Presentacion ind. metodos
- 1. UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS Métodos de Enseñanza Gabriela Zavala M. El método experimental (método científico)
- 2. OBJETIVO Conocer que el método experimental es un método científico que permite llegar a la construcción de nuevos conocimientos.
- 3. CONTENIDO 1. Concepto de ciencia 2. Definición del método científico 3. Clasificación de los métodos científicos 4. El método empírico analítico y el método experimental 5. Pasos del método científico,
- 4. Concepto de Ciencia La ciencia (del latín scientia ' conocimiento ' ) es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
- 5. QUE ES EL METODO CIENTIFICO El método científico (del griego : - meta = hacia, a lo largo- - odos = camino-; y del latín scientia = conocimiento ; camino hacia el conocimiento ) presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización:
- 6. DEFINICIONES DEL METODO CIENTIFICO " Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables " " secuencia estándar para formular y responder a una pregunta" " pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido ". Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento.
- 7. CLASIFICACION DE LOS METODOS CIENTIFICOS 1. Empírico Analítico 2. Hermenéutico 3. Dialéctico 4. Fenomenológico 5. Histórico 6. Sistemático 7. Sintético 8. Lógico deductivo e Inductivo
- 8. 1. EL METODO EMPIRICO ANALITICO Se basa en la lógica empírica o razonamiento empírico, es decir se basa en la EXPERIENCIA que se construye de las pruebas acertadas y de los errores.
- 9. Subclasificación del método empírico . Método experimental : el cual a su vez se clasifica en: A) Método hipotético deductivo B) Método empírico analítico.
- 10. EL METODO EXPERIMENTAL A) Método hipotético deductivo : Inicia con la observación de hechos de los que por inducción se establecen leyes que gobiernan dichos fenómenos
- 11. B) Método empírico analítico. método basado en la lógica empírica o razonamiento o método empírico que deriva del griego antiguo Experiencia que a su vez deriva en prueba es decir llevar a cabo un experimento , por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas y de los errores es decir de experiencia. Por lo tanto su aporte al proceso de investigación es resultado de la experiencia
- 12. PASOS DEL METODO CIENTIFICO 1. Observación : consiste en el registro de fenómenos que forman parte de una muestra. 2. Descripción : trata de una detallada descripción del fenómeno. 3. Inducción : la extracción del principio general implícito en los resultados observados. 4. Hipótesis : planteamiento de las hipótesis que expliquen dichos resultados y su relación causa-efecto. 5. Experimentación : comprobación de las hipótesis por medio de la experimentación controlada. 6. Demostración o refutación de las hipótesis. 7. Comparación universal : constante contrastación de hipótesis con la realidad.
- 13. CONCLUSION: A)El método c. experimental, es un método riguroso previamente establecido que sigue ciertos pasos para su desarrollo. B)Este método es necesario para la enseñanza y aprendizaje de algunas materia: matemáticas, química, biología. C)El método c. experimental nos permite establecer una estructura para la enseñanza y un mejor aprendizaje en otras áreas como las sociales, humanidades y económicas. D)Aplicar el método C. Experimental nos lleva a la actualización de los contenidos por parte de los maestros y a la forma de enseñar.
- 14. Es por medio de la enseñanza de las ciencias Experimentales y empleando el método científico Experimental que los alumnos no sólo desarrollan habilidades y actitudes sino una infraestructura mental que les permiten desarrollar otras actividades enfocadas a la investigación , aspecto que le es requerido en los nuevos programas y que trasciende a la enseñanza misma de las ciencias, enfrentándolos con una ciencia viva y dinámica.
- 15. “ EL APRENDER A APRENDER, EL APRENDER A SER Y EL APRENDER A HACER”. BIBLIOGRAFIA www.wikipedia Artículo Seminario de diagnóstico locales. Dra. Laura Suárez y López Guazo.