Presentacio (teoria)
Descargar como PPTX, PDF0 recomendaciones197 vistas
Este documento presenta la estructura y objetivos de un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. El curso busca promover la formación de competencias en los futuros docentes relacionadas con el aprendizaje autónomo y estratégico. Se divide en tres módulos que examinan las concepciones del aprendizaje, las teorías psicológicas del aprendizaje y los procesos de intervención psicoeducativa. El curso contribuye al desarrollo de competencias profesionales como el diseño de planeaciones didá
Presentacio (teoria)
- 1. PRESENTACION Bases Psicológicas del Aprendizaje
- 2. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO Y SE BUSCA PROMOVER LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL FUTURO DOCENTE La metáfora educativa del estudiante Requiere ser aprendiz autónomo, auto motivado, capaz de auto regularse Habilidades para el estudio independiente y permanente Tomar decisiones y solucionar problemas de conflicto e incertidumbre Buscar y analizar información en diversas fuentes construir y reconstruir el conocimiento en colaboración con otros Transformar lo que se sabe y no por decir lo que se sabe. El profesor como agente mediador construcción del conocimiento y capacidades Nuevas competencias para enseñar y cambiar sus propias concepciones el docente tiene que revisar críticamente sus propias concepciones y practicas educativas. promover aprendizajes con sentido y significativos
- 3. PROPÓSITOS FORMATIVOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Propósito de este curso es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de saberes El pensamiento pedagógico Determinar la manera de concebir, diseñar, implementar y evaluar los procesos educativos Marcos de referencia teórico metodológicos Capacidades y actitudes Desarrollar una actitud crítica en relación a los saberes, valores y prácticas Valorar los factores mas relevantes Fundamentar el quehacer pedagógico a través del análisis y entendimiento de las teorías psicológicas Analizar críticamente el sustento teórico Comprender procesos de intervención del docente para promover el aprendizaje estratégico.
- 4. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL CURSO La estructura didáctica contempla 3 módulos Primer modulo Intente recuperar el análisis tanto docente como estudiantes E estudiante problematice los alcances y restricciones de las concepciones y prácticas prevalecientes Segundo modulo Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares Revisión de las principales teorías psicológicas Tercer modulo Procesos de intervención psicoeducativa Promover el aprendizaje estratégicos en la educación básica Capacidad de convertirse en usuarios estratégicos de modelos educativos y materiales didácticos
- 5. COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO 1.-Diseña planeaciones didácticas y aplica conocimientos pedagógicos, y disciplinares. 2.- Genera ambientes formativos, propicia la autonomía y promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades, actividades y valores en los alumnos. 3.-Usa las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje. 4.-Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes en los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
- 6. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permitan comprender Problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje escolar. Con la perspectiva de promover aprendizajes significativos y con sentido, orientados hacia La adquisición de competencias de la comunicación, colaboración, convivencia y el uso responsable y seguro de las tecno
- 7. ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA Los cursos correspondientes a la línea psicológica, se orientan en una diversidad de saberes vinculados no solo con el aprendizaje de teorías y conceptos. La metodología de este curso propone un trabajo que combine diversas actividades de seminario, trabajo colaborativo, ejercicios de investigación documental y de campo. La diversidad de enfoques teóricos sobre el aprendizaje escolar. La duración de cada modulo esta en función de los contenidos y actividades.
- 8. Diseño y conducción de un trabajo de indagación empírica en escenarios escolares. Sesiones de análisis, discusión y reflexión sobre las diferentes posturas y teorías del aprendizaje. Búsqueda estratégica y análisis de materiales audiovisuales, digitales y de textos.
- 9. SUGERENCIAS DE EVALUACION Realización de un portafolio de aprendizaje que se conformara con productos académicos. Se constituirán distintas evidencias de aprendizaje de cada modulo. Se trabajara con un enfoque de evaluación autentica.