Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
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El documento aborda la metodología de la enseñanza multigrado, donde un docente enseña a estudiantes de diferentes grados en una sola aula, común en zonas rurales. Se destaca la necesidad de un enfoque diferenciado, aprendizaje cooperativo y flexibilidad curricular para atender las variadas necesidades de los alumnos. Además, se subraya la importancia del rol del docente en la planificación individualizada, el uso de recursos variados y la evaluación formativa para asegurar un aprendizaje efectivo.
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
- 1. PROGRAMA NACIONAL DE INDUCCION. Tema 4: Metodología de la enseñanza multigrado y el rol docente. Docentes participantes: Disvanny Jorge Rosario Yaritza Medina Joaquin Jose Alberto Brito Erika Joely Martinez Santana Docente a cargo: Salim Aneudy Maria Javier
- 2. Metodología de la enseñanza multigrado y el rol del docente.
- 3. La enseñanza multigrado es un enfoque educativo que implica que un docente enseñe a estudiantes de diferentes grados en una misma aula. Este tipo de enseñanza se encuentra comúnmente en áreas rurales o en contextos donde el número de estudiantes no justifica la creación de aulas separadas para cada grado.
- 4. Esta se centra en adaptar la instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, a pesar de las diferencias en edad y nivel de desarrollo.
- 5. Metodología de enseñanza: ● Enfoque Diferenciado. El docente debe adaptar su enseñanza para satisfacer las necesidades de cada estudiante, considerando su nivel de desarrollo, ritmo de aprendizaje y estilos de aprendizaje. ● Aprendizaje Cooperativo. Se promueve el trabajo colaborativo entre los estudiantes de diferentes grados, fomentando la interacción, el apoyo mutuo y el aprendizaje entre pares. ● Flexibilidad Curricular. El currículo se adapta para permitir la participación de todos los estudiantes, ofreciendo actividades y recursos que aborden los objetivos de aprendizaje de cada grado de manera integral. ● Utilización de Recursos Didácticos Variados. Se emplean materiales y recursos didácticos diversos que permitan a los estudiantes explorar, investigar y construir su propio conocimiento de manera activa y significativa. ● Evaluación Formativa. Se realiza una evaluación continua y formativa que permita al docente monitorear el progreso de los estudiantes y brindar retroalimentación oportuna para favorecer su aprendizaje.
- 6. Para planificar en centros educativos tipo V (multigrados), los docentes deben seguir ciertos procedimientos que les permitan atender de manera efectiva las necesidades educativas de todos los estudiantes:
- 7. Es fundamental realizar un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, considerando sus niveles de desarrollo, habilidades y conocimientos previos. Esto ayudará al docente a entender el punto de partida de cada estudiante y a diseñar estrategias de enseñanza adecuadas.
- 8. Es importante organizar el espacio del aula de manera que permita el trabajo individualizado y en grupos pequeños. El docente debe utilizar diferentes estrategias de enseñanza y recursos didácticos para adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante.
- 9. En cuanto al rol del docente en la elaboración del plan tutorial de su grado en un centro educativo multigrado: El docente debe estar familiarizado con los estándares educativos de cada grado que enseña y utilizarlos como guía para la planificación de su enseñanza. ESTÁNDARES EDUCATIVOS: Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles.
- 10. El docente debe tener: Evaluación continua a sus estudiantes. Comunicación con los padres (comunicación abierta y constante con los padres). Colaboración con otros docentes (trabajo en equipo). Planificación cuidadosa y flexible por parte del docente así como de una atención individualizada a las necesidades de cada estudiante.