Presentación pei final
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El documento presenta la guía para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas. Explica que el PEI es un documento estratégico que establece las acciones a mediano y largo plazo de una institución educativa. Además, detalla los pasos del proceso de construcción del PEI, incluyendo la autoevaluación institucional, el establecimiento de la visión y misión deseada, la identificación de problemas y el diseño de planes de mejora.
Presentación pei final
- 1. CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 2. TABLA DE CONTENIDOS METODOLOGÍA DE TRABAJO. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI? ¿CÓMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ¿CÓMO ESTAMOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? ¿CÓMO PLANIFICAMOS EL CAMBIO? ¿CÓMO MONITOREAMOS Y EVALUAMOS LA EJECUCIÓN DEL PEI?
- 3. METODOLOGÍA DE TRABAJO DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 4. PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN E O Q P U E I R P Análisis de la Guía A del PEI. Ejecución del taller. Elaboración de O T Definición de la Coordinación con las informes de avance. I metodología. autoridades y Socialización de Diseño de material responsables del resultados. V desarrollo del Evaluación de Z de apoyo. I Organización de las proceso en los impacto en la O D jornadas de distritos comunidad N A asesoría en los educativa. A distritos D L SEGUIMIENTO – MONITOREO
- 5. 2013 Sensibilización a la comunidad educativa. PEI Ejecución del PEI Construcción de la identidad. abril Análisis de la autoevaluación institucional. o marz Priorización de problemas , (dar énfasis en lo pedagógico). ro e Elaboración de planes de mejora. febr Socializar el PEI a la comunidad o educativa. en er Elaboración del documento final del 2012 e mbr PEI. d ic ie Registro en el Distrito Educativo re correspondiente. emb nov i Talleres zonales y distritales b re para el manejo de la guía o ct u del PEI re mb tie Línea del tiempo sep Taller nacional de formación para la to ag o s de equipos zonales construcción del PEI
- 6. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI? DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 7. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar. (Art. 88 Reglamento LOEI) Es un instrumento de gestión, producto de la ¿Qué es? reflexión crítica y participativa, centrado en el estudiante. Un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa.
- 8. Eje de la gestión institucional. C Práctico Intervención y participación de A toda la comunidad educativa. R A Flexible Establecimiento de líneas de C comunicación efectiva. T E R Generador Coherencia entre la práctica Í educativa y las políticas del marco S nacional. T Integrador I Vincula las características del C entorno. A S Inclusivo
- 9. Proceso de construcción del PEI
- 10. PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN INFORMACIÓN TOMA DE MOTIVACIÓ DECISIONES N PARTICIPACIÓN
- 11. RUTA DE LA SENSIBILIZACIÓN
- 12. ¿CÓMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA? DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 13. VISIÓN Ideal de quienes sienten pertenencia por la institución: autoridades, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y miembros de la comunidad. Es el horizonte que se busca alcanzar con el desarrollo del PEI. Enuncia lo que los actores de la institución educativa desean lograr en cinco años.
- 14. COMO CONSTRUIRLA
- 15. Propósito que da sentido y razón de ser a la institución MISIÓN La misión orienta al centro educativo a saber qué es, qué hace, para qué lo hace y cómo lo hace. Esta, sin duda, debe reflejar a quiénes sirve la institución, qué necesidades satisface, qué busca y en qué se distingue de otras opciones educativas.
- 16. CÓMO CONSTRUIRLA
- 18. ¿Cómo estamos en la institución educativa? DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 19. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL «La autoevaluación institucional es un proceso de mirarse y ser mirado; de recibir y dar apoyo. Lograr su práctica en la cultura escolar es un reto, un compromiso, un desafío y una responsabilidad compartida por la comunidad educativa; con miras a reconocer aciertos que deben ser fortalecidos y falencias que deben ser superadas, para mejorar la calidad del servicio educativo»
- 20. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA AUTOEVALUACIÓN? Motiva a reflexionar sobre lo que se hace. Facilita la coordinación vertical y horizontal. Ayuda a comprender lo que sucede. Impulsa el diálogo y la participación. Permite tomar decisiones razonadas. Ayuda a incidir sobre lo que se considera sustancial. Permite corregir errores. Promueve aprender nuevas cosas.
- 21. PASOS DE LA METODOLOGÍA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
- 22. HONESTIDAD RESPONSABILIDAD TENGA PRESENTE QUE LA AUTOEVALUACIÓN DEBE SER COHERENCIA REALIZADA CON EMPODERAMIENTO VERACIDAD
- 23. ¿Cómo planificamos el cambio? DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 24. ¿QUÉ ES EL PLAN DE MEJORA? El plan de mejora es un instrumento para identificar y organizar las respuestas de cambio ante las debilidades encontradas en la autoevaluación institucional. Es fundamental enfocarse en los aprendizajes de los estudiantes y apoyarse en las fortalezas de la institución.
