Presentacion de tics
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT “ VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN
- 2. TEORIA CONDUCTISTA TEORÍA COGNITIVISTA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO TEORIAS DEL APRENDIZAJE Concepto: Estudio de los cambios que se pueden observar, medir y cuantificar en la conducta del sujeto y en la repetición de patrones de compartimientos. Exponentes: Plavov, Watson, Skinner y Thorndike. Características: -El conductismo es la base psicológica del uso de las computadoras - Introduce cierto grado de interacción entre el alumno y el programa -Liberaliza al docente de las tareas más repetitivas. -El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección o conexión - Conocido como aprendizaje asociativo -Considera el entorno como estimulo-respuesta - El individuo es considerado una entidad pasiva. Método de Enseñanza: Enseñanza asistida por ordenador, cd-rom y cursos empaquetados On-line Concepto: el aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual del conocimiento, gracia a una relación de lo anterior con los nuevos conocimientos, exigiendo la organización de los mismos, efectuadas a partir de tareas globales. Exponentes: Piaget, Bruner, Ausubel, Gagne y Gardner Características: -El aprendizaje se da por asimilación: explorando el ambiente y acomodación: el individuo transforma su propia estructura. - Aprendizaje por descubrimiento - Su objeto de estudio es como la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. - El ser humano a la hora de realizar actividades es sobre la base de la información con la que cuenta Método de Enseñanza: Símbolos, esquemas, ideas e imágenes. Mente=Computadora Concepto: el aprendizaje es un proceso donde el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. El aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias. Exponentes: Piaget, Ausubel y Vigotsky Características: -Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento, apoyando la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para obtener apreciación y conocimiento» (Jonassen, 1994). . - Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto - El aprendizaje es esencialmente activo -- Considera al individuo como entidad subjetiva Método de Enseñanza: redes sociales, wiki, blog y uso de ordenadores Concepto: se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. . Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje Exponente: David Ausubel Características: - Produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber. - Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo. -Está basado en la experiencia, depende de los conocimientos previos. - Procura el desarrollo del Pensamiento estratégico: articulación y reflexión -Esta teoría, fue postulada en la década de los sesentas por el psicólogo cognitivo David Ausubel Método de Enseñanza: Uso de gráficos, PowerPoint , uso de audio digital y vídeo, animaciones para añadir contexto, Usar hipertexto/hipermedia Desarrollo del interfaz
- 3. IMPACTO Surge la democratización del uso del computador como recurso de aprendizaje Los Tics facilitan a las instituciones el avance en el proceso de enseñanza- aprendizaje Permiten a las familias como actor activo del proceso educativo se involucre en el uso de los TICs Se pone en practica el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y entre estudiante-docente, y la socialización de contenidos en un espacio social abierto, mundial y virtual. Le da la oportunidad a los docentes de interactuar con los estudiantes, nuevas formas de desarrollar los contenidos, tomando en cuenta el uso de este recurso como eje del proceso Su incorporación en diversos espacios provoca una revolución tecnológica que se enmarca como un medio alternativo de informar y comunicar Los Tics como eje integrador crea situaciones novedosa en la conformación de equipos de trabajos en pro del bienestar del entorno socio cultural . IMPACTOS DE LOS TICS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
- 4. Promociona el desarrollo integral de los estudiantes con un pensamiento más crítico y creativo, ya que su interacción y aprendizaje irían de la mano con los avances de la actualidad en cuanto a tecnología se refiere y estrategias de aprendizaje para todas las partes involucradas. La computadora despierta en los estudiantes la motivación, la curiosidad, la creatividad, la iniciativa, el interés, se fortalece la responsabilidad, se promueve la investigación, se facilita el aprendizaje, se ahorra tiempo y dinero. El uso de la tecnología hoy día en el proceso educativo, genera un compromiso fundamental en los entornos escolares, donde el docente esta en la obligación de prepararse y actualizarse en esta área, con el fin de poder impartir una educación de calidad estableciendo el intercambios de conocimientos con las nuevas tecnologías. Tiene un impacto en una nueva cultura que se va conformando, que conlleva a muchos esfuerzos de formación, de adaptación y de “desaprender” muchas cosas que ahora “se hacen de otra forma” o que simplemente ya no sirven. las TIC’s posibilitan el triángulo interactivo entre (docente- contenido objetivo de aprendizaje-estudiante), lo cual representa un factor esencial en el proceso de enseñanza– aprendizaje. Los Tics son recursos innovadores en el proceso de enseñanza aprendizaje, aparecen en éste escenario como elemento facilitador, que promueve el desarrollo de aptitudes intelectuales y facilita la adquisición de habilidades y destrezas IMPACTO Le permite a cada estudiante la oportunidad de planificar su aprendizaje apoyándose en estos medios alternativos sustituyendo la lectura de libros por un método más dinámico he interactivo que permite el aprendizaje ameno de diversos contenidos