PRESENTACIÓN CAPEP III
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El servicio C.A.P.E.P III apoya el proceso de inclusión de alumnos con barreras para el aprendizaje o necesidades educativas especiales en escuelas preescolares. Ofrece estrategias psicopedagógicas individualizadas y de grupo considerando las necesidades de los alumnos en áreas como aprendizaje, psicología, lenguaje, psicomotricidad y trabajo social.
PRESENTACIÓN CAPEP III
- 2. Es un servicio encargado de apoyar el proceso de inclusión de los alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje “BAP” y que se relacionan con las Necesidades Educativas Especiales “NEE” asociadas o no a discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos en las escuelas de educación preescolar.* * Lineamientos Normativos para la gestión institucional ,escolar y Pedagógica ciclo escolar 2014-2015
- 3. Aprendizaje Se encarga de estimular a través de estrategias psicopedagógicas en base a las necesidades tanto individuales como grupales sustentado en el programa de educación preescolar e inclusión educativa. Psicología Contribuye en el diagnostico temprano de las alteraciones en el desarrollo, es de suma importancia ya que permite realizar un pronostico y elaborar un plan de atención especifico para el caso que se evalúa. Establece un equilibrio al brindar atención en las diferentes modalidades tanto dirigidas a niños, como a padres, tales pueden ser: orientación individual, orientaciones psicopedagógicas, grupo de orientación dinámica y terapia de juego , entre otras .
- 4. Lenguaje Atención a los alumnos identificados , por medio de Psicomotricidad Trabajo Social actividades pedagógicas y materiales que les permita desarrollar habilidades comunicativas y lingüística. Brindar atención a los alumnos que presentan una condición motora asociados a un déficit en el movimiento de sus miembros y/o en la coordinación de los mismos. Participa en el diagnostico de manera interdisciplinaria y bajo la perspectiva de la investigación social, contribuyendo de esta manera a la Atención Psicopedagógica de los menores con NEE con o sin discapacidad.
- 5. Aprendizaje Psicología Lenguaje Trabajo Social Sede Apoyo en Grupo de estimulación Instalaciones de CAPEP Atención individual , subgrupos Orientación y Acompañamiento * Orientación directa a educadoras sobre la atención de alumnos identificados . * Plan emergente de apoyo a centros escolares que por su ubicación no cuenta con los servicios de CAPEP
- 6. Ubicados en calle Maclovio Herrera s/n Fracc. Las hadas
- 8. Guía de Educadora Documento donde la educadora registra a partir de un análisis de los campos formativos los indicadores donde el alumno presenta alguna situación que no favorece su desarrollo optimo escolar . Elaboración por parte del alumno el dibujo de figura humana (Goodenough ) y libre Se hace llegar a CAPEP por conducto del padre de familia la Guía de la educadora y dibujos Entrevista inicial a padres de familia Valoración del alumno ( por parte de las áreas según corresponda ) Determinación de los apoyos y modalidad de atención Grupo de estimulación Atención individual , subgrupos Orientación a educadora y padres de familia sobre la atención del alumno Seguimiento y evaluación
- 9. Orientación y Acompañamiento * Orientación directa a educadoras sobre la atención de alumnos identificados . Guía de Educadora Documento donde la educadora registra a partir de un análisis de los campos formativos los indicadores donde el alumno presenta alguna situación que no favorece su desarrollo optimo escolar . Elaboración por parte del alumno el dibujo de figura humana (Goodenough ) y libre Se hace llegar a CAPEP la información por conducto de la supervisión escolar / inspección Se establece un plan de orientación y acompañamiento a educadoras a partir de los Apoyos requeridos y se pone en marcha por medio de reuniones de trabajo . Seguimiento y evaluación
- 10. Orientación y Acompañamiento * Orientación directa a educadoras sobre la atención de alumnos identificados . Guía de Educadora Documento donde la educadora registra a partir de un análisis de los campos formativos los indicadores donde el alumno presenta alguna situación que no favorece su desarrollo optimo escolar . Elaboración por parte del alumno el dibujo de figura humana (Goodenough ) y libre Se hace llegar a CAPEP la información por conducto de la supervisión escolar / inspección Se establece un plan de orientación y acompañamiento a educadoras a partir de los Apoyos requeridos y se pone en marcha por medio de reuniones de trabajo . Seguimiento y evaluación