Presentación ntic
- 1. LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJECURSO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA27 /JULIO / 2011ELABORADO POR:María Augusta Tamayo M.
- 2. Las TIC son pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación basada en esta realidad.Dos aspectos: Su conocimiento: consecuencia directa de la cultura de la sociedad actualSu uso: más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñarSe debe? Incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio o modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
- 3. Los programas dirigidos a la FORMAR DOCENTES en el uso educativo de las NTIC deben proponerse como objetivos:*Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.* Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- 4. Objetivos:Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.* Capacitar a los docentes para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 5. 1. Introducción En la actualidad, nos encontramos en un momento de evolución y transformación de la educación online donde el Blendedlearning surge y se afianza como una nueva propuesta en la que se combina la formación presencial y la formación a distancia mediada por un ordenador (e-learning).Los docentes que recién se inician en este nuevo tipo de formación consideran que el mentor sólo debe "exportar" a la Web el material que tradicionalmente utiliza en el aula, así como utilizar las estrategias pedagógicas empleadas en la enseñanza presencialPor lo que surgen interrogantes como: ¿Qué cualidades y capacitación deben poseer los docentes para poder desempeñarse como mentores?; su rol ¿consiste únicamente en el traspaso del material trabajado en el aula a un espacio virtual?; ¿cuáles son los nuevos problemas que debe enfrentar el docente?; ¿cuáles sus roles?
- 6. 2. Definiendo un nuevo rolConocer "desde adentro" las necesidades de los alumnos, asíLas posibilidades, requerimientos y características de una formación online
- 7. Las características, necesidades y hábitos de los alumnos.
- 8. Los contenidos del curso y materia, incluyendo materiales y recursos pertinentes para el aprendizaje.
- 9. El medio en el que se desarrolla la comunicación didáctica, el entorno comunicativo. 2. Definiendo un nuevo rolRol del mentorComo diseñador de contenidos, Como facilitador de la comunicación pedagógica y,Como guía y modelo en la formación sincrónica y asincrónica.
- 10. Como diseñador de contenidosDiseña el materialDefine los temas de discusiónResume los aportes en los debatesDistribuye tareasEstablece y responde preguntas usualesSelecciona noticias y eventos actuales y oportunosElimina contenidosSugiere fuentes alternativas de consulta
- 11. Como facilitador de la comunicación pedagógicaCapacitar a los alumnos: Socializa:Dinamiza:Establece reglas de comunicación
- 12. Como guía y modelo en la formación sincrónica y asincrónica.Sus funciones serán: En los aspectos técnicos, elmentor actúa como guíaEn la retroalimentación: el mentor cumple un rol fundamental al responder las preguntas del alumno, guiándolo en su aprendizajeEn el uso del lenguaje: la forma, el tono y el modo en que el mentor se comunica con los alumnos, responde dudas, realiza comentarios, expone resúmenes, aconseja, etc.,
- 13. Diferencias en la " formación mixta"En el entorno tradicional presencial:EL DOCENTE:es fuente y transmisor del conocimiento; establece los contenidos curriculares;determina las estrategias y actividades de aprendizaje;evalúa los procesos y resultados de aprendizaje, EL ALUMNO:actúa como un agente pasivo;no interviene en las decisiones de los contenidos a prender;
- 14. En el entorno tradicional presencial:EL AULA:los alumnos y el docente coinciden en el tiempo y el espacio,lugar donde se transmite el conocimiento.los contenidos y actividades: son obligatorios para los alumnos.la comunicación: no existe una dialéctica de la comunicación.el proceso de aprendizaje: centrado en el docente.el material didáctico: recursos tecnológicos limitados.
- 15. Diferencias en la " formación mixta“En el entorno virtual:EL DOCENTE: actúa como guía, facilitador, mediador, diseñador, socializador, etc.establece los contenidos ampliatorios a partir de las necesidades de los alumnos,determina estrategias y actividades de aprendizaje a partir de los aportes y las consultas que recibe,no evalúa procesos o resultados de forma numérica, lo hace a través del monitoreo de las contribuciones de los alumnos ofreciéndoles comentarios, consejos, etc. en los casos que fuera necesario.EL ALUMNO:posee autonomía en la disposición del tiempo y del ritmo en el proceso de aprendizaje, así como del espacio en que el mismo se produce,actúa como agente activo en el proceso de aprendizaje.
- 16. En el entorno virtual:EL AUTA (VIRTUAL):los alumnos entre sí y con el mentor no coinciden en tiempo y espacio, sólo en aquellos casos en que acuerden compartir una actividad comunicativa sincrónica en el chat.lugar de construcción e intercambio de conocimientos.los contenidos y actividades: no son obligatorios para los alumnos.la comunicación: existe una dialéctica de la comunicación entre el mentor y los alumnos y entre los alumnos entre sí.el proceso de aprendizaje: centrado en la relación entre el docente-alumno, alumno-alumno y el alumno-conocimiento.el material didáctico: recursos tecnológicos disponibles como soporte para la materia.
- 17. GRACIAS POR SU ATENCIÓN