictos de convertir los conflictos de manera positiva, escuchando los puntos de vista del otro, reconociendo sus sentimientos y el impacto de sus acciones en los demás. Llegando finalmente a un acuerdo de cooperación mutua. IMPLICA: •Reconocer necesidades y sentimientos (ambas partes) •Orientarlos racionalmente •Manera participativa •Lograr solución activa •Defender los propios derechos y de los demás.
- 5. REGLAS AYUDA ACTIVA RESPETAR TURNOS SEGÚN TU PUNTO DE VISTA, DILE A… ¿QUÉ FUE LO QUE NO INTERRUMPIR SUCEDIÓ? DILE, ¿CÓMO TE SENTISTE NO LEVANTAR LA VOZ CON ESO? AHORA, TÚ…, DILE A… ¿QUÉ NO CULPAR FUE LO QUE PASÓ? DILE, ¿CÓMO TE SENTISTE HABLARSE AL OTRO CON ESO? ¿QUÉ LE QUIERES PEDIR? Y ESCUCHAR AL OTRO TÚ, ¿QUÉ LE OFRECES? AHORA TÚ,… DILE A… ¿QUÉ LE QUIERES PEDIR?, Y TÚ, ¿QUÉ LE OFRECES? PREGUNTAR A CADA UNO ¿QUÉ CREES QUE PASARÁ SI CUMPLIMOS CON ESTO?. Y ¿QUÉ PASARÁ SI NO LO CUMPLIMOS?