Presentacion capitulo 9 Sampieri
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El documento presenta una guía sobre cómo diseñar e implementar instrumentos de recolección de datos para investigación. Explica los pasos para definir variables y sus indicadores, construir cuestionarios y escalas de actitud, codificar datos, y administrar instrumentos de forma fiable y válida.
Presentacion capitulo 9 Sampieri
- 1. Andrea María Argueta 201310051 Job Martín Mazat 201310452 Christopher Amézquita Morazán 201317796
- 2. ¿Cuales son las fuentes de donde se obtendrán los datos? ¿En donde se localizan tales fuentes? ¿A través de que medio o método vamos a recolectar los datos? ¿De que forma vamos a prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
- 3. Variables Definiciones operacionales Muestras Recursos disponibles
- 4. “Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos”
- 5. Confiabilidad Validez: - validez del contenido - validez del criterio - validez de constructo Validez total
- 6. Primero: improvisación Segundo: utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validos en nuestro contexto Tercero: el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se le aplica
- 7. “Grado en el que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan”
- 8. 1. Redefiniciones fundamentales 2. Revisión enfocada de la literatura 3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores 4. Toma de decisiones claves 5. Construcción del instrumento 6. Prueba piloto 7. Elaboración de la versión final del instrumento o sistema y su procedimiento de aplicación 8. Entrenamiento del personal que va a administrar el instrumento y calificarlo 9. Obtener autorizaciones para aplicar el instrumento 10. Administración del instrumento 11. Preparación de los fatos para el análisis 12. Análisis
- 9. 1. El tránsito de la variable al ítem 2. Codificación 3. Niveles de medición
- 10. El proceso más lógico para hacerlo es transitar de la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y por ultimo los a los ítems o reactivos.
- 11. Significa asignar a los datos un valor numérico o simbólico que los represente, para poder facilitar su análisis cuantitativo. Cada ítem debe tener una codificación y a esto se le llama precodificación
- 12. Niveles de medición nominal Niveles de medición ordinal Niveles de medición por intervalo Niveles de medición de razón
- 13. Existen una gran números de instrumentos de investigación para medir las variables de interés de los cuales hablares de dos que son: El cuestionario Escalas de actitudes
- 14. Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis y puede tener dos tipos de preguntas: Cerradas abiertas
- 15. Son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas. Son más fáciles de codificar y analizar. Pueden ser dicotómicas o incluir varias opciones de respuesta.
- 16. No delimitan las alternativas de respuesta. Son útiles cuando no hay suficiente información sobre las posibles respuestas de las personas.
- 17. Ventajas de las preguntas cerradas son que fáciles de codificar y preparar para su análisis, menor esfuerzo por parte de los encuestados, que no tienen que escribir o verbalizar pensamientos y requiere menos tiempo La principal desventaja de las preguntas cerradas reside en que limitan las respuestas de la muestra Las preguntas abiertas proporcionan una información más amplia y son particularmente útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando ésta es insuficiente. Su mayor desventaja es que son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para análisis
- 18. En algunos casos es conveniente iniciar con preguntas neutrales o fáciles de contestar, para que el participante se adentre en la situación. No se recomienda comenzar con preguntas difíciles o muy directas pero resultar interesantes y divertidos para los participantes.
- 19. Portada Introducción Instrucciones a lo largo del cuestionario Agradecimiento final
- 21. ¿De qué tamaño debe ser el cuestionario? ¿Cómo se codifican las preguntas abiertas? ¿En qué contextos puede administrarse o aplicarse un cuestionario? ◦ Autoadministrado, Vía teléfonica, Entrevista personal Algunas consideraciones adicionales para la administración del cuestionario
- 22. Actitud Predisposición aprendida para responder coherentemente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus símbolos. Escalas: Likert y de Guttman.
- 23. Dirección de las afirmaciones Forma de obtener las puntuaciones Otras condiciones sobre la escala Likert Cómo se construye la escala Likert.
- 24. Escalas: Maneras de aplicarlo.
- 25. 1. Generamos una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir. 2. Construimos una versión preliminar 3. Correlacionamos las respuestas de los intervinientes para cada par de adjetivos o ítems. 4. Calculamos la confiabilidad y la validez de la escala total 5. Seleccionamos los ítems que presenten correlaciones significativas 6. Desarrollamos la versión final de la escala.
- 26. Análisis del contenido cuantitativo Observación Pruebas estandarizadas e inventarios Datos secundarios (recolectados por otros investigadores) Instrumentos mecánicos o electrónicos Instrumentos específicos propios de cada disciplina
- 27. Los valores perdidos y su codificación ◦ 1. Establecer los códigos de las categorías o alternativas de respuesta de los ítems o preguntas ◦ 2. Elaborar el libro de códigos incluyendo todos los ítems, uno por uno ◦ 3. Efectuar físicamente la codificación ◦ 4. Guardar los datos codificados (casos) en un archivo permanente