- 25. COMPONENTES DEL PLAN DE MEJORA 1. LOS PROBLEMAS PRIORIZADOS 5. RESPONSABLE 2. LAS METAS 6. FECHAS DE INICIO Y TÉRMINO 3. LAS ACCIONES CONCRETAS 7. EL SEGUIMIENTO PERMANENTE 4. RECURSOS HUMANOS, FÍSICOS, FINANCIEROS Y 8. LOS RESULTADOS TECNOLÓGICOS
- 26. MATRIZ PARA ORGANIZAR EL PLAN DE MEJORA
- 27. ¿Cómo monitoreamos y evaluamos la ejecución del PEI? DIRECCIÓN NACIONAL DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO
- 28. ¿CÓMO SE HACE? A TRAVÉS DEL SEGUIMIENTO PERMANENTE DE ACCIONES, METAS E INDICADORES ¿PARA QUÉ?
- 29. TENGA PRESENTE QUE: El PEI es un proceso en constante construcción, por lo que el monitoreo y la evaluación son una oportunidad para realizar preguntas fundamentales que permitan continuar con un nuevo ciclo de su construcción. La evaluación debe ser tomada como parte del proceso de rendición de cuentas de los actores, cuyo objetivo es el mejoramiento de la calidad educativa. El monitoreo constituye una actividad permanente, por tanto, no deberá estar restringido simplemente a reuniones formales.
- 30. ALGUNAS HERRAMIENTAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN EL MONITOREO Y EVALUACION DEL PEI PORTAFOLIO FICHAS DE OBSERVACIÓN SEMANALES, QUINCENALES, MENSUALES REGISTROS DE AVANCE
- 31. ¿CÓMO ORGANIZAR EL DOCUMENTO DEL PEI? - PROPUESTA
- 32. PREGUNTAS FRECUENTES ¿Para construir el PEI, debemos utilizar solo las orientaciones de esta guía? Esta guía no es una camisa de fuerza para las instituciones educativas, ya que cada uno de los elementos trabajados se pueden lograr, metodológicamente, de diferentes maneras, considerando que el objetivo fundamental es que el PEI sea un instrumento de reflexión de la acción educativa y apoye al fortalecimiento, la mejora, la innovación y la transformación educativa. ¿Debemos incluir los planes operativos anuales en el documento del PEI? Una vez concluida la elaboración del PEl, se debe desarrollar otros documentos que apoyen la gestión de los planes de mejora. Por ejemplo, los Planes Operativos Anuales (POA), no deben incluirse en el PEI, pero son complementarios. Por ello, deben elaborarse porque ayudan a operativizar el plan de mejora y organizar todas las acciones en función de los presupuestos y las disposiciones de nivel circuital, distrital, zonal y nacional. ¿Qué otros documentos debemos anexar al PEI? Todos aquellos documentos que aporten a los procesos de enseñanza-aprendizaje, articulados a los currículos vigentes, que no se consignen en esta guía y consten en el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural o en acuerdos ministeriales deben ser agregados como anexos al PEI. Por ejemplo los proyectos de innovación curricular y el programa de participación estudiantil (Art. 88 y 202 del Reglamento a la LOEI).
- 33. PREGUNTAS FRECUENTES ¿Qué documentos institucionales no se deben incluir en le PEI? Aquellos documentos que aporten a la gestión administrativa y pedagógica (organigramas, horarios de clases, planificaciones didácticas, propuestas curriculares de asignaturas optativas, reglamentos internos, manuales de funciones) no son necesarios que se incluyan en el PEI, pero deben ser considerados en los procesos de autoevaluación institucional para la revisión de los asesores y auditores educativos. ¿El PEI es solo para una institución o podemos unirnos las del sector y planearlo juntos? El PEI puede ser elaborado a nivel de circuitos de una misma área geográfica o a través de redes de instituciones educativas que tengan identidades comunes, respetando sus particularidades. Por ejemplo, PEI para circuitos educativos, instituciones rurales de una misma área geográfica, redes de colegios católicos con una ideología común, Unidades Educativas del Milenio con sus instituciones anexas. ¿En los colegios de formación técnica, el PEI reemplaza al PTI (Plan de Transformación Institucional)? Las Instituciones de formación técnica deben elaborar el PEI e incluir el PTI como plan de mejora, según los lineamientos de la Dirección Nacional de Bachillerato.